作文现场会发言稿_毕业典礼发言稿作文
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首先我还是头一次在这样大的场面进行发言，真的比较紧张，下面我说话过程中肯定会出现语序颠倒或者说错话的情况，希望各位老师能够谅解。今天在我们学校开了这次作文交流现场会，我先从学校层面讲，我校在学生写作上做的一些工作。
① 每天中午在图书室管理员的安排下进行图书借阅，并不定期让学生写读后感。周末借到的书你可以带到家里慢慢看。
②每个班级后面都设立了图书角，以便学生看书。有各类书籍（科普、动画、神话、童话类等等）特别是这学期买了藏族八大戏曲，学生很喜欢读这些书。③每次月考后在教务的安排下进行阅读检测。
④从去年开始校长的要求下三年级到六年级每人必须要有一本藏文作文本和汉语文作文本。
⑤每周一都会进行国旗下讲话（内容比较贴近生活）下面我就从我的作文教学经验来讲几点。第一：分析好每个年级的重点
今年带的这个班是我从二年级下学期开始接的，按照教材的分析，我了解到一二年级主要掌握字词部分，三四年级是阅读，五六年级以阅读分析为重点。然后我就按照这个规律进行有针对性的训练，到了五年级就知道了阅读是写作的基础，阅读会增加学生的知识扩充量，自然而然能写出一些东西，所以我觉得阅读非常重要。
第二：在阅读上多下功夫。
因为我知道，三四年级以阅读为重点，到了三年级就开始加强阅读能力，当我第一次带着一定的感情去读的时候，学生在后面笑，自己也觉得不好意思，但是告诉她们这是阅读技巧不能笑，后来我们班的一名叫大白玛康珠的同学，模仿我的读法在读，然后我就让她站起来读，全班同学都发现，其实她的嗓音特别适合这样读，听起来非常舒服，顺水推舟就用很夸张地表扬了她，在此之后很多学生也带着一定的感情读。其实带着感情去读的话，优点：①读的过程中不会拉长声音。②音量不会太高。③很容易进入课文情景当中。后来无论是国旗下讲话还是六一主持都能看到她精彩的表现。这是一个例子，到了四年级很多学生的读法有了“质”的飞跃，特别是齐读，非常整齐，停顿部分做的很好。所以就想提前训练写作能力，其实在我们的教材里面到了五年级才有写作要求，但是我从四年级开始着手，因此暑假寒假时不给他们布置任何与课文有关的作业，而是让他们写一两篇与暑假生活息息相关的作文，比如望果节，精彩的八一节或者藏历新年暑假里的生活等等。
第三：有选择性地讲好重点课文。
比如说吧《雅鲁藏布大峡谷》《海上日出》《威尼斯的小艇》《美丽的祖国山水》《黄果树瀑布》等等都是写景物的课文，还有《丰碑》、《为中华之崛起而读书》这种课文主要是以些人为主，遇到这种课文我会讲的很透彻，还要让她们多读，到了六年级基本上每个单元后面都会有关于这个单元内容的写作要求，很多女生把课文中的一些修辞手法运用到自己的作文当中。还有一点到了六年级要求掌握的成语非常多，不可能都去死记硬背，这时我就从平时遇到的成语一个字一个字地解释并造句让她们用自己的话去记住，而且鼓励他们把这些成语运用到作文当中，如果运用的恰到好处的话，写出来的作文上了一定的档次，给人一种很有语言功底的感觉。第四：耐心加责任
改作文真的需要一定的耐心和决心，特别是刚开始写作文的时候，他们写出来的作文让你哭笑不得，不是错别字多就是语序颠倒、重复、成分残缺等，有时候会产生一种不想改的情绪，会有放弃的念头，真的是在挑战耐心，因为我们没有作文课，后来五年级时就专门拿出一堂语文课来上作文课，把本周收集到的作文当中的经典部分给全班同学念，这样无形当中给这写作的学生有了一定的鼓励，听着心里会有佩服心和自己也想尝试的念头.我从来不给学生定作文标题，而是让她们自己去定，这样取材面也就更广了，什么时候有灵感就写出来，也没有一个规定的时间，写完了随时都可以交上来。学生的很多作文题材都源于平时的生活，所以鼓励她们多观察生活，并鼓励大家把平时生活中的点点滴滴记录下来，多看看课外书。后来发现有个别女生已经有写日记的习惯。而且一位学生的日记当中看到这样一句话就是“同学们其实写日记非常简单，就好像自己跟自己说话一点都难”看到这句话我感到非常的欣慰。第五：评语要起一定的作用。
刚开始写作的时候每次学生写了作文之后，或多或少我都要写一点评语，并把她最近的表现和做法全写进去，让她知道老师眼中的她是怎样的？比如说：最近你上课时的表现老师很满意，继续加油，老师会看好你等等，而不会刻意的讲这篇作文怎么怎么样？当第二次他把作文本教上来的时候我们就会看到上次写得评语下面会有一些东西。这就说明，我们的评语起到了一定的作用。这是一种了解学生内在活动的方法吧！但是到了六年级之后我觉得应该给他们写出来的作文提一些要求，语句方面成绩好的学生并不存在什么通不通顺的情况，但是有些作文容易跑题的、前后不一致、数字不够，书法不整齐、错别字多的作文全给他点出来，让她知道以后就不能犯这样的错误。作文还真的让你走进学生的内心世界，了解她们的思想动态。第六：课前三分钟自由说话
虽然我们老师现在每堂课都几乎用汉语讲课但是学生开口讲汉语的机会比较少，到了六年级也没有更多的精力去写作，那么我就想到了要用一种新的方法去弥补这一点那就是课前三分钟自由说话，让平时走的很近的两名学生，让他们作为一对搭档，上台表演才艺或者说话唱歌都行，每上一堂汉语文课就让一对上台表演。题目还是有他们自己去定。这虽然是说话训练但对写作肯定会起一定的作用
第七：多看课外书。之前我并不了解学生们到底看了多少本课外书，因为差不多六年级上学期 为止每次考试里面都并不怎么出写作部分，这学期我们搞了一次阅读问卷 调查，发现他们在上五年级时看了好多的课外书，然后到了六年级就很少看，这跟我们的紧张生活有一定的关系，这样我就总结出了到了四五年级应该给学生提供一个很好阅读资料和时间，也让她们多写作。到了六年级才去抓这些首先时间上肯定不允许的。这学期我们班的很多学生写了好多作文但一些作文我还是没来得及去改。
第八：用书信沟通
平时我自己有什么想法或者想告诉某个学生一些心理话的话我会用书信进行与他们沟通，久而久之，班里有什么动态或者她们有什么想法和不方便在同学中间说的她们也会用这个方法与我沟通，如果语文基础稍微弱的学生想告诉我什么或者想提什么要求的话，就会找一个与自己关系比较好的语文功底扎实的学生代替她写心里话与我沟通。这种做法无意当中加强了他们的汉语表达能力。
这几点算是我的作文教学经验吧！
各位领导及老师们欢迎大家的到来，首先我就自我介绍一下，我叫边宗是六年级的汉语文和英语老师兼班主任。在平时教学过程当中比较注重学生各方面的能力，比如阅读、写作、说话、表演等等。那下面就请我的学生给各位展示一下他们的一些雕虫小技吧！同学们你们有信心把自己最好的一面展示给各位领导吗？那我们现在开始。请主持人大白玛康珠上台报幕，我们的第一场是朗读自己的作文原稿期中有自己平时写的还有在考试里面写的，那么下面就请我们可爱的小不点儿索朗曲珍给大家朗读他的作文，题目是老师，我想对您说谢谢！谢谢索朗曲珍的精彩朗读，那么下面是我们的小作家米玛拉珍给各位朗读她的作文，题目是我是一名错别字大王。接下来是索朗央金给大家朗读一篇作文题目是我们的好班长。
那么第二场是古桑曲吉和仓觉索朗曲珍给大家表演一篇来自汉语文第十一册里的一篇童话故事《狮子和山羊》请她们上台表演。
第三场是我我和我的朋友也就是我们的班长大人为大家表演一段来自汉语文第十二册里的一段相声《吃》，我们的表演到此结束谢谢大家！
