教师管理的讲话稿2_值周教师讲话稿2篇
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教师管理的讲话稿
全面总结分析上学年教学工作经验和质量，认真研究部署新学年教学工作目标和措施。这是一次很有针对性的专题会议，就是要以抓好教学、提高质量为中心，进一步认清形势、统一思想，总结过去、振奋精神，明确目标、全面提质，开创更加崭新的教育工作新局面。
1教师队伍基本情况，教师队伍建设。具备相关专业职业资格。在职研究生考试。
1.教师管理办法，每学期的教师情况通报，2.每学期优秀教师评比的汇总情况 3.教师教研的各项工作情况，4.经验意见
1．加强师资队伍建设，全面提高教师的素质。加强教师队伍管理，促进教师专业化发展。
对教师队伍管理这个事关教学质量的关键环节是作为主管部门必须摆上首要位置的。
整体素质还不能完全适应教育事业发展和实施素质教育的需要，教师队伍建设还存在一些亟待解决的突出问题：“教师为本”的理念需要在制度和政策层面进一步落实，1、不断完善教师管理制度。一是按照“资格准入、公开招聘、择优聘任”的原则，严格执行教师资格教师公开招聘制度，平衡教师资源的结构性短缺，以满足教育教学要求，最大限度地把适应；
2.倡导敬业精神。教师需要敬业、爱业和奉献。我们要增强事业心、责任心，敬业奉献，努力使自己成为合格教师。3.提高业务能力，教学水平 提高业务素质 进一步增强敬业、科学的态度
一要倡导敬业精神。创业需要敬业、爱业和奉献。我们要增强事业心、责任心，敬业奉献，努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的合格教师。
我校教师要以学习和执行等法规文件为基准，教学工作，既要真心、朴实地工作，但不蛮干，又要倡导不断反思的工作方式，以科学的新课程教学观来指导工作。
5.抓好教师的培训和培养工作。要积极利用现有的远程教育手段，以及光盘、录像带等媒体开展教师培训，整体提升教师的教学水平。
6.教师专业化是教师教育发展趋势，作为特殊的专业人员，不是什么人都是有资格当教师的。教师教育支撑教师专业化水平的提高，教师专业化引领教师教育的改革发展。在新的历史时期，我们要根据教师专业化的要求，坚持终身学习的理念，不断提升广大教师的学科教育水平和教师教育水平。形成优势专业和品牌课程的决定因素是教师，在于教师队伍的培养。只有专业教师的整体素质形成优势和任课教师水平优秀，才会形成优势专业和品牌课程。通过进修、研修和专业技术培训，提高教师专业素质和水平，重点培养骨干教师和优秀教师，形成优秀教师群体。7.没有教师队伍的稳定就没有教学质量。
加强师资队伍建设问题。近三年来，我们的师资队伍的结构发生了很大的变化。一 是年轻化，二是学历层次大幅度提高了。三是由于年轻老师多，专业教师大部分工作年限较短。教师队伍的年轻化给我们学校带来了生机和活力，他们精神状态好，干劲足，不惜力，有拼劲，肯吃苦。青年教师的阅历浅，教育教学的经验不足也是客观现实。所以加强教师队伍建设，是学校发展的永恒的主题。
师们要求：第一，要真心实意地去搞教学研究，不要应付。要互相学习，一定要取人之长，补己之短。第二，老师们的主要精力必须放在学校，要上好每一节课，让每一节课都成为可以展示的课，是实实在在的好课，而不是花架子课。
8.没有教师积极主动和广泛地参入课程教学改革与创新教学实践，也就没有教学质量。
9.教研活动的质量还不高。缺乏对教材的研究对教法的研究，缺乏对学员的研究。
10.我们的评价、奖励、激励的机制，应该进一步的改进和调整，要兴利除弊，进一步确立有效的激励机制，这样才能促使教师奋进。不断探索和完善教师考核评价机制，严格管理，将专业水平、教育教学能力、工作实绩作为考核的项目，不断优化教师队伍。
有几个方面的经验值得记取。一是坚定不移地贯彻监狱提高教学质量的思想指针；二是全面落实教学工作目标措施，是提高教学质量的行为要求；三是全狱各级部门支持教育，是提高教学质量的环境保障；四是建设教学队伍，是提高教学质量的组织保证；五是最大限度调动最广大教师的工作积极性，是提高教学质量的根本所在分析现状，有几个方面的问题值得思考。我们取得今天的教育教学成绩，跟我们过去相比，肯定是质的提高，但是 我们必须正视自身存在的问题：一是我们教育系统还未真正形成工作的价值意识。二是我们教育系统还未真正形成“以质求存”的工作意识，尤其是教师研究教学时间不多、服务教学投入不够、管理教学工作不细。三是我们教师还未真正形成“提高自我”的立身意识，许多跟工作和业务有关的知
识该去学而不学
我们将重点从以下几个方面加强教学工作。
1．实施对学校的管理，要把研究和实施教学管理放在首位。学校教学管理要重点落实教学目标、教学计划、工作措施、责任分解、教师教学、学生学习、教学研究、教学考核等工作，做到踏踏实实抓教学、抓质量。
2．要进一步提高课堂教学质量和水平。课堂教学，是提高教学质量的关键，是教师实施教学的重要阵地。要注重检查教师的课堂教学环节，注重研究教师的课堂教学效果，注重培养教师的课堂教学能力
3.要进一步提高教师的思想业务素质。教师，是提高教学质量的根本。教师的思想素质和工作能力直接关系到教学质量的提高。
4.强化教学管理。教学管理是提高教学质量的保证，要从严治教，强化管理。要规范管理课堂教学，做到科学管理、规范管理。
5.加强教师队伍建设。保证教学质量的关键也在教师。但就目前形势来看还存在不少不足，比如，专业建设和课程建设不够完善；优质教学资源不够丰富等。在极少数教师中，轻视教学、忽视教学质量的现象还相当严重。有的教师对待教学工作马马虎虎，得过且过。更有甚者，站在新起点，实现新发展，开创教师教育工作新局面，加快教师教育改革发展的步伐，努力建设一支高素质的教师队伍，下面讲几点意见。
一、认清教师队伍建设面临的形势，切实增强做好教师教育工作的紧迫感
有合格学历的教师明显增加，并有一部分教师取得了更高学历。但是，我们也必须看到，目前教师教育工作还存在不少问题和不足，在教育的理念、制度、政策和实施等层面上，都还存在一些急需解决的问题。
1、专业素养亟需提高。我校相当一部分教师专业素养存在先天不足，必须通过不断的学习、培训来加以弥补。
教师专业化的进程实际上是教师质量提高的过程，也是教师地位提高的过程。推进专业化主要有两个方面的含义：一是提高学历水平，二是提高专业水平。现在，教师的学历水平还比较低。
2、教师要改变自己的定位，不再是一个教导者，而是协助、引导学生学习的鼓励者、支持者、引导者。这就要求教师改变传统的教育观念、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评估方式等等。
3、教育信息化的发展一方面为教师教育的发展创设了跨越式发展的条件，另一方面也为教师教育、教师培训工作提出了更高的要求和新的挑战。多媒体、现代教育技术进课堂，现代远程教育工程。我们已经花了大量的经费，今后还
要斥巨资向基础教育领域引进更多的现代化教育手段。这无疑是提高教育质量的很重要的手段，但是否能用好这些设备关键是教师。所以，如何在教学中用好这些现代教育手段是面临的最重要的问题之一。
三、以改革创新为动力，突出重点，全面做好教师教育各项工作
一是年轻化。二是学历层次大幅度提高了。我们教师完成了研究生课程班的学习。一些老师取得了硕士学位。三是由于年轻老师多，职称的结构偏低，教师队伍的年轻化给我们学校带来了生机和活力，他们精神状态好，干劲足，不惜力，有拼劲，肯吃苦，和学生融合得快，接受新知识、新理念快，这使学校的再发展有了后劲儿。但是，青年教师的阅历浅，教育教学的经验不足也是客观现实。所以加强教师队伍建设，是学校发展的永恒的主题。
要促进青年教师的综合素质的提高，把所学的教育理论和教育教学实践相结合，帮助青年教师解决好教育教学实践中遇到的具体问题。第三，老师们逐渐形成自己的教育教学风格，第一，要真心实意地去搞教学研究，不要应付。要互相学习，不管你是“学艺”还是“偷艺”，一定要取人之长，补己之短。第二，老师们的主要精力必须放在学校，骨干教师和名师必须扎根学校，要上好每一节课，让每一节课都成为可以
展示的课，是实实在在的好课，而不是花架子课。第三，要主动参赛、主动做课。、要从教与学的心理研究入手，探索教法和学法的改革。
要充分调动教与学两个方面的积极性和主动性，要认真学习新课程理论，转变教育观念，以教科研为先导，加大研究的力度
四、教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探索，针对变化发展的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，争取更大的进步。
教育理论与实践相脱节，思想与行动相矛盾，时间与效果不成比，关键在思想不够解放，学习不够到位，实践不够大胆，表现为课堂教学改革的力度不大，学生内在的积极性调动不充分，阶段性的作业负担没有根本缓解，进而教学效益不够理想，特色不够鲜明。
一、强化学习意识，提倡教学反思，提高自身素养。
有人说教师的追求应该有三种境界：以教师为职业——以教师为事业——以教师为生命。我们不能简单地把教师理解为我从事的职业，而应该作为自己的事业，而要做到这一点就必须不断学习，学习是教师发展的内在动力，所以要学名著，学文章；学名师，学同行；学教法，学考法。把握教学的基本规律，掌握科学的教学方法，要通过打实理论的底子来挣足成绩的面子，要能拿出反映自己实力和素质的课堂教学。进一步提倡教学反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思；学会对作业、改评、过程和结果的反思；
二、明确各组职能，改进教学模式，形成实中风格
进一步加强教研建设。教研建设要加强，不能忽略，要准确定位。一段时期我们有意无意地忽略了教研的功能。发挥对本教研组教师教学改革的检查督促功能，要能从战略研究的角度加大学科改革的力度。
进一步加强教育科研，确立科研兴教，人才兴教的长远思想，要求人人有课题，个个都行动。通过学校课题发挥引领作用，教师课题发挥解决问题的作用，总结起来有以下六条可作为我们今后的办学经验：
重点在以下八个方面加大工作力度。
三、以改革创新为动力，着力做好当前教师教育和教师队伍建设的重点工作
加强教师教育制度创新，推进教师教育和教师工作的法制化、制度化。规范教师教育过程，建立教师教育准入制度，构建教师教育标准体系，形成教师教育质量监控机制。扎实开展教师创新能力培训。如何有效地开展创新思维、突破思维障碍，发现创新点，提出创新思路，创造性地解决学科教学中遇到的各类问题。
第四、完善教师资格制度，严把教师入口关。一是在制度层面上，结合教育人事制度改革，抓紧进行有关条例规章的修订完善工作，研究提出教师资格定期认证和考试办法。二是在政策层面上，全面总结首次教师资格认定工作经验，不断研究认定过程中出现的新情况和新问题，出台解决问题的新办法。三是在操作层面上，要严格程序，务求实效，促进教师资格认定工作逐步走向正常化、规范化。
第六、积极推进教师教育人才培养模式和课程教学改
革，全面提高教师教育质量。加强教育实践环节。加强教师教育资源建设，通过立项开发、遴选推荐和引进等途径，建设一批教育观念新、示范性强、实践效果好、影响面大和具有推广价值的教师教育精品课程教材，形成多层次、多形式、多样化，文本、光盘和网络等多种媒体的教师教育课程资源库。
有以下成功经验：
2、强化教育科研工作。
3、提高教师业务能力。
（1）教书先育人。这就好比要上好课首先得管理好学生，维持好课堂秩序一样。否则你教得再好，学生听不进去，还不是在做无用功吗？所以我们要求教师把提高学生认识，调动学习兴趣，养成良好习惯作为头等大事来抓。因为习惯、兴趣比成绩更重要。
（四）存在问题及思考
一是要认真重视课堂教学的组织。要充分调动学生的学习积极性，有效地唤起学生的学习热情。
二是要切实转变教学理念。从平时听课发现，有少数教师教学模式陈旧，全体教师要认真研究新课标，接受新理念，积极地践行“以学定教，以学论教”的课堂教学策略，做一
个学生学习的合作者、引领者，认真钻研教材，巧妙设计情境，关注学法指导
三是要加强教学反思。教学过程的实质是实践——反思——再实践——再反思的过程，教师对整个教学过程的设计和实施过程进行回顾和小结，将变化、经验、教训和体会记录下来，这样才能不断提高自己的教育教学能力。从而真正成为反思型、研究型教师。
四是要加强学习，不断提高自身素质。不少教师平时不读书、不看报、不上网查资料，业务上不求过得硬，只求过得去，写篇论文如赶鸭子上架。教师的素质决定一所学校的发展和生存状态，如果长此以往，是要被淘汰的。
3、队伍建设亟待加强。
是教师队伍建设。全校教师要树立起强烈的大局意识和敬业意识，要着眼于学校的发展，把对学生负责，对学科负责，对学校负责，对自己负责高度统一起来。少数教师工作缺乏科学性和艺术性，教育方法简单粗暴，还有少数教师工作态度欠端正，上班期间玩游戏，甚至不请假随便脱岗。更有甚者，对学校的指令和布置的任务置若罔闻，如不交课改论文，凡此种种，应引起有关老师警醒，这在公办学校也是不允许的。
4、集体备课要充分发挥群体优势。
集体备课是班级规模扩大后提升学科教学整体水平的有效载体。如果集体备课流于形式，仅仅停留在课时、进度的统一，对教材、教法等实质性内容不作深入的探讨，这是很难提高学科整体效益的，也不利于青年教师成长。集体备课不能做到群策群力、集思广益，也就削弱了集体备课的力量，不利于教育教学的整体提高。因此集体备课要坚持以研究教材、指导学法、听评课、教与学的反思为重点，切实提高集体备课的效益。
3、加强师资队伍建设，全面提高教师的素质。
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