语文教研会发言稿范文（14篇）
总结是对我们经历的一段时间内所学到的知识、经验和感悟进行梳理和归纳的过程。总结的内容应该符合事实，尽量不夸大和夸张。以下是一些精心筛选的总结范文，它们包含了丰富的内容和独特的观点。
语文教研会发言稿篇一
1.习作教学要注重内容与形式的创新。
为什么第一堂课没有第二堂课有冲击力，让学生欲罢不能，乐此不疲，因为第一堂课“平”了――看了课题《寄情于景》，就大致猜到接下来每一步师生会做什么，没有新鲜感，吊不起学生的胃口，学生的参与积极性自然受到影响。刘老师选择《道歉》这个题目，很新鲜，方式也很有刺激力，如丰富的图片，极有现实时代感的资源，给孩子耳目一新之感。
这启示我们：习作要努力选择贴近孩子生活的话题，让孩子有米下锅，把那些陈谷子烂芝麻统统扔掉。
2.教师要用复合思维、复杂思维统领课前设计与课堂实践。
3.作文是生命的感发，不能技巧第一，本末倒置。
作文是生命的歌唱，是对生活的感发。要摆正“道”与“技”之间的关系，不能技术至上，技巧第一，那是本末倒置。
古人早就有“情动而辞发”的概括，教师可能做到的，其实就是引发，刺激，让他们有所思，有所感，付诸笔端，不吐不快。“吐”()后再来讨论如何“吐”得更好，可能更能被他们接受。
4.要善于机智地运用教学策略。
如刘老师在课堂上让学生陈说道歉的故事时，提出了“注意听老师追问了什么，老师这样追问，是不是让他把经过说清楚了”这个问题。我觉得不如改成：“注意听，老师在同学述说的过程中，追问了什么？老师为什么做这样的追问？”这样，问题就有了挑战度，只有在深度思考后才会有所得。这其实暗示学生作文该在什么地方用力。
先前中学生中有句“三怕”的顺口溜：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。怎样让学生不怕作文甚至喜欢上作文，关键是教师喜欢阅读，喜欢思考，喜欢写作。希望我们的语文教师，用自己对语文的热爱点燃学生读书作文的兴趣之火，在创造性实践中让学生不断感受到汉语之美和表达之乐。
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语文教研会发言稿篇二
各位领导、各位同仁：
下午好！
回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！
预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：
1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。
2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。
要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方面来抓的：
1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解，我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一起拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语的练习就全部过关了。
2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。
以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家。
语文教研会发言稿篇三
尊敬的各位老师：
大家好！
9月，根据学校安排，我担任二年级语文教研组长，说实话，这个消息对我来说压力远远大于欣喜，因为作为同组七姐妹中年龄最小的一个，自己的经验远不如其他姐姐多，是几位姐姐的鼓励和支持打消了我的顾虑，我也在学校领导的信任下，本着真诚、谦卑、热情、直率的待人待事态度，和姐姐们一起团结互助、勤奋努力、和谐相处，今天我谨代表众位姐姐和老师们分享我们组的故事，我分享的题目是《团结协作乐前行》。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。我们这群人选择了自己一辈子要走下去的教育行业，我们就要尽心尽力地把它做好。嫁给了它，就选择爱它。关心，爱护学生，是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现。而和谐的同事关系是推动学校、学生发展的重要力量，也是我们顺心工作，高效完成学校工作任务的一个前提条件。人和人之间的感情都是相互的，只要你肯对别人好，别人就会对你好。在学校里面也是一样，同事之间应该多一些理解和包容，多一些帮助和协作，多一些信任和尊重。多一些交流和共通。
我们组有七位老师，她们是勤奋稳重的董红琴老师，开朗乐观的郑冬梅老师，心地善良的王巧静老师，谦虚心细的李小红老师，务实老练的张海霞老师，美丽大方的李艳老师，外加一个真诚直爽的我。一学期以来六位姐姐是我的榜样，回想前面的工作，我们从始到终都以热爱、认真、钻研、商讨态度对待工作。在我们的共同努力下，认真完成了学校每一个科室布置的各项任务，我们年级本学期无一例学生安全问题，期末考试我们七个班语文人平分相差1分左右，较期中提升了一些，我们组也被学校评为“优秀教研组”，我个人也被评为“师德标兵”、特殊贡献奖”。
一、资源共享带来的快乐。
新课程提出我们各学科、各年级的要有机融合、相互促进，教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助。我们的工作是繁忙的，在工作之余要批改学生作业，处理班级事务，尤其在收集教学素材方面要花费高于课堂教学的两三倍时间，教师如果单枪匹马，往往会力不从心。在这种情况下，如果通过组内教师共同努力，搜集资料、制作课件，可以大大丰富学科的教学资源，减轻教师工作负担，还可促进我们教学观念的更新，通过资源共享大家可互相取长补短、共同学习共同进步。
共享力量大，共享好处多，共享效果好。
还记得那是10月17日下午的第三节课，我请白板使用熟练的红琴老师到二四班教室给我们组的老师做了培训，通过练习、共享了方法后，我们都学会了白板的使用。
办公室电脑桌面上经常会出现海霞、小红老师提前找的教学课件，我们集体探讨学习后，大家都兴致勃勃地拷到u盘上，上课时利用班班通资源共享，学生们的学习兴趣提高了许多。每次家长会前我们也是集体备好一个课件，大家根据各班情况进行修改，效果都不错。有一次的开家长会，我给大家交流共享了我的家长会创新环节，请班长学生情况、家长代表发言，李燕、冬梅老师尝试后都感觉效果很好。
为了备战末考，我们群力群策想办法，根据小学语文第一学段的学科特点，认真研讨教材后，最后敲定基础知识方面从看拼音写词语、音节填写、形近字组词，近、反义词，词语仿写，按要求写句子、偏旁部首、字形分类、多音字、查字典、按课文内容填空，并且对每类多题型拓展延伸、变换方式、让学生学会举一反三。那几天大家牺牲周末休息时间整理归纳题型，然后我们把每个人的资源整合后让学生们练习，通过练习学生扎实掌握基础知识的同时，审题、做题能力也有了很大提高。
资源共享的快乐在我们办公室飘逸着，每天交流着教育学生的心得，我们累并快乐着，每天商讨着一些事情的解决办法，我们同心出谋划策真幸福。
我们组本学期的资源共享计划：
1、我们教研组继续发挥集体备课的作用，共享每课教学课件，对于每一课教学交流自己的观点，教学设计创意理念，在交流中互相学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。
2、利用教研时间，每周一人提出一个困扰自己的教学难题或者班级管理中遇到的棘手解决的问题，大家集思广益，谈方法、想妙招。
3、各班开展课前五分钟演讲活动，让学生轮流上台演说，可以是优美的课文，动听的故事，做到不能重复，给孩子提前两天的准备时间，让学生认真准备。开展此项活动目的在于提高学生阅读能力，口语表达能力，培养学生学习语文兴趣。
4、做到阅读资源共享。学生之间好书大家看，上学期11、12月在我们班已率先开展了四次班级图书漂流活动，孩子们的读书兴趣浓了很多，效果较好。本学期我们组各班有兴趣的都要尝试。教师之间好书大家谈，读完好书后，组内教师分享，共同学习，陶冶情操，提升自身素养。
二、集体学习气氛浓。
学习是教师这一职业的需要和必要。身处科技迅速发展、信息爆炸的特殊时代，“一劳永逸”，“一朝学成，终身受用”的思想已无立锥之地。曾经有人做了这样一个实验：把一只青蛙扔进一口冒着热气的开水锅里，青蛙奋力跳了出来，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放进一口盛着凉水的锅里，并在锅下点着火，青蛙一开始很自在的再里面游来游去，渐渐地水温升高，等到青蛙发现情况不妙时已为时已晚，它再无力跳出热锅了。因此，我们要及早树立终生学习的理念。而不能满足于现状。教育教学是一门高深的艺术而不仅仅是技术。要把教学这门艺术用到炉火纯青的地步，不是一朝一夕事情。必须通过不断的学习新知识，新方法，日积月累，融会贯通，才能革新自己的教学理念，提高自己的教学专业水平和理念素养，跟上时代发展的步伐。
我们组的老师深深体会到学习的必要性，学习气氛很浓，每每都会因为学生问题引发大家的共鸣，引起大家的重视。每每因为一个教育话题引来大家聚集讨论。每每因为一个教学难题，让大家共凑电脑前查找答案。每每会因为一本好书，吸引大家争相传阅。我们积极主动参加学习研修，提升自己。我们每位教师每日工作8小时，工作之外我们还要处理个人家庭中的琐碎事务，我们兼班主任的老师，除去课堂时间，课余时间还要批改、备课、补差、处理班级各种问题，可谓是千头万绪。工作中更是会时常窜出令我们头疼的'新难题，我们的班级就如一个小社会，我们的学生各有各的特点，对待他们我们要有不同的对策，我们只有找到合适的、最快解决问题的方法，才能起到诱发引导的作用。这样的一种状况下我们教师需要怎样去利用有限的时间去提升自己、改变自己呢？--唯有读书。诚如书中所说“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充他们的知识的大海”。
“喷泉之所以美丽，是因为水有了压力。瀑布之所以壮观，是因为水有了落差。人的成长和进步也一样，人没有压力，潜能得不到开发，智慧就不能开花，最大的损失还是自己。偶尔给自己一点压力，适时让自己绽放一次，你会发现其实自己很优秀，很超凡。
读书，虽不可有功利性，但每天必有阅读目标，读什么，读多少，最好养成读中思和读后写的习惯，不在有多么深奥，不在字数有多少，只要是真知灼见，不积小流，无以成海。我们要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习，来充实自己，你的教育经历也会随之有益，你的个人修养也会随之高尚。
在侯校长的推荐下我和李小红老师参加了贺华义老师的“全国班级联动”，每周四晚坚持参加联动学习，隔周参加咱们学校开展的联动班级交流活动，从活动中我们学到很多班级管理方法、创新妙招、教育新理念、新思想。享受着在班级联动中的学习过程，感动着自己在其中的改变及成长。董红琴和郑冬梅老师也参加了我校的“读书共同体”活动，闲暇时就在办公室看书，带动着我们办公室的学习气氛。在大家的气氛感染下，我也爱上了阅读，本学期读了《学做一个偷懒的班主任》、《优秀教师成长之道》、《班主任专业成长100个千字妙文》、《我的教育心》《每个孩子都是天使》，寒假期间看完了《班主任工作艺术100个千字妙文》和《遇见未知的自己》，感谢大家影响了我，让我明白作为教师专业成长的必要性，感谢四小这个温暖的大家庭，让我有了改变。
余秋雨先生说“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数智慧和美好对比着的愚蠢和丑陋一起呈现给你。
朱永新教授说“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。”
幸福工作源于好心态。
一个具有阳光心态的教师，一定会培养出一大批有阳光心态的学生。
一个具有阳光心态的家长，一定能造就出拥有阳光心态的子女。
分享几个小故事。
（2）青蛙与蜗牛。
有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛说：“蜗牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你这么讨厌我。”蜗牛说：“你们有四条腿可以跳来跳去，我却必须背着我沉重的壳，贴在地上爬行，所以心里很不是滋味。”青蛙说：“家家都有本难念的经。你只是看见我们的快乐，没有看见我们的痛苦而已。”这时，有一只巨大的老鹰突然来袭，蜗牛迅速地躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。
（3）钓竿与钓技有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要”？小孩回答：“我想要你手中的钓竿”。老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完”我想你一定会说：好聪明的小孩。
错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”，有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
【愿每个人都拥有一份童心！但同时为了钓到鱼，还是要苦练钓技！】。
当我们真正踏踏实实的去享受教师需要做着每一件事的时候，我们会发现，学生是如此的喜爱自己，家长是如此的尊重自己，领导是那样的青睐自己！教育是善举，从事教育事业的人，要放下攀比心与功利心，不能“心为物役”，要做自己的主人，用心钻研教育教学，踏踏实实的经营自己的“责任田”，不要荒废了自己的“心田”！
家庭是幸福的港湾，工作也是港湾的停靠站，在四小这个大家庭中，我们要团结协作，抱团成长，不断学习，提升自己，一起跌撞，一起成长，一起享受教育带给我们的幸福。我们不仅要教会孩子们知识，还要教育孩子们品行，提升我们的智慧，升华我们的德行。作为一名教师，不一定要干出什么惊天动地的伟业，但应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当是一颗星，远望像一盏灯，近看是一团火。愿我们都做朵朵美丽的百合，让我们的四小因我们而美丽，让我们的学生因我们而芳香。
语文教研会发言稿篇四
尊敬的袁老师、尊敬的各位同仁：
大家好，我叫蒲小川，初三年级组组长、学校语文教研组组长。首先请允许我代表私立玉垒中学的全体语文教师对大家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!听说初三“一摸”考试语文质量分析会要在我校召开，我们全体语文教师感到无比荣幸、无比激动。我们知道这既是教研室对我校的抬爱与信任，也是兄弟学校对我们的支持。我校安排我与大家就初三语文备课组工作做个探讨与交流，在这么多行家里手面前夸夸其谈，我是战战兢兢，生怕贻笑大方。如果我的讲话有什么不妥，敬请各位多多包涵。
下面我先谈谈我校“一摸”的成绩情况：
我校初三共319人参考，总分平均分487.31分，总分优生率达到了25.71%，而总分50%以下(也就是差生率)为0.94%，也就是说我校仅有2名差生。再说说我校的语文成绩，语文优生率13.84%，语文及格率98.11%(也就是说仅有5人语文考试不及格)，而语文50%以下的我校无一人，最低分为78分，而语文优生率的两个班中一个班是31.48%，一个班是20.75%。
虽然我校语文在这次“一摸”考试中取得了那么一点成绩，但是，现在的语文教学工作，我们深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，忙着改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，忙着督查周记、课外阅读;忙着出试卷改试卷，特别是改作文改试卷，要比其他学科多花一两倍的时间，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把学生的成绩很快提高10分以上，更只能悲叹心有余而力不足。所以下面我就我校为什么能取得这么一点儿成绩谈一点肤浅的体会：
我校初三语文备课组有教师3位，柔情似水又飒爽干练的骨干老师唐春蓉，年轻有为又聪颖好学教师夏雷，痴长前两位老师几岁就胆敢在他们面前卖弄资历的中年老师蒲小川。
他们都经历过循环教学，胜任各年级教学，既富有丰富的教学经验，又不缺乏蓬勃朝气，是一个积极向上、团结互助的集体。
走近他们的课堂，可以感受到深厚的传统文化，多彩的个性光辉，激情澎湃的诗人丰采和严密、深邃、理性的学者风韵。
“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，但是我们的老师能相互学习、相互借鉴，扬长避短，所以我们的工作就能事半功倍。平时工作中，我们既是彼此的同事，又是彼此的老师。我们经常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。比如一摸考试前的复习，我们三个人有着明确的分工，夏雷老师负责古文复习资料，唐老师负责现代文复习资料，我负责语言应用复习资料。我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我们是心往一处想，劲往一处使。我们从来不在校内争第一，我们的目标是争取全市第一名!
有老师可能就会在下面想啦，蒲小川，你这还是讲的套话啊，哪次开会不说团结二字?哪次交流不说集体备课?我是从公立学校辞职出来的，我有很深的感悟，在玉垒中学，对于像我这样一个无钱无权无势,同时还是个书呆子的人来说，就不再需要见风使舵,不再需要投机钻营,不再需要溜须拍马,不再需要考虑人情世故，我们老师之间没有评比职称的你争我夺，没有评优选模的.利害关系，没有晋升主任校长的尔虞我诈，我们老师只是专心教好自己的书，尽心地去关心自己的学生。我想，这就是我们学校老师能真正地从内心里能团结协作、共同提高的原因所在，也是我们能取得成功的原因所在!
在这里，作为普通老师的我，还是要表扬一下我们学校的领导，虽然大部分领导跟我一样，也是一个替达校长打工的人，但他们却非常务实。初三的质量是我们学校的生命，关系到学校的生存和我们老师的饭碗，所以，黄校长和胡主任等学校领导极为重视。我们是每一次月考之后他们一定要召开初三工作会议，认真做好每一次的教学质量分析会，亲自参与指导和制定初三语文的教育教学工作，亲自下班听课及时给予老师指导。特别是胡主任，每一次的分析会，他不仅要分析到班，分析到学科，甚至都要细化分析到每一个学生的头上。他们能根据本届学生的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。胡主任最喜欢讲的就是四个抓：
1、抓优促尖，保优秀率。
2、抓潜能生，保考取重点高中率。
3、抓差补差，保考取普通高中率，平均分。
4、抓质量监控，保实现中考总体目标。
我们学校在培优补差方面除了正常的教学时间外，还特地利用了一些可利用的业余时间进行，比如，我们在星期六的下午专门开了两个班，一个优生班，就是每次月考的前30名(实行有进不出制)，一个是差生班，就是每次月考年级后40名(实行淘汰制，下次一在后40名以内的就可以不补)，学校安排优秀老师上课，不收取学生任何费用(当然老师是要拿的)。
所以，我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校领导科学有效的管理。
教学活动中的备课、上课、作业、辅导等这些常规的东西本就不该我在这里啰嗦，我只讲下面几点：
1、匠心独运，让语文课堂异彩绘呈。
虽然说一个老师把充满趣味儿的语文课上得让人喜欢那是不容易的，所以我们不允许一个语文老师把一堂本来充满趣味的语文课上得让人讨厌。我们要求老师先让学生发笑再让学生思考。很多老师上课，总是老套路，我们初三语文备课组一直坚持做着一件事，那就是备课时一定要根据不同课文的不同特点来精心设计，每堂课都力求有亮点、有高潮。要么在导语上取胜，要么在教学媒体上出彩，要么在环节上创新，要么在内容上升华。没有枯燥的语文课，只有枯燥的语文老师。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，让语文课堂妙趣横生，让学生爱上语文。在教学研讨中，我们努力地把教学过程变成师生互相享受的过程，而不是互相难受的过程。教导处胡主任也向语文老师提出要求：上课务必着重表达，务必使语文课堂激情飞扬。
2、加强考试的动态研究，同时把初三学生的薄弱环节抓起来，分层教学。
在全市组织的每一次统一阅卷中，我们经常看到有许多学生纯粹不做，大块大块的空白留着，可以说，在我校初三年级中这样的学生是绝对不会有的。
再比如，在我校，优等生、中等生我们有课外文言文、现代文的专题训练;差等生我们有课内基础专题训练。
一摸下来，我们备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为“冰冻三尺非一日之寒”!
尊敬的各位同仁，时间关系，我校初三年级语文备课组的情况我就只说这三点。其实我校语文教学工作还有很多不尽人意的地方，还需要我们不断向兄弟学校的老师学习。不过我坚信，在教研室袁老师的引领下，我们会携手并进，开拓创新。我们都江堰市的初中语文教学园地一定会春意盎然，硕果累累。
开会前，有领导跟我开玩笑说：小川老师，你介绍经验的时候可别把经验说完了哈，免得他们以后超过我们吖。我笑着回答说，那我就只讲一点最关键的嘛，这一点就是：在座的各位，你们教不好语文损失的仅仅是你们的30%的绩效工资，我们教不好语文损失的可是自己的饭碗!
谢谢!
语文教研会发言稿篇五
各位老师：
大家好！
我班从建班时是59人，到现在还是59人，班级风貌良好，尤其是在各位任课老师的鼎力相助下，班级运转正常，步入学习正规。
俗语讲“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在孙老师患病住院以后，特别感谢杨老师，宋老师，在克服自身困难的条件下，坚持为我班上课，尽职尽责，在此深表感谢；特别感谢迎洁，小凤，秀玲，郭老师为英语调课做出的让步，一声招呼，不加思索，毫无怨言；我还特别感谢我家两个小孩，过去两周的早晚自习，没有耽误过我一节课，他们都是每天早晨很早就醒来，大的给小的穿上起来看电脑，直到我回去。都说“众人拾柴火焰高”“众人划桨开大船”，正是大家的团结协作，理解忍让，才能有我们安定团结，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊荣老师，楠楠老师荣任我班任课老师，实在是学生的福气，我们班的中坚力量！
就我个人来讲，今年同样是抱了平常心来接任初三班级，虽是平常心却是尽心尽力，从接班那天起，我不由地喜欢上了这个班级，但喜欢并非放纵，我用我的威严表达着对班级的喜爱。在对成绩的态度上，常常对同学们这样讲“我不是非要把你们定格在多少分多少名次，只要优者更优，差者有进步就可以了。”还有这两天我一直在反省自己的行为，比如过去我经常在学生面前提及学海晴空的故事，我不能将过去的付出，收获，功劳强加于现在这班学生身上，不能总拿过去说事，那是我愚蠢的表现。所以在班级管理中我一直注重创新，这次的班级特别服务队的成立，和特殊同学的特别任务就是其中两项。
月考结束不久，我也仔细分析了成绩，数理化相差甚大，尤其是理化，一个老师教两个班居然出现这么大的差距，是学生素质有问题，还是班级管理有问题，我想两者都有，前者更大于后者。语文，我要严肃地批评我自己，并非22课没有讲到，而是22课根本没有讲！因为我太自信了。考虑到22课是非重点考察科目，所以没有讲。“过于自信”我已经吃过三次亏了，如今还不改，真是不长记性。
初三成绩是学校的招牌，班级管理是学校的形象，我和我的搭档们会在校领导的关爱中尽最大努力做着该做的事情，奉献着纯净无私的爱心。
谢谢。
语文教研会发言稿篇六
第六七周，我有幸聆听了几位老师上的教学研讨课，受益匪浅。下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获：
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特别是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确使用犹为关键。几位老师的课让我在这方面学到了很多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事？先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。孙老师让学生通过读课文，思考课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者喜爱猫等等，这都为学生准确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的`练习。胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“雪白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。
几位老师的课堂上思路清晰，环环相扣，效率非常高。摆老师从质疑课题开始，到自读课文思考课文主要讲了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲剧？胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清晰流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就容易把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发现那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。
曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。在这几节课上老师们都很注重学生的朗读，和对学生朗读的指导。印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！
还有岳老师的环环相扣，循序渐进精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充满激情，都让我十分佩服。
当然，教学是一种遗憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思考，也是我自己在教学过程中感到最棘手的问题，意在抛砖引玉，恳请各位老师多多指教！
语文教研会发言稿篇七
为了解语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，使本校语文教学质量能稳步提高，现对相关的低段语文教学存在的问题和成功之处分析如下：
1、注重基础。
各年级的语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查，分析各题目，题型基本出自于课本或练习类型，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况。
例如：低年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、组词、词组搭配等方面的检测，中年级在一二年级的基础上加重了句子、阅读方面的题量。
2、加强了阅读和习作能力的训练。
试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率分别为30%。阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读以课文内容填空为主，仅以考查学生积累文中优美词句的情况。课外阅读提供短文。习作题目一般分为两种类型：低段采用看图作文的方式，检测学生对图意的把握、表达语句的完整性；中段采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生叙事、状物、写人等能力。
3、灵活型较强。
从各个年级的试卷分析，本次考试重视学生在平时语言方面的积累，学生必须既要全面掌握所学知识又要做到灵活运用。试卷是全、新、活。
基础知识教学比较扎实。一是注重生字生词的正确书写和辨析。二是注重平时对各种题型的训练。三是注重背诵积累方面的训练。
1、大多数教师重视了基础知识的训练，但阅读、作文仍存在许多问题。学生的阅读能力较差，语言积累不丰富。可能在平时的教学中教师的主导与学生的主体界限划分不明。老师包办的可能过多，学生失去了自己分析问题、解决问题的机会。另外，教师师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼，导致学生学生相应的语言训练丢失了。
2、作文题，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。因此必须继续重视识字和积累，注重“双基”的训练，努力提高学生的语文能力。
2、进一步关注学生学习习惯和能力的培养：朗读，写字，说话。
3、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。
4、作文写作能力的提高。
教学要在文从字顺上下功夫，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是要能表达自己的感受。注意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，提高自学能力及习作水平。
5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
6、注重方法的指导。
在今后的阅读教学中，要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
7、缩短差距。
加强本组集体备课的力度，把每次集体备课真正落到实处，努力缩短班级之间的差距。
8、加强培优补差工作。
反思是为了发现问题、找出问题以便更好的超越自己，“人心齐，泰山移”，我们相信在本学期有限的时间里，我们的成绩将会有更大的飞跃。
语文教研会发言稿篇八
同志们：
今天召开的全市教学教研工作会议，是报经局党委批准召开的一次重要会议，主要任务是总结20xx年我市教学教研工作取得的成绩，分析教学教研工作存在的主要问题，研究和部署新形势下的教育教学工作，进一步统一思想、提高认识、凝心聚力，推动全市教学质量再上新台阶、实现新跨越。下面，我讲几点意见。
一年来，在局党委的正确领导下，全市教育系统认真落实教学工作中心地位，大力推进素质教育，不断深化教学改革，在年初制定的特色品牌建设、课程实施和队伍建设等重点工作方面都实现了新突破，取得了显著成绩，全市教学教研工作呈现出良好的局面。主要体现在以下几个方面：
一是创特色，树品牌，特色创建成果不断涌现。三月、九月分别召开了特色建设现场推进会和阶段推进会，观摩了五中以“小组竞学”为特征的课堂教学改革、精细化管理和特色鲜明的课程实施，制订了全市特色推进路线图，实施了典型带动制、创建月报制、课题引领制和重点项目跟踪指导制等各项制度。坚持“突出重点、分类培植”原则，在不同领域、不同层面、不同学段中培植典型，对各镇街和所有中小学上报的特色创建方案进行了优化提升，其中69项创建方案被省教研室立项。枣庄市首次特色建设工作现场会在洪绪镇召开。实验小学、洪绪中心小学在20xx年省素质教育论坛上作了经验介绍。一中、洪绪中学、荆河街道中心小学等20所学校获枣庄“特色品牌创建工作先进单位”，获奖数量居各区市首位。姜屯中学善文化教育获省教学成果二等奖。
二是建机制，抓评估，课程实施水平不断提高。组织了小学课程实施水平评估，评估学校79处，20所优秀学校在全市教育工作会议进行了表彰。对全市95所初中、小学课程表执行情况进行了专题督导，进一步规范了课程开设。组织了全市精品校本课程评选，三中的《国防教育课程》、滨湖中学的《荷美乡情》、界河中心小学的《界河土豆》等被推荐参加枣庄市评选。积极组织了第二届“小哥白尼”杯全市中小学实践与创新大赛和第二届全市初中生理化生实践与创新技能大赛，开展了高一暑期综合实践活动展评，取得了较好的效果，推动了综合实践等课程的实施和理化生学科实验课的开设，提升了学生的实践能力和创新能力。第二实验小学、北辛街道北关小学、西岗镇柴里小学获枣庄市课程特色先进单位。五中、一中、三中等学校成为枣庄市高中课程实施样板学校。
三是抓模式，强创新，课堂教学改革不断深入。以落实“八个精心”、“十个不得”的常规要求为重点，以“解放学习力，构建生本课堂”活动为主线，各学校立足自身实际，搭建平台，创新载体，除了坚持“常态、常规”的教研方式外，全市涌现了一批教研新模式：网络教研模式、城乡结对联研模式、与省内外名校开放式教研、初中“七校教研共同体”等等，拓宽了城乡之间、学校之间、教师之间交流渠道，搭建了共同成长的平台。依托本站域网开展的视频教研是我市教学改革的一大亮点：在东沙河中心小学举行了“滕州市小学数学生本课堂观摩研讨现场会”，进行了异地评课，开展了课后在线交流;组织了初中教学模式展评，全市38所初中学校申报了教学模式，13所学校参加了首批教学模式视频展播，姜屯中学的“以预习稿为载体的自主互动式学习模式”，滕西中学的“五环节”，南沙河中学“学教2:1”等教学模式受到好评;以“课堂示范+评课引领”的形式，举行了高中视频大教研活动，一中东、五中提供了研讨课，由学校业务校长、滕州名师和教研员组成的课堂教学观察评课团，分别从自主学习、有效提问等八个维度对课堂进行定向定量定性分析，实现了骨干教师的课堂示范与评课团的理论引领有机结合，强化了课堂的案例研究和示范辐射作用。
四是搭台子，竖梯子，教师队伍素质不断提高。举行了433名局管干部参加的理论考试。组织了中小学优质课评选，33个学科的491名教师参加市级比赛，4000余名教师参加了听课和评课活动;推选出179人参加枣庄比赛，其中一中杨位先等68位教师获枣庄市优质课一等奖。举行了市第六届职工职业技能大赛暨教育系统综合技能和实验操作比赛，229名优秀选手分别参加了小学语文等13个类别的决赛，北辛街道北关小学李继彬等13名教师获市“五·一劳动奖章”。荆河街道滕南中学刘磊等8人被评为省级教学能手。
五是强管理，抓落实，教育教学质量不断攀升。继续深化“学查纠”活动，推行“六制三清三过关”校内质量管理机制，引导学校切实把考试评价和质量管理抓实、抓细、抓出成效。组织了初中、小学教学研究性样本质量监测，小学共抽测1550人，初中抽测1410人，形成了质量分析报告。加强了初中教学质量管理，构建了市直中学、民办中学、城区中学、农村中学四个竞争平台，对其中的12所学校进行了全方位、拉网式视导。加强了高三教学指导和备考服务，完善教研员联系制度，组织了和省实验中学、潍坊等学校和地区的试卷交流，为学校提供高质量试卷40套;编印下发了《来自阅卷现场的报告》《相约成功·高考版》等材料，并深入全市高中全面指导高三教学与备考。20xx年高考，我市本科录取人数达到5748人，较去年提高18个百分点，升入北大、清华17人，均创历史最高水平。我市荣获枣庄市素质教育考核、教学质量先进单位。
这些成绩，都凝聚着同志们的智慧和赤诚，浸透着同志们的心血和汗水，同时，这些优异成绩也为我市教育教学工作赢得了良好的工作氛围。在此，我代表市教育局对同志们的辛勤努力，表示衷心的感谢!
在肯定成绩的同时，也要清醒地看到我市教科研工作还存在着一些问题和不足。一是教育理念有待更新。部分学校只重教书不重育人，片面追求教学成绩，忽视了学生兴趣培养、身心健康。二是课程实施水平不均衡。个别学校国家、省课程方案落实不到位，尤其是音体美、综合实践活动等课程开设薄弱，教师的教学理念、教学方法、教学水平还不能适应教育改革发展的新要求，课程开设质量有待提高。三是教学管理科学化、精细化程度不够。部分学校教学管理粗放，教学常规缺乏监控，教学质量提升缓慢。四是常态课堂效率不高。一些学校教研活动实效性不强，集体备课流于形式，课堂目标不明确，思路不清晰，重点不突出，训练不到位，教师一讲到底的现象依然存在，投入到练习和作业方面的精力和智慧不够，学生课业负担过重且效率低下的现象依然存在。五是特色品牌创建工作推进不力。部分学校认识不到位，对自身传统和优势的有效反思和整合不足，盲目跟风或被动应付，推动乏力。六是教师队伍建设有待加强。思想政治工作和师德师风建设仍需进一步加强，一些学校对教师培养、培训缺少长期规划和有力措施，骨干教师、教学能手、明星教师的示范、引领作用发挥不够，等等。对于这些问题，我们必须高度重视，采取有效措施切实加以解决。
今年是新一届政府开局之年，也是我市落实教育规划纲要、开创事业发展新局面的关键一年，做好今年的工作，最关键的是要科学把握形势，牢牢把握工作的主动权。目前教育面临更加有利的政策环境，从全国来看，党中央、国务院高度重视教育工作，从我市来看，市党代会、人代会都强调优先发展教育事业，加大教育投入，继续把教育重点建设项目列入全市“十件实事”。同时我们也要看到，教育面临着更大的挑战。随着经济社会的发展、城乡居民生活水平的提高和公民权利意识的不断增强，教育成为最大的民生，全社会对教育问题的关注度、敏感度、期望值空前提高，对教育公平的关注从来没有像今天这样突出，对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切，人民群众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈。面对这样的形势，广大中小学干部教师必须增强机遇意识、责任意识，一定要保持清醒头脑，正确把握形势，以对滕州教育、对全市人民、对子孙后代高度负责的精神，深刻认识推进素质教育、提高教育质量的极端重要性和紧迫性，以提升质量为己任，以争创一流为目标，自我加压，拼搏进取，努力开创全市教学工作的新局面。
20xx年，我市教育教学工作的指导思想和总体思路是：以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为核心，以构建质量评价体系、深化“学、查、纠”为抓手，以课程实施、课堂教学改革、教师队伍建设、中小学特色品牌创建为重点，不断推进科学管理，深化素质教育，努力开创教育教学工作新局面。
(一)要更新观念，科学谋划，在提高教育教学质量上实现新突破。教学质量是学校的命脉，是教育品牌的核心，是赢得声誉的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“要使教育‘由大变强’，必须紧紧抓住提高质量这个核心不放松。要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”一是向“从基础抓起”的教育理念要质量。中小学教育作为基础教育，是为人生奠基的教育，我们要处理好两个基础。一个是显性的“基础”，即义务教育是高中教育的基础。区域之间的教育竞争体现在办学水平的竞争，其焦点就是高考质量的竞争，而没有高质量的义务教育，高考质量就成为无源之水、无本之木。必须坚持三个学段一起抓，每个学段都要完成好自己的目标和任务：各初中、小学要紧紧围绕育人质量这一核心，定目标，明思路，强举措，重落实，努力为高中教育输送优质生源;高中学校要发扬“全心全意、全神贯注、全力以赴”的三全精神，采取切实措施抓质量、抓科学备考，满足广大学子大学深造的强烈愿望，实现名牌生录取和重点本科录取人数的大突破。另一个是隐形的“基础”，即学生学习兴趣、意志、习惯是人生幸福的成功的基础。各学段都要纠正只关注学习成绩的“分数”教育，要坚持“人”的教育，既要让学生取得可喜的成绩，更要让学生收获乐观的心态、浓厚的兴趣、健全的人格和强健的体魄。二是向科学的方法要质量。提高教育教学质量，应该靠科学的管理、高效的课堂、有效的科研、学生自觉性的充分调动和学生学习潜能的极大激发来实现。因此，我们要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把主要精力投放到教学管理和提高效率上来，特别是要把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，解决当前学生课业负担过重的问题，从而科学有效地提高教育教学质量。
(二)要创新思路，注重落实，切实在质量监控机制上实现新突破。要积极完善全市中小学教育质量监测方案，构建以促进学校、教师、学生全面发展为目标的质量监控评价体系，引领教育的科学发展，全面提升教育质量。一是以质量监测为抓手，强化学校教学质量监控。要进一步完善全市义务教育阶段学校教育教学质量监测办法，建立常态化的教学质量抽测制度，进一步规范命题、抽测办法、阅卷分析各环节，形成高质量的监测报告并定时公布，监测结果将作为重要指标纳入对镇街、学校的质量评估。进一步完善“三率一平均”的评价办法，适当加大平均分和合格率的赋分权重，科学、合理地引领学校发展。进一步完善竞争机制，搭建城区小学、农村中心小学、农村一般小学三个层面小学竞争平台，进一步完善市直、城区、农村、民办四个初中竞争平台，抓好一中和二中，三中、五中和二中新校，七中和十一中，善国中学和实验高中四个层面高中学校指导和评价，促进同类学校之间的竞争，推动各类学校共同发展。二是以规范考试为抓手，强化教师教学质量监控。要认真学习《关于规范全市中小学考试，提高教学质量的指导意见》(枣教发【20xx】61号)，树立科学的考试观，建立科学的考试管理办法，明确中小学各类考试的组织主体和责任主体，深化“六制三清三过关”制度落实，提升全体教师的质量责任意识和命题能力，提高考试质量，科学使用考试测试结果，将其作为重要指标纳入教师教学实绩考核中，并和评先树优、绩效工资发放等有机结合起来。教研室要加强对于各种考试的过程和质量监控，对于低质量、不规范、不作为的情况，及时提出整改意见，并责成学校做出相应处理。三是以竞赛活动为抓手，强化学生学业质量监控。继续开展中小学实践与创新技能比赛、初中学生理化生创新实验展评和高一暑期综合实践活动成果评选等活动，推动中小学生综合实践能力提升，并将比赛结果纳入对镇街、学校的考评。要继续推广和创新学生成长档案袋评价办法，科学编制学生学业评价手册，形成较为完善的学生学业监测评价体系。
(三)要健全机制，创新举措，在“学、查、纠”工作上实现新突破。“学、查、纠”活动作为枣庄市推行的教育改革项目,自20xx年开展以来，我市在贯彻落实上一直走在前列，其内容从最初的教学常规落实和教学管理领域，逐步向学校管理、德育管理、素质教育推进等各项工作领域拓展，已取得了良好的效果，成为我们不断学习先进经验、提升管理效能的有效载体和手段。从近几年“学、查、纠”活动开展的情况来看，我们很多学校注重了学习的深度和广度，但在查找问题、纠正不足、改进方法等方面，落实的还不够，韧劲还不足。读过这样一则材料：
老师在讲课前让学生做一个数字游戏。
老师说:“1乘1，乘10次，答案是多少呢?”学生异口同声地回答：“是1。”
老师说：“很好，那1.1乘1.1,乘10次呢?”
台下的学生有人猜10，有人猜8……正确的答案却是2.59。
老师又说：“0.9乘0.9，乘10次，答案会是多少呢?”
老师提醒道：“为了让你们的印象更深刻，建议你们亲自算一下。”一个学生很快就算出来了，答案是0.35。
就相差这么小小的0.1,相乘后的结果却相差很大。
依据这则材料，反思我们的教育管理：管理的每一个环节满足于做到九成，其管理效能必定很差。我们的管理不是缺少方法，而是缺少把每件事做到位的精致，我们的管理不是缺少行动，而是缺少对每次行动的价值归一。提升教育质量，就要提高管理效能;提高管理效能，就要追求管理多0.1的精致和落实。一是要健全“学、查、纠”的有效机制。学习先进教育理念、先进经验，查摆教育管理、教师激励、教学示范方面的问题，查摆教师在备课、上课、辅导三大环节中的问题，根本目的在于纠正、完善和提高。要完善由学习到自查到纠正的制度，建立起科学的管理常态。今年要重点解决好如何科学检测、如何合理布置作业、如何有效落实教学常规等问题。二是要搭建好交流平台。创新思路，多措并举，积极搭建平台，深入推进“学、查、纠”活动。举行“校长论坛”等活动，促进全市学校之间的交流;开展报告会、研讨会、经验交流会、反思总结会等活动，深化本学校“学查纠”活动，提高管理效能。
(四)要积极探索，加强管理，在高效课堂建设上实现新突破。课堂教学是提升质量的主阵地。各学校要以特色、高效、魅力课堂为抓手，开展课堂教学建模推模活动，提高广大教师课程实施的能力和水平。一是正确处理教与学的关系，坚持科学施教。学生是学习的主人，坚持“先学后教、以学定教、以学评教”的教学原则，引领教师在课堂教学中充分落实学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，把思考留给学生、把交流让给学生，形成生动活泼的课堂气氛，让学生在愉悦的气氛中掌握学习内容。二是构建有效机制，加强课堂质量的管理。以界河中学为例，现有教学班30个，每天7节课，全校每一天就有210节课。每一所学校都可以算算这笔账，这么多的常态课质量如何就决定了学校教学质量如何，加强对常态课质量的管理就是学校管理的核心工作，偏离这一点就是偏离教学的中心地位。目前，学校都实行了查课制度，但查课只是确保课有老师上，但质量如何不少学校仍存有盲区，课堂教学质量提高得不到有效保障。一中西校区的听评课督查制度、二中新校的随机抽课听评课制度、界河教委办全镇推行的领导干部听评课制度等等都是监控常态课堂质量的可贵摸索。各学校要建立健全听评课制度，结合实际重点抓好学校领导、级部主任和备课组长的听评课：抓好学校领导的听评课，能宏观上了解教情;抓好级部主任的听评课，能深入地了解教情和学情;抓好备课组长的听评课，能有效地落实集体备课和业务指导。要抓好听评课制度的贯彻落实，确保真听、真评、真改，确保学校教学质量从每一堂课上提高。三是创新教研形式，推动课堂改革。继续推进“解放学习力、构建生本课堂”主题活动，广泛开展新教师的达标课、青年教师的汇报课、骨干教师的示范课、高级教师的引领课等多层次的赛课活动，抓好集体备课、课堂实施、随堂训练、作业反馈等各个环节，切实提高课堂教学效率，坚决把学生从过重的课业负担中解放出来。
(五)要规范行为，开齐课程，在推进课程改革上实现新突破。张志勇副厅长在《全面推进育人为本的基础教育制度创新》指出：“什么叫素质教育，下一个简单的定义就是：规范办学+开齐课程=素质教育。规范办学是前提，开齐课程是关键。课程改革是一个非常艰难的事，我们在两个方面推进它：一个是以制度规范课程改革，就是用制度为课程改革创造环境;另一个是以专业引领课程改革。”这就给我们指明了方向。一是坚持规范办学不动摇。要严格执行规范办学40条，营造良好的办学的环境。目前规范办学方面主要问题是节假日加班。节假日是学生法定休息日，应该还给学生，但教育是没有假日的，如何加强闲暇教育指导，促进学生自主成长是学校应该承担的责任，要积极作为，走出目前的困境。五中学生成立“飞鹰”社团自主学习，学校开放教室、阅览室供学生节假日互助学习，不失为一种积极的探索。各学校要知难而进，加强闲暇教育研究和指导，满足学生成长需要。二是坚持开齐课程不动摇。开全课程，开足课时,不折不够执行省课程方案，是国家意志的体现，是学生成长的需要。推行素质教育三年多来，从全市来看，开齐课程、开足课时有了很大改观，但学校之间还存在着较大的不均衡，五中、二实小等学校已成为全省、枣庄市的课程实施的的典型，但有些学校怯于客观条件，停步不前。目前在课程改革上要突破以下几个问题：国家课程校本化，要把课程进行有效整合，统筹安排，落实到学生学习活动中;教育活动课程化，要把升旗、军训、运动会、开学典礼、毕业典礼等大型集会活动按照教育目标、内容、实施、评价等环节进行规划，提升为课程;校本课程特色化，要把校本课程开发开设和学生的需要有机结合起来，如育才中学在初一、初二分别开设物理和化学引桥课程，三中在高一开设的《初高中数学衔接》校本课程等在实践中取得比较好的效果。各学校要依据省课程实施水平评估标准自查自纠，改进完善，在省、枣庄市课程实施水平评估中确保合格乃至优秀，继续组织全市小学课程实施水平评估，并加大奖惩力度。
(六)要提高认识，稳步推进，在特色创建工作上取得新突破。特色学校创建活动自20xx年开展以来，已有4个年头，取得了一定的成绩，我们不少学校特色项目列入枣庄市重点跟踪特色项目，主要有：洪绪镇中小学区域性的全员育人模式、滕州五中等9个学校的特色课程，滕州一中等5个学校的课堂教学，滕东中学等4个学校的教师全员行动研究，姜屯中学的学校文化，北辛中学、实小的多元评价等。但“发展不均衡，进展不迅速”仍是当前创建工作存在的主要问题。要进一步统一思想，转变观念，拓展举措，努力推进特色建设工作。一是要切实增强特色发展意识。要继续按照“强化管理，丰富内涵，突出特色，提升品位”的创建思路，以《枣庄市中小学特色项目创建活动验收标准》为指导，深刻分析和把握自身的特点和优势，深度挖掘自身潜能，明目标，定方向，以特色创建引领学校科学发展，努力实现“办合格加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标。二是要不断优化工作方法。要认真制定学校特色建设实施方案，建立健全人力、物力、财力及制度上的保障机制，积极将特色创建贯穿于学校建设、发展、提高的全过程中，有机融合于学校常规管理、教学管理、德育工作、环境文化建设等诸项工作之中，以求真务实的态度，努力在学校特色创建工作上实现突破性进展。三是要加强专业指导引领。市教研室要审核各校年度特色品牌学校发展计划和建设的实施方案，积极跟进、加强指导。要落实教研员定点联系学校制度和特色建设月报制度，加强特色建设的过程管理和跟踪指导。要发现培植典型，并通过现场会经验交流会予以推进，开展好特色项目分类达标验收工作。
(七)要强化师德，深化培训，在教师队伍建设上实现新突破。教师是教育发展的第一资源，要把教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一是加强师德建设。师德问题是教师队伍建设的首要问题、根本问题，师德师风抓不好，就办不好教育，培养不好学生。一定要把师德建设作为首要任务，坚持不懈、力求实效。要抓实学习教育，靠科学的理论武装人，继续开展“万名教师访万家”活动，多形式进行思想政治、职业理想和职业道德教育。要坚持典型带动，靠先进的榜样引领人，继续进行三“十佳”评选，树立师德典型，弘扬师德正气。要加强制度建设，靠健全的制度约束人，完善以师德师风为首要内容的教师考核、评价和聘用机制，深入贯彻省“八个精心，十个不得”的师德规范要求，严肃问题查处，严格责任追究。二是实施名师培养工程。把20xx年定为“教师全员培训年”，整合师训、教研、电教、教师进修学校等相关教师培训资源，以新课程、新理念、新技术为重点，大规模、多层次开展青年教师、骨干教师、短缺学科教师和班主任培训活动，加强校本培训，推行远程培训。组织第八届“十百千”教师、第三届滕州名师评选和枣庄市千名教学能手评选，建设骨干教师、教学能手、学科带头人等名师梯队。各单位要认真组织积极参加各级评选，切实打造本单位的名师队伍，同时创新搭建平台，组织好本单位的名师评选活动，如一中的“三新”评比、西岗镇教委办的“西岗名师”评选，要把各种评选活动变成集教、研、训、赛于一体的教研活动，助推教师专业化成长。加强对名师、教学能手等各类教学骨干的使用、管理和考核，广泛开展名师送教、师徒结对、教研员上示范课等活动，充分发挥各类教学骨干的辐射带动作用，大力创设人才荟萃、名师辈出的良好环境。
三、坚持狠抓落实的工作导向不动摇，着力凝聚推进素质教育提升教育质量的强大合力。
新学年教学工作的任务目标已经明确，关键在于全力以赴抓好落实。各镇街、各学校一定要加强领导，紧盯目标，改进作风，真抓实干，努力开创教学工作科学发展的新局面。
一要强化责任抓落实。加强教学管理，提升教育质量，是教育的中心工作，是各级教育干部的根本职责和首要任务。各镇街教委办、中小学主要领导要把主要精力用于抓教学、抓质量上，严格按照有关规定深入课堂听课，了解教学情况，加强调控管理，推动教学工作扎实开展。其他各级干部都要沉入教学第一线，既当指挥员，又当战斗员，带头兼课、带头参与教研活动，引领教师专业化发展。学校一切工作都要服从服务于教学，在人力、物力、财力上重点向教学一线倾斜，努力形成人人抓教学、时时想教学、事事为教学的良好氛围。
二要提升能力抓落实。各级教育干部要在提高执行力上下功夫，始终围绕中心，胸怀大局，增强政治坚定性和敏锐性，有令必行，有禁必止，努力在思想政治上有新境界;要在提高学习力上下功夫，把学习作为一种责任、一种习惯、一种修养，心平气静，远离浮躁，夯实理论基础，占领思想高峰，努力在能力水平上有新提升;要在提高创新力上下功夫，大力推进管理理念创新、教学方法创新、育人机制创新，努力在特色发展上有新举措;要在提高竞争力上下功夫，不比基础比精神，不比条件比干劲，瞄准高远目标，自觉抬升标杆，竭力争先进位，努力在创先争优上有新突破;要在提高凝聚力上下功夫，坚持真抓实干，切实严以律己，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实，努力在以身作则上有新气象。
三要完善机制抓落实。坚持重奖励、严考核、促提升，健全完善教学质量考评奖惩制度，实行教学工作目标化、目标任务责任化、责任落实具体化，做到人人肩上有担子、人人身上有指标、人人心中有压力。牢固树立质量核心意识，加大对教学质量考核的权重，把考核结果纳入对学校及领导干部的政绩考核，作为干部提拔任用、评先树优的重要依据，努力形成工作上向教学倾斜、用人上向一线倾斜、考核上向质量倾斜的明确导向，着力凝聚和衷共济抓教学、群策群力提质量的强大合力。
同志们，回顾过去，成绩喜人，展望未来，信心百倍。在新的一年里，让我们始终保持爬坡过坎的压力感，始终保持跨越赶超的使命感，始终保持干事创业的责任感，以锲而不舍的韧劲、敢破敢立的闯劲、真抓实干的干劲，在思想上争先进位，在工作上争创一流，努力把全市教学工作提高到一个新的水平，为办好学生喜爱、家长放心、人民满意的优质教育作出新的更大贡献!
语文教研会发言稿篇九
尊敬的各位领导、老师，大家好!
在林甸教育欣欣向荣，蓄势待发之际。带着兼职教研员的责任和使命，怀着无限的激情与感动坐在这里，我倍感荣幸。在此，让我代表所有兼职教研员向各位领导、老师送上我们最真挚的祝福，祝福大家：新春迎好运，桃李香满园。
教研员是教师成长的动力源泉，成为兼职教研员，我们倍受鼓舞，感动无限。我们要感谢教育局的领导对我们的关怀与信任;感谢教师进修学校的领导及教研员对我们的培养和鞭策;感谢各位学校的领导对我们的支持和鼓励。作为一名兼职教研员，使命重于泰山，责任催促我们不断向前。请相信，我们会带着一份坚定和执着教书，带着一份感恩和使命来做好这项工作。
为此我们兼职教研员要学而不厌，做先知先觉的学习者;要诲人不倦，做课改工作的引领者;要忙而不乱，做兼顾教和研的工作者。
作为兼职教研员我们决心从以下几个方面来锤炼自己、提高自己、完善自己。
一、学而不厌，加强学习，引领示范。
学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。作为兼职教研员，我们要在勤学中知学情、知理义、知责任，博学笃志。知而好学，方能才，举案嗜书终执卷，为师可乐。为此，我们更需要博得群书、专研课标、深化理论、立身课改、投身网研、力行教研、加强业务、提高能力。有道是：“为学将以致用，读书先在虚心。”我们要虚心向教研员请教，继续发扬他们深钻研、勤探究、敢创新、重实践的研究精神;继续发扬他们谦虚为师、踏实为学、全力育人、服务教育的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的为人品质;继续发扬他们“两袖清风为师表，一支粉笔唱春秋”的为师精神。
严于己、利于行。我们要为老师做好本学科教学的引领和示范作用。力争做到：把握形势，遵循理念;追逐前沿，方法创新;超前引导，视角独特;注重实效，提升质量。
二、忙而不乱，兼顾协调，不负使命。
我们深知兼职教研员是教师进修学校与各个学校以及教师间的纽带和桥梁。我们会秉承着真诚、热心、耐心、服务的工作心态，来协调好几者间的关系，用谦虚谨慎、精诚团结，用信赖和坦诚，完成教研员和学校交给我们的各项任务。
三、密切配合，真诚服务，当好助手。
教研员是我们的良师益友，教育的行家、专家。当好教研员的帮手，我们责无旁贷。“教不研则浅、研不教则枯”，配合教研员创造性地组织、开展活动，并在活动中充分的发挥好研究、指导、服务的职能作用。
身在校园锤炼，志在岗位育人。我们一定会为林甸教育的扉页挥毫泼墨填重彩!绝不辜负教育局、进修学校的领导、教研员对我们的厚望。三尺讲台几度春秋，一根红烛半世情缘。我们一定会用努力和行动为各位领导和老师交上一份满意的答卷。
在林甸教育雄韬伟略的领导面前，我们更加信心满满，因为有了你们的高瞻远瞩、运筹帷幄，林甸教育才会蓬勃发展，不断向前;因为有了你们的群策群力，林甸的教育才会有了今日的春光无限，相信林甸教育事业的明天会更加的辉煌灿烂!
也敬请你们在教研之路上给予我们更多的指导与帮助，使我们因为有了你们的支持和鼓励而能阔步向前……!
最后，祝猪年行好运，万事皆顺心!谢谢大家!
语文教研会发言稿篇十
同志们：
今天，我们召开全县中小学教学教研工作会，主要任务是全面总结上学年全县中小学教学教研工作，认真查找存在的问题，分析我县教学教研工作面临的形势，安排部署新学年教学教研工作，进一步增强质量意识，进一步强化工作措施，进一步提高教学质量，努力推动我县教学教研工作再上新台阶。刚才，县教研室同志已经作了全面的总结分析和安排部署，希望各学校要抓好贯彻落实。下面就全县的教学教研工作我再强调点意见：
一、认清形势，增强做好教学教研工作的责任感和紧迫感。
近年来，我县教育教研工作取得了很大的成绩，同时在看到我县义务教育不断发展的同时，我们也要清醒地认识到目前存在的一些突出的矛盾和问题。一是教师队伍的整体素质有待提高，培养高素质教师队伍的任务时不我待。二是教学质量不容乐观，我县教育质量领先优势日渐受到严峻挑战。这些矛盾和问题，需要我们切实增强忧患意识、危机意识和质量意识，切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量，我们要从以下几个方面统一思想、提高认识。
(一)要从周边县区强劲的发展态势来认识加强教学教研工作的紧迫性。教学教研工作是一项常做常新的工作。新课程、新理念、新教法给我们学校教学管理提出了新要求，周边县区强劲的发展态势给我们提出了严峻的挑战。虽然我们目前的教育教学质量有很多可圈可点的成绩，但周边县区的来势很猛、后劲很足。可以说，目前我县教学工作面临“前有标兵跑得快，后有追兵赶得急”的严峻形势。逆水行舟，不进则退。我们必须认识到，在当前市场经济条件下，教育资源可以在整个社会上自由流动，如果我们固步自封，夜郎自大，这些资源就会加快流失，从而对我县教育发展带来不可估量的消极影响。因此，我们必须自我加压，切实增强做好教学教研工作的紧迫性。
(二)要从学校生存发展的角度来认识加强教学教研工作的必要性。发展是硬道理，质量是硬指标。学校是教育的细胞，每一所学校办好了全县教育就发展了。学校办学条件达到了现代化，但学校的规模、质量和效益没有得到提高，这不等于学校就发展了。没有发展的学校，就没有实力;没有特点的教师，就没有魅力。现实就是这样，哪所学校办好了，教学质量提高了，学生自然会被吸引到这里来;哪所学校教学质量不高，哪所学校的生源就成问题。因此，每所学校都要以良好的质量声誉来吸引生源，以良好的质量声誉来树立形象。所以，每所学校必须以提高教育教学质量为根本，去努力实现学生、教师、学校的发展。
二、强化措施，狠抓教学教研工作的落实。
一分耕耘，一分收获。教育教学质量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艰苦、细致、枯燥的工作，如果静不下心，沉不下身，守不住位，就绝不可能出现优异成绩。所以，教学教研工作需要注重细节，夯实过程，来不得半点虚假，凭不得半点侥幸。
(一)要加强教学教研工作领导。校长的业务素质和管理水平，直接关系到学校的办学质量和办学水平，关系到教育改革的全面深化，关系到素质教育的纵深推进。各位校长是本学校教育教学质量的第一责任人，大家要把注意力和兴奋点集中到抓教学教研工作中去，负责研究制定切实可行的学校教育教学质量提升规划，深入研究教育教学规律，带头深入到教师中去，下班听课、上课。校长对教学工作的领导，首先要做到心中时刻想教学，拿起粉笔会教学，主要精力抓教学，真心实意爱教学。只有爱教学、抓教学，才会不负人民重托，才会不辱光荣使命。一个校长如果在一个学校和地方工作多年，而未见取得好的教学好成绩，就应该好好反思;如果连续多年教育质量在同等学校排名靠后，就要引咎辞职。校长部署安排工作，要始终突出教学教研工作的中心地位，要以提高教育教学质量为核心，优先考虑，重点部署和安排。在教师调动、分配上，要做到有利于学校教师结构合理、学科配套;在教师评职、评优上，要做到有利于激励上进、打破论资排辈;在骨干教师的培养、培训上，要做到有利于真正促进教师的专业发展、教师整体素质的提升;在经费的安排上，要做到以保证学校提高教育教学质量为出发点;在教育教学管理上，要做到加强过程监控，注重跟踪调查研究，落实方法指导，规范办学行为;在教育教学质量考核上，要做到健全激励机制，加大奖励力度，激励先进，鞭策后进。同时，要加强教学教研队伍建设，充分发挥业务校长、教导主任、教研员、教研组长的职责，形成做好教学教研工作的强大合力，切实推动教学教研工作扎实开展。
(二)要狠抓教学常规管理。学校对教师教学常规的管理必须要有较高的要求，对教师的工作纪律、学生的课堂纪律管理必须严格。教学常规管理是教学工作的重中之重，常规管理要突出以下几个环节：一要抓好制度建设，二要抓好制度落实，三要抓好督促检查，四要抓好考评激励。有的学校教师工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟。这样的学校，不可能有良好的教学质量，可以说是在误人子弟。而有的学校，区位无优势，办学条件一般，生源基础薄弱，但教育教学质量很高，人民非常满意。这些学校取得良好的成绩，得益于严格而规范的常规管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和执行力度。学校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓，要着力把好“六关”：一是抓好全员赛课，突出一个“全”字，各乡镇、学校要把本学期全员赛课及时安排报送县教研室;二是严把集体备课关，突出一个“细”字;三是严把课堂教学关，突出一个“效”字;四是严把辅导关，突出一个“勤”字;五是严把作业批改关，突出一个“严”字;六是严把测试关，突出一个“实”字。只要我们严格常规管理，落实教学环节，夯实教学过程，我们就会大面积提高教学质量。
三、努力打造高效课堂。
明确思路，牢固树立以教学为中心地位，全面提升教育教学质量学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂教学是学校工作中心的中心。近年来，我县各级中小学校围绕有效的课堂建设做了大量细致而卓有成效的工作，涌现出一批课堂教学改革先进学校，学科组和个人，如：一中、二中、六中、进修学校，道口镇一、二初中，英民初中，大寨一、二初中，八里营初中，白道口二初中，老店一初中，高平一初中，王庄一初中，英民小学，都以“导学案”为抓手，进行了高效课堂改革实验，全县课堂教学状况得到较大改善。科学民主的课堂，高效和谐的课堂，充满人文关怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂等不断涌现，无不显示着教育改革的魅力，关于高效和谐课堂建设我讲以下几点意见。
1.校长要有改革的决心、勇气以及改革的策略和方法。课堂教学改革最大的困难不是改变教师教学而是改变校长的观念。所有教育的问题都能够从课堂中找到原因，也都可以经由课堂来解决。因此所有的教育改革最终都要回归课堂。主动变革，应该是校长的常规课题，而不是应急措施。一流的学校创造变化;二流的学校顺应变化;三流的学校被动变化，末流的学校顽固不化。校长要勇敢地承担起改革的发起者和领导者的角色，把自己改革的意愿变为团队的意愿，把自己的担当变为团队的担当，要信任教师，依靠教师，发展教师。
2、切实提高校长的课程和教学领导力。校长是老师的老师，是老师的领头羊，其中关键的标志是进得了课堂，讲得出名堂，站得住讲台，教出好学生，出得成绩。近年来许多教师当上校长后便与讲台渐行渐远，离教师的角色也越来越远，上课成了一种心有余而力不足的奢望。但一所学校发展很大程度上取决于校长对课改的理解能力，对课程的领导力，对教学的执行力。校长是学校的灵魂，这个“魂”必须“附”在教学这个主体上，万万不可游离于教学和课堂之外而魂不附体。校长可以不亲自上课，但是应该“常听课，会评课”，这是底线。让校长重回课堂并不是要求校长去完成一个普通教师的教学任务，而是要校长在课改实践中明确和完善自己的思路，靠前指挥，超越技术层面，用教学模式引领课堂教学改革落地生根，让教师真正地认同“校长的课程领导力”，产生共同愿景，这是实施新课程，推动新课改的关键。
3.高效课堂必须有高素质的教师队伍。要引导广大教师不断提升职业道德修养，学习教育理念和教学模式的更新，特别是新课程理念和教学模式的掌握与运用。
教师一要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。二要做到精讲精练，讲思路、讲方法，而不是讲答案，诱导学生自己去发现思路，发现方法，而不是直接告诉学生答案;同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。三要努力探索现有条件下的分层次教学，要根据学生的个性差异设计不同的教学目标，努力改变部分学生陪读的状况。
4、高效课堂必须有高效的管理。高效课堂的背后是高效管理，高效的管理是简单的管理，不折腾人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激励人、成就人，不是压抑人、惩罚人。高效管理的保障体制应该是建立起校长为首的服务体系、考评体系和研究体系。
四、继续加强教学质量监控与评价。
(一)要树立“抓中高考质量就是增强教育实力”的意识。县市之间的教育竞争实际上就是办学水平的竞争，其焦点是中高考质量的竞争，这是我们必须面对的不可回避的客观现实。我们每一所有普通高中的学校，要积极采取措施，对症下药，抓教研、抓质量、抓升学，工作目标既要瞄准高考上线人数总量，更要注重上线人数的质量。县教研室要对各学校制定的教研工作计划进行跟踪督查管理，要对高考指标的分解和任务的落实做到措施得体、方法得当、管理严格。
(二)抓好毕业班工作。
各学校要加强对毕业班工作的领导，成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，定期召开会议，研究工作，解决问题。要尽早制订毕业班工作目标、计划，使毕业班工作有章可循;学校领导和中层干部要带头上毕业班的课，要勇挑重担，一个领导教好一门课，带动一个学科，带好一个班，蹲好一个年级，充分发挥示范作用;要深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题;要实行校领导挂点毕业班制度，通过挂点班，更好地与毕业班师生沟通，及时发现问题、解决问题;教师管理中要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。
(三)要建立和完善教学质量目标责任制和考核奖励机制。要把提高教学质量的目标任务落实到学校、班级和教师个人，形成校校有目标、班班有指标、人人有任务，一级抓一级、层层抓落实的教学教研质量责任制。各学校要加强过程管理，尤其是毕业班教师工作业绩的考核评价管理，考核评价结果与评优评先、职称评聘、绩效工资相挂钩。
五、要加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质。
一要抓名师培养对象培训。通过脱产、结对、远程教育等形式开展名师培养对象培训活动，使其明确责任、奋发进取，以良好的业务素养、过硬的教学能力投入到工作中去，在提高自我的同时充分发挥名师、骨干教师的辐射带动作用，用自己的所学、所悟、所思影响带动一个年级、一所学校的教学乃至一个片区的教学教研工作。
二要抓新教师培训。对近三年新招聘的特岗教师、100名中师生及英民70名教师要采取集中培训和岗位结对培训相结合方式，通过专题讲座、课例研讨、课堂实践、远程网络培训、等培训方式，实行跟踪培养与考核管理，使其尽快熟悉掌握课程标准、教学常规等，在培训和自主研修中不断加快专业成长，成为站稳讲台、学生信赖、社会公认的合格教师。
三要抓好班主任队伍建设。要积极创造条件和氛围，让班主任敢抓敢管、敢跟进，让班主任肯督查、抓落实，让班主任能充分学生激发潜能，培养学生的学习兴趣，这样班风才能纯正浓厚、学生才有充足的发展后劲。教学质量才能稳步提高。要让有爱心、肯吃苦、负责任、有大局意识的班主任有地位，并有相应的待遇。其次要建立好教师业务档案，要进一步完善教师考核评价管理办法，根据今天出台的相关文件，小学以小检、初中以中考、高中以高考及统考、会考为要求，对教师进行量化考核评价。要通过“传”“帮”“带”等途径来促进教师专业素质的整体提高，对教师的“教”不仅是检查，而是对“教”的全过程要有监管和跟踪办法，切实使教师的教学过程达到高效率。
六、要立足校本教研。
要根据学校教学工作实际，及时调整教研工作的重心和创新教研服务的方式，充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等各方面的作用，抓好校本教研建设。要重视校本培训和校本教研工作的有机结合，以需求带动校本培训，以校本培训深化校本教研，切实解决新课改背景下课堂教学中出现的新问题，新情况。
七、加强课题研究。
学校开展课题研究，要树立“问题即课题，教学即研究”的指导思想，要为提高教育教学质量和促进教育改革和发展服务，要坚持做到求真务实这个基本原则，研究真实的贴近教学的问题，有效提高广大教师在教育教学实践中发现问题、研究问题和解决问题的能力。
各位校长、主任、同志们，教育教学教研改革与发展是一个不断探索、创新和深化的实践过程，在这一过程中会有许多问题需要我们去思考、去解决。只要我们勤奋学习，敢干会干，立足创新，勇于实践，善于总结，用心想事，用心谋事，用心干事，我相信滑县教育事业一定会有一个的大发展，学校办学水平一定会有一个大提升。
谢谢大家!
语文教研会发言稿篇十一
这次全县教育教学工作会议是教育局党委研究召开的，会议主要是总结上学年教学教研工作，布臵下半年教学教研任务，为全面提高全县教育教学质量奠定基础。姜局长刚刚到任，就决定召开这次会议，充分体现了新的局党委对教育教学工作的重视。下面我讲三个方面的问题。
一、认清形势，正视问题，不断增强做好教育教学工作的责任感和紧迫感。
(一)当前的教育形势。
为什么讲形势问题。一个单位，一个人，特别是领导干部，如果对形势把握不准，不能认清社会的要求，不知道现阶段自己要做什么，就会思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我认为当前的教育形势有以下几个特点：
1.国家和各级政府对教育工作高度重视，从法律、制度、体制等各个层面上为教育工作健康发展奠定了基础。近期《教育规划发展纲要》、《班主任工作条例》、《绩效工资发放办法》相继出台;教师节前夕温在北京35中连听5节课，这些都充分说明教育面临着非常好的形势。
2.全力规范办学行为，全面实施素质教育，对教育的发展提出了新要求。规范办学行为近一年来，大家由不适应到慢慢适应，从思想观念到行动都经历了一个茫然甚至痛苦的过程。我们从想不通，不知所措，认识片面，执行不力中逐渐地摸索和探索新的教学方法，不断从制度设计，观念更新，体制创新上求突破，并取得了一些成绩，素质很教育得到了有效实施。
3.人民群众从来没有像今天这样关心教育，关注教育，他们对优质教育的需求从来没有像现在这样迫切。(从我县钟家择校**、临沂高考**都说明了群众和社会对教育的关注。)。
4.“以县为主”管理体制的实施，“四免二补一包”落实，教师“双休”日措施的落实;校长不再为收费，经费等问题犯愁，能够有精力有时间关注教育教学;教师不再加班加点，使老师更加有精力投入到教育教学中，延长了教师的职业寿命。
5、教育设施、教育装备和现代教育技术条件的不断改善，为提高课堂效率，促进教育内涵发展奠定了基础。
(二)存在的问题。
1、面对新的教育形势我们传统的思想观念和思维方式,传统的课堂教学模式,传统的评价和管理方式与新形势,新任务、新要求不相适应;“满堂灌”“填鸭式”的教师还大有人在,不民主,不科学,不用平等的眼光看待学生,甚至讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生的现象时有发生;不想学习、不愿学习、不会学习、不会研究的校长、教师不在少数;仍有部分教师得过且过，做一天和尚撞一天钟，思想道德素质和业务素质上不适应素质的要求。
2、教育教学管理粗放，精细化程度不高。向管理要质量，向管理要效益;素质教育对教育管理提出新的更高的要求。素质教育的有效实施，很大程度上依赖于一线教师的教育教学水平和校长管理水平。目前，我们无论是课程建设还是常规管理，无论是学校规划还是制度设计，无论是学生评价还是教师考核，无论是教学常规还是文化建设等等都存在着不精、不细、粗放、散漫等问题。许多时候训斥代替了教育，强制代替了规范，标语代替了文化，会议代替了执行，一言堂、家长制，决策不民主，执行管理不规范，马马虎虎，粗枝大叶，重外表，搞形式，走过场等现象还不同程度地存在着，甚至许多学校脏、乱、差的问题至今都不能有效得到解决。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科学性、艺术性和战略性，没有形成让人高效做事、愉快做事，做正确的事的管理机制。
3、教学常规仍存在不常不规问题(不常：集体备课不经常，检查不经常，不及时;不规：不按教学常规进行教学活动，个别学校)备课、上课、作业批改、课后辅导不规范，不严肃，随意性大，一些学校讲学稿形成过于简单，一个备课大伙使用，拿着别人的讲学稿(备份)上自己的课;作业的布臵不科学、不合理，过于依赖于教辅资料，教师整合辅导资料和编习题及作业的能力较差，拿着别人的习题布臵自己的课堂作业，不加工，不分析，不消化。没有集体备课更没有二次备课，拿来就用，课堂教学效率和效果大打折扣。部分学校教师的备课简单化、形式化，只有思路和环节，教学活动、教法、学法以及细节的处理，教后反思少。许多教师为备课而备课，为检查而备课。认为备课就是写教案，有的甚至抄教案。部分讲师仍然以讲为主，一讲到底的过分注重知识传授的满堂灌教学模式，忽视过程教学，忽视学生情感、态度、价值观三维目标的培养和能力的形成;部分教师对教材挖掘不深，不能对教材进行必要的整合取舍，教材资源的开发利用不够充分，重难点不够突出。许多教师仍在“教教材”而不是“用教材教”。
4、学生自习课值得进一步研究。自习不是放任自流，如何加强对学生的自主管理，自主发展，主动学习的指导，激发学生自觉学习，主动学习，养成良好的学习习惯，提升学习力应是今后各学校下大力气研究和解决的问题(稻庄经验)。
5、初四复习随意性大。部分初中毕业年级教师没有教案，只有一本资料，教师的复习依赖于资料(只讲资料)，没有自己的复习思路，训练的设计针对性不强，不能围绕重难点设计问题，课堂习题照搬资料(不取舍，不选择)，对训练题处理不透彻，没有留给学生思考的时间;复习题的层次低，对能力的培养不够，不能合理地整合已学知识，形不成必要的知识网络，做不到变式复习，停留在简单的重复讲练上，缺少应有的拓展综合，课堂效率偏低。
6、图书室、实验室、仪器室等功能室管理不够规范，使用率不高，不能适应素质教育新形势的要求。
二、明确思路，牢固树立以教学为中心地位，全面提升教育教学质量。
学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂教学是学校工作中心的中心。只有课堂的创新，才能促进师生生存状态的改变。课堂变则教育变，课堂新则教育新。纵观全县教学质量的差距，多是课堂教学效益的差距，课堂教学效益的差距，多是课堂教学改革力度的差距，课堂教学效率低，多是因为陈旧的教学理念和教学模式的禁锢，课堂教学的高效率，只能来自课堂教学改革。近年来，我县各级中小学校围绕有效的课堂建设做了大量细致而卓有成效的工作，涌现出一批课堂教学改革先进学校，学科组和个人，全县课堂教学状况得到较大改善。科学民主的课堂，高效和谐的课堂，充满人文关怀的课堂，闪耀智慧光芒的课堂，洋溢成长气息的课堂等不断涌现，我们的教育教学质量稳步提高，学生的素质不断得到提升;在校园里，在课堂上，孩子们的自信，他们出色的表达能力，他们的自学能力，他们的团队合作，他们的质疑与批判精神，他们的彬彬有礼，他们的开朗与健壮;无不显示着教育改革的魅力。
语文教研会发言稿篇十二
各位领导老师：
大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。
为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。在明确主题后，我们对全体数学教师进行了相关理论培训。今天之所以选择这一课，是因为他具有代表性。最后推选了韩艳华老师执教。
今天，她给我们展示了这节课。主要是通过操作活动，培养学生自主获取知识，自主发展的能力。
一、教学目标的达成较好。
让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。认识除号，能正确地读、写除法算式。通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
二、教学重难点体现突出：
教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
三、教法。
1、“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望教师采用了以下的教法：启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
2、尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。
四、学法。
教师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步掌握的学习方法有：
1、归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
2、观察法：指导学生仔细观察，学会找知识的生长点和解题的关键所在。
3、在练习中，学会融会贯通、举一反三地掌握知识，解决问题。
4、通过提问与练习，让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能。
5、指导学生用语言表达自己的操作过程，逐步扩展到用语言表达思维的方法。
6、在观察、比较中分析，初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。
总之、韩老师这节课上的很精彩，值得我们学习。
语文教研会发言稿篇十三
大家下午好!
开学刚好一个月，大家辛苦了!
刚才教科室张主任对3月份教研工作的小结简洁有力，教务处张副主任对3月份教学检查的情况通报十分中肯，他们对4月份及近期工作的安排布置明确具体，而赵副校长充分肯定了开学一个月来各教研组备课组及老师们的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特别是一些细节问题和常规要求，需要我们高度重视并加以改进，我非常赞同，希望大家遵照执行!
如果说“年级组—班主任”是一条管理纬线，侧重于教育管理，那么“教研组—备课组”则是是一条管理经线，侧重于教学管理，经纬线有序交织，构成了学校教育教学管理的有效网络。所以，作为学校教育教学管理的两条主线之一，教研组长承担着十分重要的任务。
目前，学校的管理已步入正轨，各项工作有条不紊，各年级各部门执行力增强，工作的布置落实畅通有序，老师们的精力和注意力基本能够集中于教学和教研，这是我们提高教育教学质量的保障和关键所在。在此基础上，我们教研组的任务就要进一步提高管理品质，提升教研水平。
为此，我想就教研组的工作和建设谈以下两个方面的意见：
一、教研组长是学校教学教研的核心，希望每一位教研组长都树立五种意识：
1.敢为人先的引领意识。
每一位组长一定要深入学习学科知识，积极探索教学规律和方法，潜心研究中高考，精心打造自己的特色课堂，引领老师做课题、做研究，努力使自己成为学科的专家、中高考的专家，成为本学科的领军人物。
2.宽厚仁爱的责任意识。
对老师最大的关心关爱莫过于助其发展，帮助他充分展现和发展自己的才能，实现自己的人生价值和职业理想。组长要有对自己组内的每一位老师负责的意识，人无完人，要包容老师的缺点和不足，积极营造教师成长的优秀氛围，为老师的成功创造有利条件，让教研组成为老师们静心研究教学的主阵地。
3.敏锐超群的质量意识。
教研组长要有敏锐超群的质量意识，要明确自己首先是一位任课教师，自己任教的班级要有过硬的成绩，同时更是学校学科教学的引领者和学科质量的管理者，在年级组长做全年级各学科横向质量分析的同时，教研组长要有纵向的各年级学科质量分析的意识，掌握本学科各年级的教学成绩、存在的问题，并提出准确的指导意见，促进学科成绩的提高。
4.勇于担当的大局意识。
我们的学校面积不大，但班级多，师生人数多，人口密度大，所以整个学校必须要分层管理，科学管理，各管理层各负其责，相互协调，同时学校的工作又是一盘棋，所有的工作都必须在全校统筹下有序进行，对学校及其相关部门安排的工作，教研组长既要积极接受，又要鼓励老师积极参与，有意见或建议可以下来协商，但是一定要提升执行力，一定要维护学校的正面影响，要有为学校勇于担当的大局意识。
5.以生为本的服务意识。
学校是一个服务单位，这已是不争的事实，我们一切工作的出发点和落脚点都是服务于学生，帮助学生成长，帮助学生实现人生理想，所以任何一项工作都要有利于提高教育教学质量，有利于学生的发展。如“艺术节”不仅仅是为学生搭建展示的舞台，还要提升学生的审美品位，发展学生的艺术特长，“科普节”不仅仅要展示学生的奇思妙想，还要引领学生深入探究科学奥妙，激发学生的好奇心，培养学生的科学素养，“体育节”也不仅仅让学生去角逐竞技，还要引导学生去体会体育精神，学会锻炼身体的本领。而“勤奋杯”除了拔出学科尖子予以培养外，还要结合学科特点开展趣味竞赛，如实验操作比赛、辩论赛、英语风采大赛、经典诵读比赛等，让更多的学生真正享受到我们学校的优质资源，“以学生为本”不再是一句响亮的口号，而是实实在在的行动，是沉甸甸的责任。
二、教师是教学教研的主体，通过我们不懈的努力，让每位老师对教研组都充满三种情感：
1.精神归宿感。
学科教师一方面隶属于年级组管理，而年级组管理更多的是关注班主任的工作，因此班主任在年级组的归宿感较强，而学科教师(非班主任)在业务上属于教研组领导，所以教研组长要动脑筋想办法，通过自己的不懈努力，让教研组充满温暖和活力，让教研活动富有实效和创意，让老师们热爱教研组，期待教研活动，努力使教研组成为老师的精神家园。
2.团队荣誉感。
中高考对于学生来说是寻求总分的最大化，六科要均衡，不能有弱势学科，即“6-1=0”，所以以班主任为核心的班级教学团队，要相互协调，共同努力，任何一个学科都不要成为学生的“短板”。而以教研组长引领的学科教学团队，一定要树立“质量第一”的意识，充分认识到“n-1=0”的意义，即只要有一个老师的教学质量过低，必然影响整个组的学科质量，只要一个学科质量过低，必然影响全年级的教学质量，只要一个年级的教学质量过低，必然影响到全校的教学质量，就如同“多米诺骨牌”效应。每个老师必须要有高度的团队荣誉感，不断提高自己在班级教学团队和学科教学团队的贡献值。
3.工作成就感。
学校实施教职工培养的“三大工程”，就是要让不同层次的老师有不同的奋斗目标，取得同样骄人的成绩，我们愿意为每一位老师搭建成长的平台，创设成功的条件，教研组要借此东风激励老师不断努力，创新发展。只有经常性的成就感才能真正激发老师的内动力。
各位组长，20xx年学校历史教研组被评为市级先进教研组，一是全组10位老师，都发展得很好，2位学校中层干部，1位党支部书记，4位优秀班主任，1位多年跨年级教学的高三优秀教师;二是近几年高三历史省市统测成绩不错;三是全组老师共同教研，共同做课题，编著出版教辅，辅导学生参加科技创新大赛并获奖;四是教研组凝聚力强，活动丰富多彩，老师团结和谐;五是教研组长身体力行，20xx年所带普通班高考上线率100%，20xx年兼任班主任和全年级历史教学任务，在第一次参加高中学业水平考试，全年级历史合格率100%。历史组不仅当之无愧地成为先进教研组，其做法值得推广和学习。
总之，教研组肩负学校的教学教研重任，希望我们的教研组长正确引领，不断创新工作思路和方法，让每位老师愿意合作、愉快合作，共同分享教学教研的新经验、新成果，把教研组工作和建设提上更高的层次。谢谢!
语文教研会发言稿篇十四
各位老师：
下午好!非常感谢郑州市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢47中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系。
备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
1、钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重。
复。事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道;不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：
(1)复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
(3)关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
(4)注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。
复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更。
好在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想;准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发。因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。
良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法;注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。
(1)对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
(2)要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想;怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。做自我诊断，会什么?你是怎样处理问题的?(成功、失败)怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法?掌握好数学思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。
(3)掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点;将立体图形分解转化为平面图形的观点;用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题。
三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化。
(1)注重双基，突出重点。真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。
(2)提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘知识内涵，提炼数学思想方法，逐步实现知识向能力的转化。
(3)尝试发现方式、自主探索方式。在研究性学习的过程中，亲历发现知识，获得成功的体验，逐步启迪智慧，发展思维，开发潜能，提高素质。
(4)倡导研究交流。包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。
(5)进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。学会阅读，学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题，加以分析、判断，并将其解决。
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