读书论坛发言稿：让读书照亮前路_读书论坛发言稿

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对于老师的建议，这本书，我有一种深刻的感觉。早在2006年第一次阅读，近十年前。当时，圆圈的一点点，写作和绘画，非常认真，意识形态的冲击是非常大的。在阅读了超过三千字的文章的写作，非常惊讶和非常幸运的中国教育新闻组织的国家教师竞争论文奖。我清楚地记得那一年，我的儿子还在幼儿园;现在，他已经阅读了第三天，面临着越来越大的学习压力。有一天，有一天和我的儿子聊天，我不经意地问他一个问题：你感觉你的同学，多少是研究父母的压力或压力和学习？而多少是因为好奇心的知识是有兴趣学习和想学习？他回答说：习喜我。我听了他，觉得很开心。我对他说：你知道吗？你的句子，比你承认进入前十名，比你承认的着名大学，让我高兴。

你为什么这么说？我 在这个社会中，我们的第一身份是母亲（或父亲），第二身份是老师，这两个身份是相互加强的。在阅读Suhomlinski对教师的建议之前，无论是作为母亲还是作为教师，教育的终极意义从来没有有意识地思考，每天在课程准备，课堂，校正工作，考试，加工学生之间的矛盾完成的学校安排的教育和教学任务这些琐碎的工作，似乎这都是教育。但是看老师的建议，我有教育的终极目的和第一次深入思考的真正意义，并有一个清晰的认识。苏霍林斯基已经在书中有这样的话：我希望当我的学生离开学校，不是多少知识被带走，更重要的是拿走知识的火花，使它的生活不从时间烧坏。也就是说，从那时起，作为一个母亲，我必须尽最大努力帮助孩子们抵制一些不好的方式学习对孩子兴趣的兴趣，我会帮助他复制一些无聊的机器重复已经掌握的家庭作业，我不给他任何训练班补习班，我做我最好的能力挖掘隐藏在知识里面的乐趣 快乐。作为老师，我不知不觉地发展了一种习惯：在课堂上非常重视学生的情绪，知识，即使是重要的，但学生的兴趣不高，情绪低落，我会感到内疚和不安，我会改变方式，或者把这些知识放在一边，调整我的教学内容。我喜欢我的学生盯着我课堂上惊讶的眼睛，我喜欢看到他们的启发的好奇和好奇心。

在人类思想的深度，有一个根深蒂固的需要，感觉他是一个发现者，研究者和探险家，在孩子的精神世界，他在书中说。需要特别强壮，但如果你不给它食物，这种需要会褪色，对知识的兴趣会消失。他们的教导，以及事物的相互作用。所以，当我的学生家长非常痛苦地问我如何提高孩子的学习能力，当我总是 说，不要给他死去做这个问题，给他更多的书，带他去自然，在生活中，给他更现实的问题让他思考。

在这本书中，最感动我的是Sukhomlinski的同情。西方版的小学三年级语言课本中有一种文字从来没有枯萎的玫瑰，是关于一个小女孩脱下学校花房打开最大和最美丽的玫瑰，校长Suhomlins基本上后看，问她为什么起飞玫瑰，小女孩说她的祖母在床上病了，她想让我的祖母看到最大和最美丽的花。苏霍金斯基听到，拿了两个人说：这一个给你，因为你是一个孩子知道如何爱;另一个给你的母亲，因为她养了一个好女儿。这个故事很简单，但想想它，这反映了苏霍林斯基以人为本的同情。在我们的现实中，如果我们遇到这样的情况，会发生什么？我们会有这样的耐心问你为什么选这朵花？王东生老师在他的不跪教，这本书写了这样一个故事：他把上半年的故事作为材料的标题，让学生写，结果，数百高中生，写全部 是教育家Sukhomlinski使用精湛的教育手段让小女孩现场忏悔，或写教育家Sukhomlinski对缺乏良好的道德教育孩子和担心...传统道德讲道深人，使学生熟悉。但我们缺乏什么？王东生老师说：我们缺乏人的美丽和人的感觉，缺乏同情和同情。是的，我们严格要求学生，但容易忘记我们原来的感觉，更少的理解，尊重和宽容的怜悯。例如，当我们面对一个运行上帝或玩小工具的孩子时，我们会批评他不要专注，不要仔细听。和苏霍林斯基说：这是一个孩子，他沉浸在这个光滑，缓慢但不可抗拒的童年河流，你谈论的东西没有听他的时间与成人不喜欢相同，他缺乏的控制的充分利用时间。你也可以带孩子的船，带他们一段时间，用孩子的眼睛看世界。你相信，如果你学会这样做，那么在学校生活中将避免彼此产生的许多冲突：教师不明白孩子做什么，为什么这 所以孩子们不明白老师最后要他做什么。