班主任经验交流发言稿_初中班主任交流发言稿
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我想以奥巴马的一段话开始我今天的发言，这段话是奥巴马在2009年全美年度教师颁奖仪式上的讲的。他说：我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因，便是在生命中的某些时刻，有像托尼（年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。托尼就是2009美国年度教师托尼·马伦，他在获奖后是这么说的：最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无
二、引人入胜的故事。
班里的每个学生都不一样，想要管理好学生，首先得了解他们。作为一名班主任，要把握每个学生的不同性格特点，尊重学生人格，因材施教。并善于进行“换位思考”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难的内在动力。
我认为，班级管理中班主任应树立以下观念：
（一）一切为了学生
学生是学校的主体。班主任组织管理班级时，可以通过各种班级活动教会学生如何做人，对他们进行行为规范、基本品格、气节情操教育等，给学生创造一个温馨和谐、团结向上的学习与生活环境，让学生在这种环境中逐渐养成良好的行为习惯，使学生得到全面、健康的发展。总之，只有树立一切为了学生的价值原则，才能奠定班级管理的基础。
（二）高度尊重学生
我国著名教育家陶行知对教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句名言，告诫我们班主任在进行班级管理的过程中，不能用简单粗暴的做法对待学生，而应该尊重学生，发扬民主作风，以平等的态度处理好师生之间的关系。实践证明：教师尊重学生，又进一步促进学生对教师的爱戴尊敬，从而使学生“亲其师，信其道，效其法”。因此在我们的班主任工作中，只有尊重学生，才能卓有成效地教育学生、管理学生。高度尊重学生，是生本管理的本质和原则。
（三）全面依靠学生
学生是班级的主体，学生能做好班级的每一项工作，班主任要充分认识到这一点，没有必要在班级管理上事必躬亲。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件。班主任只有信任学生
才会给学生提供机会；只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导，从而引导学生在活动中进行自我教育。将班级交给学生管理，既能提高他们的积极性，又能增强他们的工作能力。
下面，我就谈一谈这一年我在班级管理中的一些具体做法：
首先是小组的建立，小组的运作过程中组长的选择与培养是非常重要的——组长是小组学习的组织者、是小组成员完成各项任务的领导者和监督者、是班级整体情况的直接反馈者，所以，对组长的培养至关重要。对组长的工作，要及时鼓励表扬，在一个真正实行了量化管理的班级里，组长的工作量是绝不小于班干部的。他们是班干部的好助手，也是班干部的后备军，要保护他们的工作热情，培养他们的工作能力。我是直接选择了班级的班长，学委等学生干部担任组长一职，然后由组长去选择组员，注意小组成员的成绩差别，使之能形成组内互助；注意小组成员间的个性差异，不能将性格内向的学生集中在一起，以免无法展开讨论及相互学习；还要注意各小组间的成员搭配，以免在全班编排座位时将易吵闹的学生编在一起，影响班级正常的秩序。男女生比例也要适当。可见，小组的创建是很复杂的过程，应非常用心，一旦定组，就要保持组员相对较长的稳定，以方便学生互相熟悉，互相帮助，共同成长。
刚开始分组的时候，每周六下午的自习进行各科的小测验，根据分数高低赢下周体活课的，后来，学校对体活课进行了全校统一管理，我们班主任手中又少了一个筹码，但是为了保证学生对于分数的热情，我把每周的换座位与小组得分直接挂钩，即周得分最高的小组最先选下周的座位，以此类推，感觉效果还不错，一直到现在还在延续。同时，我也逐步引入课堂教学绩效的模式，由任课教师根据学生的课堂表现直接打分，计入学生个人成绩的同时也是每周小组得分的一个重要组成部分，而且阶段性的对分数进行汇总，汇总后用各组的分数进行拍卖，学生的参与热情非常高。有得分也必然要有扣分，课堂上或自习课上有违反纪律的同学也要根据具体的扣分细则进行扣分，同样是要计入总分的。
立身以立学为先，立学以读书为本。我非常重视学生的阅读，今年寒假的时候，我推荐了三本书给学生，《学习改变命运》、《通向大学之路》，《学习哪有那么难》，寒假回来之后我了解了一下阅读情况，绝大多数同学选择阅读了《学习哪有那么难》，这本书是王金战写的，我也看了，内容和我们手里的《英才是怎么造就的》大同小异，只是面向的读者群体不一样，写作的角度不一样，除此之外，我还在第九节课开设了阅读课，书籍是学生自己带来的，统一放在前面，到阅读课的时间自行取书阅读，阅读课是我班
最安静的一节课，真的是鸦雀无声。
班级活动的开展是增强班级凝聚力的有效手段，像我刚才提到的拍卖会是平时绩效的成绩汇总后的奖励，另外，上学期学校要给每班录像一节主题班会，当时我就想班会的主题定什么好的，比较主流的主题是学习或者感恩，但是学生说这样的主题班会他们以前都开过了，没什么新意，因为刚刚期中考完试，于是我跟班长说，我这次的班会想搞一个班级的选优，但是选优面要大一些，你去找人商量一下看看怎么办好，也正是我这样一个很普通想法，促成了第一届小牛杯班级明星颁奖典礼，典礼共分为四个阶段，第一阶段是班级明星的奖项征集，第二阶段是班级明星的入围名单和评委会名单的确定，第三阶段是评委会在入围名单中最终投票，第四阶段就是颁奖典礼，也就是录像的班会，会上，颁奖同学有颁奖词，获奖同学有获奖感言，班会开得非常热闹。班级活动要搞就一定要搞好，要不然就不搞，这就是我的想法。
日常管理中值日班长很重要，我班的值日班长是由六个组长轮流担任的，一些日常的工作就直接由值日班长负责了，但是平时，一定要对这几个组长进行培训，既不能在管理中过分严厉，也不能在当班是人浮于事，我经常告诉他们，要用你们的人格去征服别人，而不是你手中扣分单。
我理解的班级管理的内涵就是高度尊重学生，全面依靠学生，最大限度地调动学生的内在的积极性，我进行这种班级管理模式只有短短不到一年时间，还有许多不足与困惑，只是抛砖引玉，希望在这里和各位班主任交流，以便使更多的学生受益。
当然，任何管理模式都不是万能的，总会有学生被甩下来，这是自然规律，我们的管理是形成一个好的大环境，让想学习的孩子可以更好的学习，让不想学习的孩子受环境影响多少学点习，不知道说的是否恰当。
最后，我要感谢给予我工作上支持的学校各级领导，感谢给予我帮助的罗姐、家凤姐，赵戈，永南等姐妹兄弟，感谢给予我工作上配合的所有任课教师，也感谢现在在座的所有人，听我白话了这么长的时间，谢谢大家。
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