新教师培训发言稿_新教师培训讲话稿
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新教师培训发言稿
莆田擢英中学吴俊杰 8月24日
各位同事：
大家下午好！今天非常感谢校德育处的几位领导给我这个机会与大家在此相遇，我感到非常的荣幸！转眼间我在擢英中学工作9年，当班主任8年，在擢英工作的这些年中，我非常感谢擢英中学这个平台，也非常感谢一直在背后支持鼓励我的各位领导与同事，谢谢！下面我想结合自己的工作实践简单谈谈有关面批面改及新教师成长方面的问题，希望对在座各位有所帮助：
2004年6月，我从湖北大学数学系毕业，我很荣幸就成为了莆田擢英中学的一名数学教师。开学前我接到学校的通知，教务处安排我三个班的数学教学工作，在学期开学式上，校长对各位教师特别是新教师提出了要求和希望，作为刚毕业没有教学经验的我感到了巨大的压力和责任感，同时也在心里暗暗下定决心：一定要认真工作，从而不辜负学校和家长的信任.开学后，我把大量时间花在研究教材，编写教案，作业批改上。请教有经验的老教师，认真激情上好每节课是必须的，本以为自己付出的比别人多，收获肯定也会多，但第一次期中考试结果向我证明并不是如此。我所教三个班级的平均分均在中等偏下，看到结果，我非常难受，甚至对自己的能力产生了怀疑。痛苦之后，教学还得继续，我静下心来，把成绩册拿来认真分析，果然有了新的发现，我所教的班级的成绩高分段与其他班级持平，但不及格的同学明显偏多，并且有几个同学分数非常低，正是这个原因导致平均分的差距。原因找到了，接下来要做的就是经常关注他们了，不仅是为了提高班级平均分，更重要的是为他们今后的学习打下坚实的基础，毕竟他们现在才七年级，之后的路还很长。如何关注，我最开始是从上课抓起，经常请他们起来回答问题，并及时给予肯定与表扬，渐渐的我发现他们的作业做的越来越好，我很开心，但一到测验，又考的一塌糊涂，甚至作业中训练过的题目又做错了，为什么会出现这种情况，我找到了科代表，他向我反映了这几个同学平时作业基本都不是自己做的，基本是讨论或借鉴别人的，听到这些，我豁然开朗：原来他们根本没有真正的理解和掌握知识，只是在应付作业，而作业非常重要，能督促学生学习，复习、巩固知识，所以仅仅提高他们的上课效率是不够的，还须落实他们的作业情况，落实的最好方法当然是面批面改了。课外活动时，我找到这几个同学，和他们商量，以后作业都来办公室做，做完了我马上改，大家都知道我的用心良苦，欣然同意了。就这样，他们当着我的面做，做完了我立即批改，做对了，我马上给予鼓励，并建议他们拓宽思路，想想有没有更好的方法，或对他们的解题格式进行规范；做错了，我耐心讲到学生真正理解，并再出道类似的题目让学生练习，只到他们掌握为止。终于在第二次测验中，他们的成绩均有了不同层次进步，更让我开心的是通过这段时间的交流，他们会主动把自己的不懂的问题提出来寻求我的帮助。学习数学的主动性与积极性都大大的提高了，看到这些，我觉得自己的付出是值得的，并坚定不管多苦多累，一定要将面批面改进行下去。在接下来的面批面改工作中，我又遇到了以下两个案例：（1）甲同学在第二次测验中成绩不理想，我找到他并建议对他的作业面批面改，他脸上的表情告诉我他很不愿意，甚至嘴里还嘟噜一句：干吗要来你这边做作业，多麻烦啊？如何做他的思想工作呢？我一时有些不知所措，之后，我特地去图书馆借来有关心理学和教育学的书籍，通过学习，我第二天很有信心的找到他，并告诉他：你是一个人才，我要好好培养你，所以要专门培养你，听到我的这番话，他眼前一亮，非常乐意，果然经过一段时间点拨，他进步神速，看来面批面改还的有技巧，仅仅讲数学题目是不够的，结合德育教育会起到事半功倍的效果；（2）乙同学提出能不能让更多的同学受益于面批面改呢，经过思考。我尝试了课堂内的面批面改，主要采用形式是巡回批改：首先，在课堂作业中，我面批的第一批对象是成绩优秀且思维灵活的同学，因为他们往往是最快完成作业的，且正确率比较高（基本不出错）.对他们的作业面批面改，我关注的重点应该是他们解题的多样性与独特性。对于简便方法或一题多解，大加赞赏，给出了高度的评价，并在讲评作业时还让他对此方法进行了解释。接着，又有部分同学会陆续的完成课堂作业，我会随机的抽出部分学生面批，如出现的共性错误不多，他们的作业转由第一批对象面批，并要求做好面批记录.如果在随机面批时发现某些题目出现共性错误，则可以要求学生停下笔进行全班讲解，引导学生进行分析，突破难点.讲解完毕后，再由自己或第一批对象面批。复批时对重点错题应师生或生生共同分析错误原因，形成正确方法。最后完成作业的一般是部分待进的同学。对他们面批，可采取交叉循环进行的方式，在巡回面批的过程中，我会有意识地关注他们的作业情况，发现问题及时和学生一起找到错误原因，适当地讲解一些方法或
要注意的地方，并指导他最终完成作业。对于课堂内没完成的面批面改工作，也可适当在课后完成.通过以上的不断探究和实践，我所教三个班级的数学成绩稳步提高。寒假后，我又给自己定了一个新目标，那就是“消灭”不及格，经过半学期，目标我达到了，学校也看到我的进步，并安排我担任班主任，这时的我因为一年面批面改工作的进行，思想工作也进行的如鱼得水。时间匆匆，转眼中考，我所带的班级在2007年中考中大获全胜：全校总分最高分有，数学满分有，班级数学平均分达到了141分。中考后，由于学校的信任，我被安排在莆田擢英中学高中部教学，对于这些抱着理想却没能顺利进入莆田一中的学生来说，他们更须参透德育的面批面改，三年的高中教学，我仍然进行着，2010年的高考，我们取得了莆田擢英中学高中部高考历史性的突破。今年2013年的高考，我们又取得了莆田擢英中学高中部高考新的历史性的突破。今年，由于学校的安排，我又带高三年段，刚刚接班，有一部分待进的同学还等着我的面批面改，我会坚持，同时也相信有在座各位的支持，相信在2014年的高考中我们的学生会再创莆田擢英中学高中部高考的奇迹！
作为新教师，刚走上讲台，你们信心百倍，想尽快发展自我，准备在教师这个岗位上贡献出自己的力量，实现自己的理想，并想为擢英的发展做出的贡献，希望各位努力做到以下几点：
1．忠诚教育事业，热爱教育工作
教师的工作对象是学生，而众多不同的学生有着不同的家庭背景，社会背景，个性爱好等，要把他们塑造成为全面发展的建设性人才是非常不易的，而工作繁杂辛苦，生活清贫单调，成效进步缓慢，是当前很多教师遭遇的实际，在这些情况下，要把自己锻炼成为一个出色的教师，就需要有强烈的奉献精神和对教育事业的酷爱与执着追求。这是新教师迅速成长的首要条件。
2．认真钻研教材，精通教材内容
刚从师范院校毕业走上讲台的新教师，总以为中学知识小菜一碟，其实不然，只要深入教学实际，就会发现，有些课本概念，知识点在中学时没有搞清，后来也未认真思考过，要教好书，必须从头认真钻研教材，查阅资料。诚然，中学知识不需要那么深入的理解，但作为教师，必须有更透彻的理解和更渊博的知识，才能在组织教学时游刃有余，在选择教学方法和指导学生学习发面运用自如。
3．认真总结经验，坚持写教学反思
认真及时的写好教学反思，是教师责任心强，教学积极进取的表现，也是教师课堂教学反馈的一种很好的形式，起目的是总结本节可经验教训，为后一轮教学提供更好方案。教学后记写什么，可以根据具体情况而定。例如对于例题课，可记问题的多种解法和比较，问题的延伸变换，学生思想的创造性，错误思路和思维障碍等；对于理论课，可记教学方法的优劣所在，改进方案，学生疑虑点等。
4．多听课，多阅书，虚心学习
教学经验是教好书所必需的，但一个人的经验和知识毕竟有限，这就必须吸取他人经验以补己之短，主要有两条途径：一是多听老教师的课，二是多阅读有关教学的书刊。把别人的教学教法，处理教材的技巧性，心得体会，巧妙的引到自己的教学中来，从而形成自己独特的教学风格。
5．以学生为主体，多换位思考
教师在教学过程中扮演双重角色：一方面是 “教”，起主导作用，成为学生的领路人，充分发挥学生的主体作用，把学生看作是具有极大能动性的人，而不是被动的接受知识的对象。另一方面，要加强心理换位，以学生的年龄特征，知识现状，生活实际为前提，以学生的眼光审视将要学习的知识，扮演着“学”的角色，和学生一道成为新知识的探索者，心理换位能力的强弱是教师是否成熟的标志之一，有个别新教师讲课之所以不受学生欢迎，大多失策于此。所以要以学生为主体，想学生所想，忧学生所忧，乐学生所乐！
6．加强自身修养，提高教学的渗透力
学生对有威信的教师，不仅能自觉地听其言，仿其行，聚精会神听其讲课，而且还能领会他微妙的暗示。因此，新教师要不断加强自身的修养，及时树立自己在学生心目中的高大形象，这是进行有效教学的前提和基础。任何教学过程也是师生间的情感交流过程，在课堂上要想方设法创立一个和谐的教学气氛，把对教育事业的爱对学生的熔化在教学中，以提高教学的渗透力，这样才能收到事半功倍的效果。7．落实加强批面改工作，面批面改有助于个性差异化教学的有效实施，助于构建和谐的师生关系，有助于提高教师的课堂教学效果等等，把握时间，把
握时机，把握对象进行面批面改工作，真正实现：人人学有价值的知识，人人都能获得必需的知识，不同的人在学习上得到不同的发展。
综上所述，新教师只要端正思想，积极进取，勤于付出，一定会成为教坛上的佼佼者！谢谢！
