在教研组长会议上的讲话_在教研组长会议上讲话

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在教研组长会议上的讲话

各位领导、各位组长

非常感谢大家对我的信任和支持。从07年至今，跟着王老师一起开展教研组工作，主要是承担一些具体的任务，非常感谢王老师对我的教导。在这几年里，我深深的感到学校教研组的重要性。在很大程度上，教研组的观念影响着学校某门学科发展的方向，教研组的科研水平决定着学科教科研的高度。教研组的工作好坏直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。

一、教研组长任务：

归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展。第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

二、教研组组长的角色与定位

1．教研组长是个组织者

2．教研组长应是一个合作者。

教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

3．教研组长应是一个无私者。

关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。

4．教研组长应是一个服务者。

具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。

三、对教研组工作的设想：

1．要在精细化管理上要质量

我认为教研组的工作方式是：要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如课堂教学的要求，如作业练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。

2．要在创新上要质量

从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，那么该如何解决这些问题呢？创新

从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与

1评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。

我觉得可以从以下几个方面着手

1.科组活动制度化、常规化，明确目标，落实有章可寻

根据学校制定的关于教研组工作指导意见，每次两节课。我们重视抓好每次教研活动，讲求实效。我们订立科组发展的长远规划，订好各年级的教学目标，既要有学期规划，还要有年度规划，甚至三年规划。如高一年级，主要抓好基本功的训练，增加文学积累，规定设立积累本、练字本，海量阅读等工作。高二年级除了完成选修课的教学，还要涉及与高三的教学衔接工作。高三年级就是要针对高考。这样的思想要形成系列，不是临时组织起来的活动，而是经过教研组精心准备、认真实践、长期坚持形成的教研组风格特点。

例如听课，对不同年级的教师授课，要求是不一样的，就按其所在年级的标准要求来评价。

2.大力培养青年教师，促进科组建设走进可持续发展的良性轨道

我校语文科组现有年轻教师很多，他们有热情，有精力但缺少经验。为促进青年教师的专业成长，教研组采用带路子、拔尖子、压担子等任务驱动措施，如：

（1）请优秀教师为青年教师开办讲座，介绍成功经验。

（2）每个学期安排教师做试题，写作文，科组长和备课组长批改。请三位备课组长不要推辞。

（3）举办青年教师优质课评比活动，评选“教学新星”，让年轻教师迅速成长，并勇挑“大梁”。

（4）要求每位老师特别是年轻教师，每学期都要上一节备课组或科组公开课，课后组织讨论；这是教师成长的最优环节，也是阜阳三中语文组保持领先的必须手段。

3.开展课题研究，积极申报课题，以科研促教学，以课题研究为抓手，不断深化课程改革提高教师的教科研水平。

每位老师每学期都要写一篇教学论文，推荐优秀的上送市中语会参加论文评选活动。

4.积极开发校本教材

语文科组积极开设与本学科相关的活动课程、校本课程，指导学生进行研究性学习。积极编写校本教材，高一年级可以结合海量阅读工程，精心挑选了一批文质兼美的文章给学生阅读，扩大学生阅读量，有利于提高学生的语文素养和写作水平。每学期都搞好一个校本课程，老师开设讲座，听众可以是同学科老师也可以是学生，力争成为学者型教师。

5.订单式教研活动。丰富教研组活动的形式，让教研组活动内容充实起来，把教研组活动办成老师爱参加，学校想支持，同行愿意来，打造创新实效型的教研组。

每次科组活动都有一个小专题，印发资料供老师学习、探讨，提高教师的教学、教研水平。请各个备课组提出问题，我来安排。从高一开始。

举办培训班，设专题讲座，组织老师听等专家讲座，邀请名师上示范课或到科组作报告。科组活动成为老师们继续学习的大课堂。

6.积极承担并多次成功举办了由市教研室和学校主持开展的各类教研活动，如全市教学公开日、高三备考教研会等，让老师们有锻炼的机会，青年教师迅速成长。

7.每项活动都有专人负责，资料管理、题库建设也责任到人。我们还有检查验收措施，工作成效高。