景晶发言稿_担当作为发言稿

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更新教育理念优化教学方法

人大附中景晶

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自人大附中的景晶, 非常荣幸能够和乌兰浩特的老师们有这样一个面对面交流的机会。人大附中作为一所“国内领先，国际一流”的学校，一直致力于将优质的教育资源辐射到全国甚至全世界。人大附中刘彭芝校长一直强调义务教育的均衡发展，需要名校承担起更多的社会责任。首先，我放一段介绍人大附中的视频，请老师们更多地了解一下人大附中。

好，谢谢各位老师的认真观看。

接下来，我就以自己在人大附中工作的经历来谈一些对教育教学工作的想法。我是2008年来人大附中工作的，在此之前，我在北京一所外国语学校工作，2005年我与先生被科技部派往中国驻丹麦大使馆工作。先生在中国驻丹麦使馆科技处，我在中国驻丹麦使馆领事部。2008年从丹麦回国后，因出于对人大附中的仰慕和热爱，我到人大附中应聘，并如愿以偿通过试讲，进入人大附中工作。因工作努力，取得了不错的成绩，2012年2月起，学校开始安排我做年级副组长。2013年7月至今，我又做了一年的年级组长。在来乌兰浩特之前，我与王主任联系，她让我讲一些对老师们有直接帮助的，接地气的东西。那下面我就从以下三个方面来和在座的各位进行一个交流：

1.严谨高效的备课组活动保证良好的教学质量。

2.智慧细致的班主任工作培养学生幸福感，引领学生进步

3.多姿多彩的年级活动丰富学生校园生活。

首先我来讲讲严谨高效的备课组活动保证良好的教学质量。（PPT）

下面我再说说怎样通过智慧细致的班主任工作培养学生幸福感，引领学生进步。全国优秀班主任任小艾老师到人大附中做报告时曾经说过：“没有做过班主 1

任的老师不够完美。”因此，我觉得我们每一个老师都应该在努力做一名优秀的任课教师的同时也要争做一名优秀的班主任。

我从2013年开始做年级组长，但是这个学期因一位老师生病，我还接替她担任了一个班的班主任，同时做年级组长和班主任很累但是能够带领着学生不断进步，感觉很幸福。而学生在一个班级里幸福感的高低也至关重要,它对班集体的发展起着至关重要的作用。在一个班级里，学生的幸福感高，就个人而言，会成为其好学乐学的动力；就集体而言，班级会减少许多杂七杂八的事情，形成团结向上的风气；学生幸福感高，师生关系也会更和谐融洽，相应的，班主任的工作压力也会大大减轻。

因此，我认为作为班主任，工作的重中之重是关注学生的幸福指数，尽己所能地让每个学生幸福地生活在班集体中。

建设幸福班集体的工作可以通过很多渠道展开，例如营造良好的教室环境，建立良好的师生关系等。我在实践中发现，作为班主任，还可以利用一系列主题班会对学生进行幸福教育，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，这对建立和提升他们在学校的幸福感，从而建立具有幸福感的班级，是一种非常有效的形式，我在实践中也取得了很好的效果。

我刚刚作班主任的时候，以为班会就是用来发布学校通知，简单进行表扬和批评的；但是慢慢地，我认识到班会不应该是个孤立的教育活动，不是头痛医头，脚痛医脚，东一节西一节，无计划的零散教育，而是应该和其他学科一样有任务、有目标、有组织地将主题班会设计成系统性的，连续性的，有针对性的。具体而而言，就是把整学期或整学年甚至学生初中三年的多节班会，按照一定的教育思维、逻辑次序以及根据学生认知的心理特点，由低到高，由浅入深，循序渐进地进行系统安排，使班会活动内容逐步深化和提高，稳固德育效果。

依据这个理念，我结合我自己的教育感受，把学生初中三年的主题班会作为一个整体目标进行了规划，以学生的品德教育，培养学生感受幸福，与他人分享幸福为主线，同时又在不同阶段设有不同的侧重点，对学生进行深入的，系统的提升幸福感的教育。我以每学期为一个阶段，根据学生的特点和需要分步实施。所设计的每个班会课都是围绕让学生学会感受幸福，分享幸福，并学会创造幸福进行。

我设计了纵向将学习、交往、理想三大主线贯穿于三年的德育教育中，横向着重对初一学生进行“博爱公益”的教育，帮助学生快速适应新学校，爱学校，爱老师，爱同学、爱父母、爱身边所有值得爱的人，关心帮助需要帮助的人，从而体会来自方方面面的幸福；对初二学生进行“责任感恩”的教育，培养学生强烈的责任意识，和感恩意识，学会与他人分享幸福，甚至给予别人幸福；对初三同学进行“理想奋斗”的教育，让他们学会幸福的迎接挑战，幸福快乐的走向充满希望的新生活。

下面以三个具体的主题班会为例说明一下我是怎样认识每个阶段学生的心理特点，又是怎样通过主题班会来营造班级幸福感，培养学生博爱和公益情怀的。

初一阶段是学生从小学升入中学后的一个特别重要的衔接阶段。学生入学后，新的老师，新的教学方式，新的规范和纪律都会令大家感觉陌生。这些新的变化会使每个同学产生不同程度的反应，学生内心或多或少会感到惶惶不安。这个过渡阶段，大多数的学生都需要一个调整、适应。另一方面，初一新生刚进入中学，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度，而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习。若在此阶段利用好学生心理的这个兴奋点，给以恰当的引导与教育，大多数学生都愿意以全新的面貌开始一段美好的学习生活。

针对初一新生的心理特点，在这一阶段，最需要给予学生来自新班集体的幸福感。因此我设计了这样几个班会：《我爱我“家”》，用来帮助学生认识新学校，新集体，新伙伴，用老师的关爱和鼓励让学生们感受中学生活带来的幸福。等学生适应了新的中学生活后，我马上组织学生开展了《走近公益---争做小志愿者》的主题班会，让学生感受平凡生活中的幸福，争做小小志愿者。之后又组织同学们开展了《生命如歌》主题班会，教育学生珍爱生命，感受健康活着的幸福。

就拿《走进公益，争做小小志愿者》的班会为例。本次班会首先通过几位同学的发言让同学们感受到我们的生活是多么的幸福，但在我们幸福的同时社会上还有很多人正经受着苦难，甚至有的人还饱受饥饿的折磨。接着，为同学们展示人大附中学生志愿团活动的照片。并请来了高年级志愿团的同学为班里的同学讲授志愿团参加活动的故事。那些人大附中志愿团去敬老院，儿童福利院做志愿工作的照片和视频深深打动了我的学生，这些故事也让学生感受一种别样的幸福

——予人玫瑰，手留余香。这次班会取得了很大的成功，学生们不仅对学校志愿团活动认可、敬仰，还在接下来的一次班会里再次商讨了作为初一的学生怎样参与志愿活动，怎样传递爱和幸福。于是，几名同学商量决定出一本班刊，并将对班刊进行义卖，再将义卖的收入捐献给学校志愿团。很快，班刊出版了，定名为《地球25小时》。初二开学，全班同学参与了班刊的义卖活动，并真的将义卖的钱捐献给学校志愿团。真没有想到主题班会对学生们的影响如此之大！更没想到的是，孩子们小小的义举竟然得到了学校团委老师的大力肯定，还在全年级大会上给我班本次活动的组织者颁发了荣誉证书。团委对这次公益活动的肯定极大地鼓舞了我班同学们加入到支持公益，多做公益志愿活动的队伍当中，其中，我班郑天辉同学热情参与志愿团团长的竞选，并顺利当选了初中志愿团团长，全班30多人报名参加了学校志愿团！我想正是通过以公益博爱为主题的班会，让学生感受到了做公益活动、志愿活动的幸福——帮助需要帮助的人。

再拿《生命如歌—珍爱生命，感受幸福》来说，在初一下学期，我班一名女生因突发脑出血失去了她年轻的生命。之后，在学校各级领导，尤其在德育处各位老师的直接关心下，在学校众多心理老师的指导下由我给学生召开了《生命如歌——珍爱生命，感受幸福》为主题的班会。这次班会没有任何节目，只是通过我的讲述，几位学生的讲述与学生分享生命的意义，活着的意义，深化学生对生命的认知，感受到每个人都有其存在的价值和意义，懂得生命的珍贵与脆弱，体会生命的精彩，学会把握自己的人生。本次班会的召开有着极为深远的意义，让学生更加深刻的理解了幸福的含义——其实能够健康的活着是多么幸福的一件事情啊！班会之后，我感觉学生之间的关系更加融洽了，每个学生都更加懂得珍惜时间了。而这一次班会也让作为班主任的我对生命，对生活，对幸福有了更深刻的理解。

初二是整个初中教育承上启下的时期，学生的生理发育逐步成熟，心理也进入突变阶段，成人感增强，兴趣广泛，思维能力提高，但又存在盲目性，情绪波动大，变得暴躁叛逆，自尊反叛强烈，自我意识强，听不进大人的劝告，甚至一意孤行。这个年龄段的特点，最需要让学生体会幸福，分享幸福并尝试着播散幸福。因此，我在这个阶段有意识地加重了学生责任心，感恩之情的培养。让学生在肩负责任的同时感受幸福，并应该播撒幸福。于是，我设计了：《责任，如影

随形的美丽》，《感恩，记住幸福瞬间》，《理解，播撒幸福》等班会。其中，在开《责任》班会时，除了引导学生的责任意识，更多的是让学生感受到负责任地做好每一件事情，不仅能够提高自己的幸福感，也能够带给他人幸福。就拿身边的小事来说，值日生负责任的做好每天的值日，为全班创造良好的学习生活环境时就可以感受到幸福。同时，也教育学生“责任”没有贵贱之分，轻重之分。我安排请来了部分家长，并请家长为同学们讲述“家长的责任”，家长的发言，十分动情，真切让学生体会到了父母责任的重大，长大后学生应学会肩负起责任。我们还请来了学校的校工——一位非常负责任的保洁员阿姨参加班会。当保洁员阿姨连连摆手说自己不会说话，没见过大场面，孩子们对阿姨报以热烈掌声。那个场面着实让人感动(视频)。相信这个班会可以触动孩子们的内心深处，让他们感受到自己能够在这么多人的关怀帮助下成长是多么幸福的一件事啊！

初三，是学生求学道路上一个重要阶段，在这一年，学生面临升学的压力和家长的期许，这个阶段，学生尤其需要感受到幸福的存在。幸福感的提升会增加学生的信心和面对挫折永不言败的能力和决心。围绕这个主题，我准备给学生召开以下几个班会：《千里之行，始于足下》，鼓励学生脚踏实地，拼搏进取，树立切实可行的目标。《追逐心中的梦想》，鞭策学生规划自我，努力拼搏。在毕业前，我还将组织《我们的幸福时光》主题班会，在毕业前，组织同学收集在校三年的班级幸福生活体验，指导学生深情回顾三年成长过程的点点滴滴，分享自己的幸福体验，在热烈的气氛中引导学生互相祝福彼此有更为灿烂与幸福的人生，为三年的校园生活画上了圆满的句号，感受同学、老师、班级、学校所给予同学们的幸福回忆，从而教育学生铭记师恩，感恩学校！

我想，作为班主任，我们可以通过很多方面营造班级幸福感，而通过系列主题班会的形式进行幸福教育就应该做到围绕幸福主题明确班会目标和任务，把幸福观通过主题班会的形式逐渐溶入学生心中，用心关注学生，培养学生积极乐观的人生态度，用心经营班级，创设良好幸福氛围，让学生真正体会到教育带来的幸福感，把幸福能力变成学生的一种内在素质后，就可以培养学生发现、创造、享用幸福的能力，让他们最终成为自身幸福的设计者，他人幸福的创造者。幸福感强的孩子会团结合作,阳光向上,乐于帮助他人。（视频）看，视频里的他们呢是多么和谐快乐啊！

总而言之：

1.德育课是交给班主任的最完整的一段时间，让班主任与学生进行面对面，心与心的交流。

2.德育课不是老师的一味说教，各种的交流活动，例如对学生学情进行问卷调查，对人大附中学生所应具备的素质的讨论，甚至对某些新闻报道，和热点问题进行评论和组织学生辩论都是很好的形式。(年级共享)

3.要让学生怀有对德育课的憧憬：形式应该多样化，不一定在教室里，可以走出去，比如可以带学生也去参观一下《复兴之路》。

总之，德育课是作为班主任的老师们应该潜心钻研的一项重要内容。以上是我对主题班会的一点点想法。

最后，我想说说有关年级组建设的内容。2012年2月，学校开始安排我做年级副组长。从管理一个班级到协助正组长管理一个年级还是会有很大的区别，理想的效果是能以点带面，面面相促。在人大附中，年级副组长除了要辅助年级组长做好年级的工作，还要同时担任一个班的班主任工作。年级副组长的工作也很繁忙，很多具体的事务都得副组长做。例如年级考务工作，年级老师的考勤工作，年级学生会的管理工作等等。年级副组长的工作，让我更加全面了解了如何在年级组长的指挥下协调好本年级的近50名老师的教育教学工作，以及近700名学生的校园学习生活。

2013年7月学校又安排我担任人大附中初三年级组长。

年级组长主持年级的全面工作，负责全面贯彻教育方针、年级教师队伍建设、教育教学管理、学生管理和各项具体教育教学活动组织与管理。年级组长是学校基层管理者中责任重、任务多、管理范围广泛、事务繁杂的岗位，是年级工作的组织者，管理者。体会到这看似方方面面的工作其实必须秉持一些精神和作风才可以完成乃至做好：

一是严谨细致的工作作风。

二是年级工作要有计划性。

三是超强的执行力。

初三年级学生面临中考，有学业压力，同时面临青春期，有身心成长压力，如何做好初三学生的指导和管理工作，对年级组长是一个挑战，而应对挑战，就要将优秀的教育理念和卓越的管理结合起来，我们对初三年级的学生特点对本届初三年级提出了“打造幸福拼搏的年级”的工作目标，具体做了这些工作：

一是坚持不补课，决不占用学生的寒暑假和公休假期，保证学生充分休息，劳逸结合。

二是在课程安排上保证开足历史、德育等副科课程和音体美课程。因为在人大附中，从刘彭芝校长到翟小宁校长一直再三强调：“作用于人的心灵和情感的美育教育和艺术教育及其他素质教育是促进学生身心发展的不可缺少的教育活动。”即使在毕业班，人大附中也要保证他们能够接受音乐、美术等各种艺术的陶冶和洗礼，使学生的人格更高尚，视野更开阔，更智慧，更有创造的灵感。

三是针对当前学生课外补习现象严重，校外补习给校内学习带来负面影响的情况，鼓励学生不参加课外补习，而是对各学科开设了分级选修课，满足学生个性化学习需求。

四是开展年级主题活动“感动初三”，从寻找身边的榜样做起树立学生积极向上的人生观、世界观、价值观。因为在人大附中，学校始终把德育教育放在学校一切工作的首位，德育是教育的“大道”。因此，寻找身边感动的同学和老师并努力地向他们学习，就显得尤为重要。

五是鼓励学生积极参加学校课外活动，如结构大赛、书法比赛等等，组织教师趣味运动会，让师生在紧张的学习工作之余有快乐感、幸福感、成就感。

初三因为是毕业年级，因此我们的活动不是太多。但是在初一和初二，我们都会在年级组织各类学生活动，如诗歌朗诵比赛，年级篮球联赛，历史剧微电影拍摄等等。

总之，从做班主任到副年级组长，再到年级组长，我在人大附中这片沃土上默默努力着，成长着。我认为，无论学校安排做什么工作，我们一定要永远保持谦虚的学习心态，做一个永远的学习者！

最后，感谢各位老师认真的倾听，零零碎碎说了这么多，希望对老师们有所帮助，谢谢大家。