区角交流发言稿_街道交流发言稿

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区角交流发言稿

各位领导、老师们上午好！

我是贺老师。为了促进孩子们身心全面发展，更好地进行保育和教育活动，我园开设了区角特色活动。下面，我谈谈我班开展区角活动以来我的亲身体会。

我准备的是小班（2岁半-----3岁半）年龄段孩子的活动，活动是针对教学指南“健康领域”为要素，孩子不乱吃东西，爱护自己，预防生病这方面进行设计。

活动主题：宝宝医院。设计思路：幼儿是通过真实的社会生活经验来认识社会的，其社会认识能力和社会知识系统只有通过他们亲身参与，生活经历才能真正建构起来。这是一个生活复影的过程。

我的设计目标：

1、感受职业责任，并尝试用多种方式表达，了解职业的工作特点和重要性。

2、在游戏中学习认真的工作态度，会根据意外情况简单处理事情。

3、学习与同伴合作游戏，树立团队精神，体验合作游戏的快乐。

4、会用简单的语言表达自己的情况或情感，复述生产简短语句。我们做了一个医院挂号小窗口，窗口上写着“宝宝医院和十字标志”，在这里号、拿到挂号单后才可以分科看病。

门诊区分为：内科区，外科区，药品区。我们选5个小朋友分别由1人扮演挂号人员、1人内科医生、2人外科医生、1人药品管理员。其他小朋友扮演不同情况的病人。

活动中成绍宽小朋友挂号发单非常认真，细心负责。李依娜小朋友扮演的医生更是热心到家，当时安排的是医生在桌子里面，病人在桌子外面，可是桌子太宽，小医生用听诊器听诊时够不着病人，扮演病人的王梓湛小朋友很配合的站起来让医生听，可还是只能勉强够着，李依娜小朋友果断的从里面走出来，来到“病人”身边诊断。这个举动很出乎我们的预料，当时忽略了孩子的身高和手臂条件，没想到孩子可以简单处理意外状况，孩子的潜力真的是可以在活动中发掘的。

还有党若一和司涵波小朋友，为“小病人”包扎时那一丝不敬的神情，确实做到了一名医生的认真和负责，从酒精杀毒、上药、包扎到打针都有条不紊。最后还认真的为“小病人”开了药。小病人的扮演者就可以到药房领取我们用巧克力豆充当的药丸了。

就这样转换角色轮流玩游戏，让小朋友有不同角色的真实体会。活动中也有不尽不意的地方，两个小朋友为了争当内科医生，拿着听诊器争夺起来。老师出面调节，如果他们可以轮流玩，不争不抢，那么每个小朋友都可以给老师看一次病。他们很愿意为老师诊断，欣然接受了建议。直到最后活动都开展的都很顺利。

如果下次再玩，一定会从环境和孩子的身体条件方面着重考虑，让医生和病人坐在直角转角的两个位置，这样就不会因数身高和手臂问题而产生不方便了。

从我班的区角活动的设置及开展，我认为在创设区角活动时，应为幼儿创设适合的区角环境，提供适宜、充足的操作材料，要贴近幼儿生活，适合幼儿的年龄特点，这样才能使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

谢谢各位领导和老师！再次感谢！