学校工作讲话_学校安全工作讲话

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2011——2012学年度下期开学工作会讲话

2012，我们踏着希望前行 重庆市渝中区第57中学刘晓丰

老师们：大家好！

上学期，是我们喜悦、奋进与温暖的一个学期，我们收获了教学有好成绩，自己有新工资，学校有好发展的多重喜悦。今天，我们在对学校发展进一步优化的期待中迎来了新学期的开始。今天的会议比较特别，它既是学校发展形势的分析会，也是对王校长布置的假期作业学习心得的交流、沟通会，还是本届初三的质量分析、工作部署会，因为一些初三工作中要重视，要注意的地方对各年级都有参考和借鉴的价值。同时，也是对注定是不平凡的2012级的加油助威会。在今天的交流、沟通中，我将频繁使用两个特别钟情的两个字，“我们”。由此，讲话的题目是：2012，我们踏着希望前行。主要内容是观察和思考学校工作和2012级工作有哪些收获值得盘点，有哪些亮点值得回味，有哪些认识还需要进一步统一，有哪些工作重点还需要继续关注，有哪些工作步调和节奏应该加以注意，有哪些困惑应该加以追问，有哪些难点仍需努力攻坚。让我们回望走过的步履，找寻属于自己的前行力量。

一、在路上奋进前行的我们

在现实生活中，满怀教育追求的人和学校很多，但有条件，有能力且能够把对教育的追求变为追求的教育的人和学校却不多，我们正在努力成为这样的人，正在努力打造这样的学校，而且正在逐渐向追求的希望接近。这几年，是学校不寻常奋进发展的几年。在学校加强团队建设和捆绑式考核的新管理模式下，我们不再感到孤单。因为有更多的同行者与我们温暖地共勉同行。因此，我们各年级的质量快车在弯道成功地进行了超越，驶入了健康的快车道。学校已经有尊严地突围，进入了区优质教育的核心地带。57中现在的这片热土，值得所有57中人的挚爱与奉献。今天的57中，心更齐、气更顺、风更正，学校上下之间，各学科团队之间，各年级团队之间充满了协作理解和团结合作的务实干劲氛围。向往更快更高的进步和发展，用一种自我加压的奔跑方式进行新追求的我们，在路上继续奋进前行的我们，一定能在更具挑战性的弯道上再次进行突破性的新超越，力促学校迈进大跨越，大发展的又一个春天即将到来。富有理想色彩和信心张扬的战略发展目标第一步——首先在区内领先，一定能在我们手中实现。让我们以2012级就个团队为代表来看寄托自己使命和认识的57中人的自豪和希望。

上期初三工作会上，我们从精神层面、工作层面、目标层面三个方面，用7句话表述了初三的工作计划。作别渐渐远去的2011年，蓦回首，我们 “倾注责任智慧与情感、营造和谐民主的气场；增强有序有效的意识、开展务实创新的工作、打造团队的巧合实力；力争强势的质量业绩；获取快乐的发展成果。” 的工作计划得到了良好的落实和兑现。回望过去，2012级团队和学校的其它团队一样，是一个温馨的精神家园，是一个既不乐观得飞天升腾，又不悲观得自怨自艾的务实团队。有许多可以吟诵诉说的特有工作姿态足以使人敬佩、感动和欣慰。面对上期匆匆的时间，我们格外的紧张和忙碌，但我们各方面的工作都是有序，计划性较强的；面对学校发展需要的高目标，我们有压力、有焦虑，但我们更有追求，有正气、豪气和大气；例如，在初三年级分解升学人头目标时，各班级既能够冷静地分析学生的发展状态，也能够从团队的大局出发，勇于承担责任和任务；面对几所重点高中隐约而至的良好发展态势，我们既担忧自己究竟能够走到哪里？但我们更知道我们已经步入深水区，必须发扬我校攻坚克难谋发展的“创示精神”，脚踏实地的耕耘，默默无闻地奉献。必须用勤思善教，“功夫在课前”、“成就在课堂”的改革方略，用智慧和创新、务实和汗水凝聚起强大的气场，积蓄学校在弯道再次成功超越的技术力量；我们渴望物质利益，但我们遵守规则的公平公正。我们清醒地知道，放弃今天的拼搏，就等于放弃明天的一切，放弃今天的努力，就等于放弃明天更好的工作环境大利益。即使现在前行的步伐还会有跌跌撞撞，不能较快实现更高层面的华丽转身，但我们依然勇敢的担当着，有思考地努力拼搏在行动的路上，力争做一个收获内心幸福的教师；面对绕不开，躲不过的年级生源困难和矛盾，我们深知2012级的质量之战是一场硬仗，我们以较好的成效做好了几类边缘希望生的帮扶工作，而且大多数学科都加强了培优力度，期许量变到质变的付出回报（具体成绩待会再讲）；初二年级还率先组织开展了培优层面的辅导课。面对教育教学暴露出的问题和不足，我们不抱怨，不嘀咕，不推诿，不退缩，不彷徨。例如，年级的周工作研讨会，大家关注的是行动研究和解读，交流的是工作思考和措施，传递的是决心和

信心；面对学校发展进入“深水区”的形势和需要，我们正视历程的艰辛。在这个转折的节点上，我们参与初三工作上上下下的每一个人，都在各自的岗位上相互支撑着，每一个人都尽力在相互依托的团队中多发出自己的一点微光，正是这些星星点点的汇聚，照亮和温暖了团队的前行之路，使团队的每个成员都不感到孤单，都能充满信心地，相互借智，有投入地开心工作，搂抱发展。总之，以2012级这个小团队表现出的代表57中人的工作姿态，展示的是一个敢于迎接挑战、有正气、有干劲、有激情、有凝聚力、有执行力、有创造力的，有良好生态环境的奋进学校。我们可以自豪地说，这种良好的工作姿态是我们各年级、也是我们学校向着希望那一方，去求索学校教育教学质量振兴的根基。这种学校领导和教师共同精心营造的和谐发展基石，是学校在康复染上了“浮躁”之气的教育之后，教育教学质量稳健、快速向上的根本保障。正是当前这种57中人特有的工作姿态，才使学校脱离了迷茫、困惑的停止发展期，在全区初中学校中迈出了特立独行的一步，步入了一个在8校联考中，由约有领先，逐步走向了有绝对优势的第一，而且教学质量已经逼近区内两所老牌重点中学，无可非议地跃为区内第一质量集团的学校，受到同行和上级领导新的尊重、新的关注和社会的进一步认可。这种57中人特有的工作姿态，是学校 “新行动”时期的宝贵财富，每一个57中人都应该倍加珍惜、悉心呵护和贡献。让我们在新的学期里，向着希望那方，继续飘洒拼搏的愉快，向着追求的目标，奋力前行。

学校现在处于高质量的快速发展新变革时期，有新希望和新机遇是

不容置疑的。为了达成我们心中的希望和理想，在奋力前行的欣喜中，我们用更成熟的视角思考后认为，真正实现学校在区内绝对领先的战略发展目标第一步，实现学校无忧的良性可持续的健康发展，预期还要通过3-5年的全力推进，我们还在路上。在路上，是一种没有理由不坚持的心态；在路上，意味着，背负改变自己工作环境的使命，我们不会懈怠。方向不变，信心不减，沿着这条路坚定的走下去。在路上，意味着学校战略发展目标第一步的“新行动”推进之复杂，还需要我们一步步探索。推进之艰辛，还需要我们有勇气去克服。行进道路上挫折之繁多，还需要我们有谋略去解决。在路上，意味着学校各部门的领导要站高位，观全局，在各自的岗位上，且行且珍惜地、更有智慧，有创新地，更温暖地，倾力引领和推动学校向纵深发展。在路上，意味着各团队成员要抛弃浮躁和急躁。要突破眼前利益的停留性思维，坚守内心的一份物质宁静，行动，才是我们的誓言。在路上，意味着成绩已经属于过去，我们仍旧是从原点出发，决不能单兵冒进，要更好地互相借智，温暖、搂抱式地一同继续前行，让学校因你而改变；你，也因学校而改变吧！。

假期，我仔细分析了初三的成绩，深感形势逼人，催人奋进。针对王校长期末布置的假期作业，进行了相关的学习和思考后，深感王校长的问题在“催”我们进行教育观察和思想交锋，在“逼”我们进行教育思考，行动改变和实践探索。两个深感和沉甸甸的“催”、“逼”两个字，是 “催”、“逼”我今天占用大家的宝贵时间，把自己以及对一些问题的认识和思考，与大家进行真诚的交流和分享的“催化剂”。

我们57中人，不缺乏实干苦干的精神，但缺少对较低争层面上传统竞争手段和方法的批判，缺少对较低层面竞争习惯的对抗和改革，还缺少在高层面行动和实践层面的探索与合作建设。我们都知道我们的教育存在一些问题，否则我校一些教师的子女就不会外读它校。假期，我看到关于湖北宜昌一中15年素质教育探索历程的一篇报道，该校校长对素质教育有一段论述：“素质教育应该是一种“有限教育”，它不仅表现在以保证学生全面发展为价值取向的课程的全面与丰富，还表现在它应是一种有限的教育，适度的教育。应试教育就其所占时间而言是一种无限教育——无休止的补课和大容量的作业填满了学生所占有的时间，而素质教育就是要把学生从这种完全被动的困境中解放出来，以占用有限的教学时间还学生以主动学习无限发展的主人翁地位。” 精辟的论述啊！我们能否从该校长的精辟论述中总结出一个公式:丰富的课程+有限、适度的教学时间+培养学生主动学习的习惯=素质教育。我们应该反思，课后过多的苦干是素质教育吗？为什么少有人站出来改变这个现状呢？因为在升学率这个强大的压力面前，每一个有责任的人都可能选择“退而求其次”的课后苦干，因为这样的效果是有直接实惠的，是有立竿见影效果的。但这种过多的苦干把本已负担很重的学生拉入了更疲惫的学习之中，会让学生逐渐变成为要我学，我厌学，甚至变成为我懒学的学生。教师一定要饱有对生命的理解和尊重。当教师用“无限教育”的方式方法才能保证不落后时，还有什么时间静下来提高自己的专业发展呢？只有静下来，才会有思考产生，有思考 才会有思想，有思想才会有创

新思维。我并不反对课后对学生的教育和帮助，教师课后的干是必须的，必要的，有意义的，这是教育常识。我们正在大力抓的培优工作，对边缘学生的帮扶工作，不正是需要在课后再下一些苦功夫吗？这既说明了教育的特点和现状必须要有教师课后及时的、适度的苦干，这样才具有多种渠道让学生生成知识，形成多种层次成就学生的局面。但它也同时说明，我们课堂的功夫还存在不足和缺陷，只能进行必须的补救。因此，更需要在课前多下苦功。我们倡导和敬佩教师课后的实干苦干精神，正是我校有一批实干苦干，能吃苦的教师忘我工作，才改变了57中的过去，成就了学校现在的发展。我希望全校的教师、特别是年轻的教师要继承和发扬这种实干苦干的精神，因为这种精神是承载压力、承担责任、勇于进取的根基。我们要变革的本质不是该不该吃苦，不是要进行鱼龙混杂，真假难辨的减负提质，而是要变革实干苦干的方式和实干苦干的着力点，真正的推进素质教育。

敬业奉献的吃苦精神是应该继承和发扬的。我们要改变的是在对学生时间的占用上，由“无限教育”向“有限教育”的变革，要纠正改变的是吃苦过程中出现的问题和偏差，让实干苦干的价值更高，竞争力更强。

教学工作是一个既劳身也劳心的苦活。同大多数社会的很多工作相类似，劳身的活动往往效果直接，有立竿见影见效益的效果，但它却少有可积累、可积淀、可积蓄的价值和效益，因此，它大多出现在较低竞争层面的社会活动中。而劳心的活动的效益和效果正好相反。因此，在较高竞争层面和高层面的社会活动中，需要心智付出的劳心性的劳动必须占主导性、决定性的作用，劳身性的活动多起着必须有，但仅是辅助性的作用。这样的社会活动竞争能力才强，创造的价值才会又好又高。我们的学校已经是在参与高层面的竞争了，要实现质量的大提速，必须逐渐改变和提高实干苦干的着力点。要把苦功夫更多的用在课前。“功夫在课前”、“成就在课堂”的捷径我们已经找到。用课前创新、用心的“苦功夫”去减少学生和教师一些低效的劳动，以教师这个少数人群体的课前“苦功”去换取学生这个大多数人群少干“苦工”，这是“环保”的。这种辛苦我一个，幸福一群人的课前苦功夫，既是教师敬业奉献精神的最好体现，也是真正减负提质、实践科学发展观，推进素质教育的最好体现。

在教育发展的诸多要素中，教师是第一位的。我们已经进入区优质教育的核心地带，要在高层面的竞争中取胜，必须要有精神气场，还必须要有优秀的专业技能气场。要在课前多下苦功，用集体的力量研究、把握教材、教辅的“二次开发”。用准备优质课的态度去研究、准备教学的材料、教学的组织和教学的方法、手段，使我们都能创造性地活用教材、教辅，积淀起学校特有的教学资源，实现从“教教材、教辅”到“用教材、教辅教”的华丽转身，形成学校教师群体优秀的专业技能气场。

讲三个关于重点中学积蓄力量的见闻：

①、巴蜀对有大阅读量，数量关系较复杂的，有实际生活、生产背景的应用题的教学和练习从初一就开始积蓄力量了；

②、八中对教材 “二次开发”，将所谓螺旋式上升的几何大胆灵活地

重新组织教学的内容和安排，试题的难度从初二就上去了，积蓄了攻克重庆中考试题几何难题的力量；

③、去年几所市重点中学的11套初三练习模拟题，对中考基础知识，重点、难点知识的把握，对学生参加中考积蓄了无法想象的大力量。

以上三个见闻让我们看到，他们优秀的教学质量不仅仅来源于不同的生源，还来源于他们有不同于其它学校的专业技能气场。要形成我们的优秀专业技能气场，需要在课前多下功夫，这不仅需要体力的付出，还需要“心力”的付出，需要智慧地在不断学习中提高自己的专业化水平，需要用集体的研究和思维的碰撞。用“心的力量”进行教育教学，才能取得高效果和高效益的付出和回报。特别希望“年轻的教师”们能在爱学习，精力充沛，没有保守阻碍的状态下，努力地去尝试，去实践，迈出用“心力”教学的“新教师”第一步。希望有更多的学科和教师营造和带动学校勇于实践，不断充实自己，挑战自己，改变自己，用“心力”去教学的探索变革和“功夫在课前”、“成就在课堂”的专业发展氛围。

用心教学是一种态度，用心是特别需要吃苦的事，因为将课后的苦前置于课前，真正地用“心”去组织教学，需要你以自身和团队的“造血”机能去提高教学能力和气质，是需要通过自我不断的想着它、琢磨它、感悟它、惦记它、改进它的承载情感和责任的谋道之事，是需要创新智慧和持久动力的事。是否用心没有可以量化的标准，但用心方能专心实践、恒心坚持；用心方能留心观察、细心品味；用心方能意识到自己的课前功夫还很不足，用心方能达高致远，展现自我。

用“心”去教学，在你课前功夫的力量中传递出你“心”的跳动，使学生变“要我学，我厌学，我懒学”为“我要学，我想学，我勤学”，用“心”去教学，才能为学生构建起“我乐学，我活学，我巧学，”的良好学习习惯习大道。将课后的苦逐渐地、更多地前置于课前，在高层面的竞争背景下积极行动，在实践中探索，在团队的合作共建中练出课前好功夫，才能在高层面的较量中增强自己、增强学生、增强学校的竞争力量。我坚信，将课后的苦更多的前置于课前，一定能浇灌出甘甜的硕果，感受到教师生活的动力和价值，收获到自己的专业成长，体验到不同的教育快乐，享受到教育的幸福和真谛。接下来，让我们用欣慰和选择“创造”的视野，凌视上学期大家努力行动，通过求证诞生的成绩图景。

二、初

一、初二成绩分析

初

一、初二的成绩在8校联考中以大优势位列第一，过去常提及的一些竞争学校已被我们的前行快车拉开了距离。面对学校竞争层面的变化，怎样清楚、冷静、科学地分析初一、二的成绩，提高数据统计分析的功效，使我们能准确判断质量发展的走势呢？现在我们尝试以8所学校今年初三在区内的总成绩状况为参照物进行分析。既实际上是先看我校初三在8校中占有的成绩份额，然后初

一、初二再与今年的初三相比较。这样分析比较应该要科学一些，其参考价值应该要大一些。

（见工作表：初

一、初二对照2012级成绩分析）

初

一、初二的成绩令人欣喜。发展势头好，特别是联招上线率的提

升，使我们踏着希望前行的信心更加满怀。有一种冷静叫梳理，有一种力量叫坚持，有一种感动叫继续，有一种智慧叫改变，有一种勇气叫实践。初

一、初二要注意对当下发展起到了积极推动意义的成果进行总结梳理，巩固升华。要清醒地看到，成绩的上升中有一点是对口学生人数减少而促成的，当然，这也是学校的发展机遇。要从根本上提高学校的竞争实力，需要在从战略发展的高定位上进行有远谋远虑的思考和关注，要注意在薄弱的领域规划新的任务，逐渐改变不能适应高层面竞争的方法和手段。例如，培养学生“我要学，我想学，我勤学”的学习习惯任务，高端学生的培养任务；学科教学对知识的基础点、重难点的落实、铺垫；教学进度的超前等积蓄力量的问题进行探究和实践尝试。树立中考备考“三年抓”的思想和意识，循序渐进地从根本上提高教育教学质量。我非常欣赏这句话的功效，“把别人没有干实的事情干实、把别人没有想到干的事情干好”。它告诫我们，要立足于把“小事做细，细事做精”；多一些务实，多一次创新，多一个突破，才能就多一次自我完善，多一次自我超越。

上期初三工作会上学校确定了今年6个重点工作突破指向。有一个指向，就是重视数据统计分析的功效，当时讲到：通过到位的分析，能知道有那些工作需要急，该怎样急？已经急得有效没有？以防止或者减少工作的盲目性和听天由命的成份。做到在成功时分析出问题，在失望时分析出信心、在顺利时分析出危机、在郁闷时分析出快乐，在迷茫时分析出目标，在压力面前分析出希望，在松懈时分析出落后。建议教研组建立一些重要考试的成绩分析档案，以增强对工作经验的回顾总结和对不足的思考改进。

三、初三成绩纵向比较，成绩可喜，值得欣慰。1.重高情况

（见工作表1：重高纵向成绩分析）。

与去年同比，我们看到：

1)最高分情况：区最高分学校下降了8分，我校最高分下降了16分。2)年级第10名学生的成绩从去年的区第90名上升为51名；年级第 20名学生的成绩从去年的区第167名上升为101名； 3)区前250名的人数增加了7人。根据以上数据分析，我们认为：

A)培优工作是有成效的。完成学校重高的目标有超越的实力； B)调整年级的重高培养目标。适当下调年级的市属重高培养重心.（见重高预判表）

C)各班要依据上期末和平时的成绩情况尽早的确定新的优生关注、帮扶名单。要相信通过数据分析后有较大指导价值意义的数据。上期我们确定的第6个重点工作突破指向，是加强培优力度，努力增加达到市直属重点线的尖子生人数。本届的培优工作已初见成效。努力增加达到市直属重点线的高端学生人数，是学校教育品牌的一个重要标志。对培优工作的思想认识和行动一定要到位，认识的高度决定培优工作的高度绝不是一句空话。在思想上重视了，培优的思路才会打开，思路打开了才会有较多的培优方式，培优方法和手段可以采纳。培优既重在平常及时的关注和具体帮扶行动的落实，也需要

辅以“开小灶”，多“喂食”。培优工作各年级，各学科一定要早抓，要一以贯之，常抓不懈。多一点培优的真心，多一点培优的真实，就会多一片质量的精彩。

各班要逐步侵润年级前50名学生参加联招的 “留考”工作，要大力宣讲我校升学道路广的特有优势和条件，让学生和家长知道学校既有大数量的政策性选送名额，同时还有三所市级优质重点中学的民间保送升学机会。同时，要教育学生，优质的升学机会必须通过自己的勤奋、刻苦、会学才能实现，多一些自我超越，多一些自我完善才能使自己成长路径优质化。

2、选送情况

（见工作表1：选送纵向成绩分析）

从表中我们看到：年级中段学生的发展状况是良好的。在年级学生总人数减少近70人的情况下，年级的选送上线人数保持了151人的数量。净增长了5.84%。（选送预判表）

3、联招情况。

下面，我们盘点最让人牵挂的联招成绩（见工作表2：联招纵向成绩分析）

通过以上有关联招成绩数据的分析，我们认为，成绩可喜，值得欣慰。联招上线率净增长了大约10个百分点。这些走得实实在在的可喜成绩变化，传递出一种积极的信号，年级力争强势质量业绩的工作计划正在悄悄开始。一个有新跨越、攀新高度、展新鸿图的“新行动”计划正在艰难中向上前行，学校走出困境，和谐发展，内涵发

展的新开端已经到来。本期，我们汇聚更多积极和理性的改变，就一定会走得更稳，更高。

接下来，我们进行最让人揪心的第一质量集团成绩的横向比较

四、初三成绩横向比较，形势逼人，催人奋进。先谈几点揪心的认识：

1、新崛起的新重点中学有很多方面值得我们尊重和学习。（他们也有较强的气场。要清醒地认识到他们将是强劲的竞争对手）

2、将来几年里，我们与几所重点中学在高层面的竞争是激烈的。我这里的激烈两字表达的含义有：（1）我们有实力和信心参与竞争；（2）对手不是不堪一击的，必须尊重对手；（3）参与者的实力相当，必须要有勇有谋，有自己特有的精神气场和专业技能气场；（4）结果可能是残酷，无赖的；（5）谁胜谁很难确定，不能有丝毫的退让；（5）我们完全有可能成为最后的赢家。

3、冷静的成绩分析是一个人，一个团队成熟的重要标志之一。

4、学校对现在初三教师的付出和成绩是肯定、赞赏的。下面，我们进行校际之间成绩的横向观察和盘点。

1)（见工作表2：总分成绩分析）总成绩平均分、高分率，及格率与两所重点中学的的差距大幅缩小； 2)单科成绩比较；（见工作表2：7科成绩分析）

我校很多学科的名次都有较大的上升。各校都有较强的学科。年级成绩在上升。形成了新的激烈竞争格局。

上期末我们比重点校3的总平均成绩要低20.7分，现在只低5.59

分。我们的成绩已经逼近两所重点中学。与他们的成绩很接近，任何一所学校本期工作抓得好一些，就将成为赢家。反之，任何一所学校都伤不起，工作稍有不慎，在某个地方或者某个学科受伤，都有可能全局皆输。

6、联招横向比较

（见工作表2：联招横向成绩分析）

1)我们上线的人数大大超过了预期，其结果在意料之外，情理之中。2)从与四校上线率的差距可以看出，我们与两所重点中学的差距已明显缩小，特别是与重点校2仅有约1%的差距，即只有3个人的差距，力超的希望完全存在。

3)重点校3成绩上升快，值得我们尊重和学习，我们应有赶超的决心和信心。

4)我们要抓住机遇，在新的弯道上再次超车大有希望。初

一、初二要早积蓄力量，力促学校实现跨越式的大发展。2012级与第一名的联招上线率的差距已有2011级的-19.25%缩小到-4.91%）

五、初三工作思路：抓住关键，分类管理，重点突破。

通过客观的成绩分析，我们看到了初三的成果，看到了新发展的生命鲜活，看到了学校发展的良好势头，看到了竞争的激烈，也明确了新学期行走的方向和艰辛。我们要锁定区位“保三”或“强三近二”的目标不变，信心不减，以抓住关键，分类管理，重点突破的工作思路，用务实创新的集体效应，获取强势业绩超常发展。

由于时间关系，下面，对本期初三工作中要重视，要注意的一些地

方进行梳理。具体的工作部署另抽时间与大家交流，沟通。上期工作会确定的6个重点突破指向，仍旧是本期的重点工作。仍旧是我们要抓的主要矛盾和关键问题。他们是：

1、加强计划性。

1)确定复习的时间安排，方式安排、每个阶段的主攻方向、要解决 的问题；分阶段学生的达标得分目标。建议;（4月23日第7周）结束第1轮的全面复习。

2)对哪些重点、难点的知识和题型进行专题复习？

3)三个适应性练习的安排：合堂学科的合堂练习；答题卷的练习；可能进行的计算机阅卷的适应性练习。4)五次年级的统一练习和考试：

a)第1轮复习结束后的检查性练习（自命题）； b)4月底的区选送升学考试（区统考）；

c)五一节后的摸底练习（南岸区题）；（与选送排序相关）d)5月底的验收、适应性练习（自命题）；

e)6月初最后把握中考方向的模拟性考试（自命题）； f)6月12——14日中考考试

5）根据中考命题的特点和规律，对教辅资料的二次开发与使用。集体研究讨论，删减哪些？必考题型练透、常考题练熟，热点问题的资料分别由哪个人去主要收集整理。

6)联招重心应该大幅下移。各班要对联招培养对象进行较大的扩容（见联招预判表），这不是“激情”的思考，是在冷静的成绩分析后

学校进行形势判断后的果断决策。每个班，每个教师要从心理上，行动上适应扩容后的学生。暂时的不适应在所难免，哪个班适应快，哪个班成功的几率就大，年级早适应，年级成功的几率就大。7)五一节后的两周由于选送工作的开展，学生的烦躁现象要提早思考防患的对策。建议：安排为考试+学科基础性练习为主的教学（以后再专门研究讨论）

中考前一周的教学任务和作业的全盘平衡，防止过量练习。（以后再专门研究讨论）

7）留考和上选送线的末端学生和家长的顺畅沟通（以后再专门研究讨论）

2、重视数据统计分析的功效；

1)教导处和各年级组、学科组要提高数据统计分析的能力和功效。通过数据分析敏锐观察和准确判断质量发展的走势，提高对苗头性、倾向性问题的宏观把握和调控，提高教育教学的针对性、灵活性和前瞻性。

2）重视每一次考试前的预判和考试实际情况的把脉问诊，采取有针对性的应对 “方剂”。

3）特别要注意对扩容学生的成绩分析。

3、重视有效分的达成；

1）重视几所市直属重点中学试题的收集，从中发现弥补自己有缺陷的东西。从试题中找寻可能体现我市试题的风格和方向。

2）这学期，初三的有效分划定在区2100名，请各科参考确定后，进行学生成绩的跟踪统计和分析。

3）中考学校是考核有效分，不再考核平均分。

4、做实补偏促踩的帮扶；

学校抓住关键，分类管理，重点突破的工作思路体现的一些方面： 1）分类：联招；重高；选送；毕业。其重要性按此排序。2）从由上期重点关注选送和重高调整为转向联招和重高，最需要关注的是扩容学生。这是第三次提及了，扩容后帮扶难度增加了，任务更重了，临界学生的成绩稳定和提升是一剑封喉的工作，这就是我们要抓的关键，一定要做实，班主任一定要统领。今年三所学校的联招竞争任何一所学校都伤不起，工作稍有不慎，在某个地方或者某个学科受伤，都有可能全局皆输。

3）讲、练、考、析、评等环节对分类管理、帮扶的学生的关照要落实

4）体育应锦上添花。

5、质量分析会学科的交流；

特别希望介绍，交流以下尝试和经验： 1)团队捕捉、消化中考信息的体会。2)专题复习的计划和体会。

3)帮扶工作、培优工作的作法和资料建设情况。4)在课堂上 平时逐渐渗透中考要求的体会和作法。5)双休日等假日学生学习问题。

6、加强培优力度。前面已经讲过。再强调一点，干实。

新年总会有新“心想”。想到自己能够以一个初三工作者的身份参加这样的思想交流，真诚沟通，工作建议的机会可能是最后一次了，有一种恨不得把自己对57中的情感，对过去工作的一些教训和经验吐尽为快。恨不得与大家共同明晰学校发展难得的机遇和良好态势，恨不得与大家共同清晰前行道路上的障碍和关口。恨不得把新年更多的属于我们的“心想”与大家分享。因此，笨拙的键盘一指禅功，在不知不觉中，竟使油墨的飘香留下了1万1千多个墨点。学校现在的发展态势真的值得挚爱与奉献啊！还要工作近10来年，20 来年的同志们，我们是在为自己打天下啊！是在为自己获取优越的工作环境，收获到更大的利益——享受到更多的职业幸福拼搏啊！

辞旧岁，玉兔呈欢；望新年，金龙起舞。2012，是“我们”寄予无限憧憬与期待的2012。让我们在“我们”这个充满温暖和向心力的词语中，带着上一年收获的微笑，带着龙年的憧憬与自信，怀揣追求和希望，在新行动的追求中，踏着希望前行！为2012加油，为2012贡献更多的助推智慧和力量，把2012演绎得酣畅淋漓，异彩纷争。让我们接住抛撒机遇的绣球，与职业幸福结缘吧！。

最后，祝愿“我们”新年的|“心愿”都能实现!谢谢！

2012年2月6日下午