发言稿_会议报告发言稿
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大家好我是木兰县建国中心小学的顾月慧，为了使学生很快投入新知识的最佳学习状态，在听音之前我是这样设计的，引导学生在旧知识帮助下为新知识学习做好准备，利用课本情景为背景让学生对要听的话题充分熟悉，这样才能听得其所，听有所获。以三年级下册第3课第一课时为例，我用PPT出示闪图4个苹果，5个橘子6只蜡烛等，学过的单词并提问学生What are these ？和How many?等。学生抢答出apples ,seven 等。安排这样的听前活动，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏。又能有效地激活学生头脑中已经学过的相关背景知识，为接下来的新知识做好准备。旧知引新知的方法是可以非常多样的，比如在听前安排一个看图回答问题的预测活动，能很好地解决了听力难度这个问题，而且学生在问题的帮助下，积极地预测并完成任务，效果事半功倍。比如第二课时可以我先出示几个菠萝的图片，问学生What are these? Tutu wants five, right?等等。学生在这些问题的带动下，有针对性地进行思考和回答，这些问题和图片充分地激发了学生的学习积极性.可是答案到底对不对，学生们还是不确定的。他们都很想听个所以然，看看自己是否猜对了，有了这么大悬疑在，这时我再来给他们播放录音材料，大家都静心期待结果，主动探索答案。针对底段学生为了激发学生用英语思维的兴趣，我们可以采用一些简单而又快乐的活动。比如英语与美术相结合，听听画画。我们可以结合本册中学到的事物名称和数量来巩固单词，同时培养学生的英语思维兴趣。将a big cake,a small watermelon,等一些词组说出，学生听后立刻用笔画出来。比如英语与数学相结合，出示图片five+two=ten+seven=等。学生会快速的做出反应并回答来锻炼学生的英文思维，为新的学习内容做好准备。我的发言结束，谢谢
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