班主任经验交流发言稿_初中班主任经验发言稿
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做更优秀的班主任
华南中英文：何林英 大家好！我叫何林英，来自华南中英文学校。在这里，我要感谢集团班主任经验交流会的举办，它让我静下心来，仔细思考自己工作的得失，明确今后工作的方向。下面我就以《做更优秀的班主任》为题向大家汇报一下我对班主任工作的点滴体会。
苏霍姆林斯基说过：“只有善于分析工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”可以说，个人反思的质量直接决定了教师专业成长的质量。所以自从加入华南这个优秀的团体，与各位同仁奋战在班主任工作岗位那天起，我一直在不断进行着思考。现在回想起在华南7年间走过的班主任之路，发现自己非常幸运，在领导的悉心栽培下，我顺利地把学生从五年级带到了如今的初三。在这长达五年之久的循环带班历程中，我逐渐形成了一个班级管理系统，在班级管理这条路上越走越好。下面我就把初中三年来，自己认为比较可行的管理办法整合成以下几点，说不上什么经验，只是希望能与各位同仁共同探讨。
一、培养习惯
几年的班主任工作，一种班级管理理念在我的脑海中由模糊到清晰，那就是：关注成长，不只关心成绩；关注成人，不只关心成功；关注过程，不只关心结果。为了实践这一理念，我在初一阶段的工作重点和中心任务放在了对学生进行行为习惯养成教育上。让“严明的纪律观念、强烈的责任意识、珍惜荣誉的思想、关心集体的品德”深深融入每位学生的心田。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：
（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要。初中的学生，大多数没有课前预习的习惯。在打了预备铃之后，像没有听到似的，在玩什么的还玩什么。所以在刚开学的一段时间，班主任必须到教室去，督促他们做好课前准备。要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为人师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说：这样做不是把班主任累死了。我告诉你，这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
（2）抓发练习本：大家注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲
台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣，他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。
这种现象在很多中学都存在，甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我决不许有这样的现象出现，老师在场时，本子发给各个组，由前往后传；如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本子甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。因此，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。
二、巧编座位
调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上找有力的管理策略。座位调动的基本原则是：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响周围同学的学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么类似条款以约束后进生。在我们班主任调整学生座位时，可能会有这种情况：那些行为习惯差，学习成绩落后的后进生，往往会被安排到教室后面的角落里去。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果只图一时之痛快，对自己却是贻害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，以致出现师生关系破裂的后果。权宜之际是把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，再调走他们也有了充分的理由。按新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦可能会出现，班上的纪律会出现反弹现象，还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌相处很好，都在学习，不再困扰课堂纪律，不再给班级添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。
在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。
三、勤家访
作为一个班主任，应该进行家访。你对一个学生在校的行为感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家访能帮助你找到教育学生的钥匙。
这个方面我主要讲讲家访前的准备。简单地说，要想几条学生的优点，并要有具体的事实。让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。对中差生，可以称赞他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。一般地说，不想读书的学生，这两条还是可以的。万一你实在想不出一个学生的优点，暂不要到他家去。等到他略有了进步，再上门去称赞他有进步，给他注一针强心剂，让他再管住自己几天。这是班主任的工作策略。这个策略不是凭空想出来的，而是“行而知之”。初二时，一个学生接连打架，我十分恼火，上门准备告状的。一进房门，就看到学生胆怯的眼光，临机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，学生送我下楼，说了句：“谢谢何老师”。后来，他变好了。纯是出自于感激：没有让他因为这次家访而挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，各个家长心里都有数，用不着我数落他孩子的不是，搞得大家不快活。现在我从不告状。而且，我注意到，告状的效果，往往适得其反。
家访中应该了解的情况，仅提出我认为很重要的两点：一是通过与家长的闲谈，了解我们的学生与家长的关系怎样，如果关系亲密，这个学生一定差不到哪去，至少他是懂事的孩子；如果所家访到的学生与父母的关系很不融洽，那就要格外关注这个孩子的后续教育了，稍微不注意，他很可能就会朝所谓的问题生发展。二是了解学生在家里有没有学习条件，至少要有张桌子，一个板凳做作业。没有的，督促家长给学生创造一个学习的环境。如果遇到家庭条件不宽裕的家庭，检查一下灯光是否合适，体现班主任对学生的关怀。另外，还要求家长至少提供一个纸箱来装学过的课本、试卷。不要把用过的课本，资料弄得到处都是，因为这些都是中考需要用到的有利资源。家访之后，要建立学生档案，形式自便，人勤快，多写一点，人懒，少写一点，由班主任自己掌握。这个工作很重要，对以后的教育颇有益处。
六、阅读美文
有人说：班主任工作不外乎就是管管纪律，哄哄孩子，要么当警察，要么做保姆。而我要说，如果你仅仅满足于担当这两种角色，您的工作将缺乏创造的乐趣。因为警察只能让学生怕你，不能从内心深处服你；保姆只能令学生产生依赖心理，不能主动发展自己。在从事班主任工作的几年间，我尝试着为学生阅读美文，期望通过这种形式激发学生自我发展的内在动力，收到了不错的效果。几年的美文阅读经历，让我尝到了甜头，我感到这是对学生实施素质教育的好形式，所以，我至今乐此不疲：学生的学习动力不足，我找来《学习该改变命运，小瓦匠成为大律师》读给全班同学听，大家被文中主人公不屈
服于命运安排，在极为艰苦的条件下从一个初中毕业生最终实现律师梦的自强不息精神所震撼，体验到只有努力付出才能实现梦想的真理，以后的学习少了一份浮躁，多了一点踏实；学生亲情意识淡漠，我的一篇配乐朗读——《亲情歌手刘和刚，把金奖献给我的农民爹妈》让学生泪眼婆娑，从而对父母有了感恩之心；学生对随地扔垃圾、脱口讲脏话、教室内大声喧哗的不良行为见怪不怪，我拿来《细节决定成败》一书，挑选其中的精彩篇章读给大家听，学生听后若有所思，行动上也悄然发生了变化……从初一到初三，我一直坚持给学生读美文，一直向大家讲读书的好处，我对自己的学生讲，一个人的精力是有限的，我们应该把这有限的精力用在读好书上，通过读书，我们大脑这块阵地才不会被庸俗思想占据，我们才能在有限的生命旅程中做一些对人们有益的事情。平时哪个同学有了进步，我会把自己珍藏的好书请他读，美其名曰“精神犒劳”。在倡导同学们静下心来读好书的同时，我要求学生做好摘抄，写出心得，这样才能聚沙成塔，集腋成裘。现在，美文阅读已经成了我班级管理中不可或缺的一部分。如果说严格的班规班法是从法的角度对学生进行有力的约束，那么，美文阅读则在情感上起到了“润物细无声”的熏陶感染效果。
几年来，学生们的年龄增大了，年级增高了，知识丰富了，人也懂事了。付出就有回报，经过这几年的系统教育，使学生们不断进步的同时，我个人先后获得“优秀班主任”“优秀老师”等荣誉称号。面对成绩和荣誉，我想得最多的是在我成长进步的道路上为我无私付出的人们。没有各级领导和师长的关心指导，我不会有今天。所以，我不敢奢谈什么成绩，我现在唯一需要做的就是不断超越自我，追求优秀和卓越。
如果说，做一名优秀班主任还仅仅是我刚参加工作时一种年轻气盛的美好愿望的话，那么，现在这种愿望在我的心中越来越强烈，而且也越来越坚定！如何成为一名优秀的班主任呢？央视著名主持人白岩松在《人格是最高的学位》这篇文章中通过一个故事为我们做了回答：“很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。”卡萨尔斯的回答告诉我：要想成为一名优秀的班主任，必须先成为一个优秀而大写的人，然后成为一个优秀而大写的教育工作者，再然后，就会成为一名优秀的班主任！
最后，我想用诗人汪国真的一句诗结束自己的演讲并与在座的班主任同行共勉：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！”谢谢大家！
