论坛发言稿：创建和谐团队 造就高效课堂_高效课堂论坛发言稿

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创建和谐团队 造就高效课堂

各位领导、老师们：

上午好！

今天我能够站在这里，跟大家一起分享工作的点滴，感到非常高兴！

上学期，我们八年级英语教研组取得了令人满意的成绩，源于我们有一个出色地团队。下面请允许我带领大家认识一下我们这个出色的团队：马校长和李树田老师教学经验丰富，具有扎实的业务功底；张焕伟老师治学严谨，具有良好的英语素质；大学毕业不久的韩文东老师更是勤奋好学，个人素质很高。在这个团队里，我们“紧紧围绕学校的整体工作部署，以构建生命化课堂为依托，以打造高效课堂为中心，力求常规与创新有机结合，积极探索提高教学质量的有效途径。”

那么现在我就谈谈我们上学期的几点做法：

一．团结〃合作〃共赢是我对我们团队最大的感受

我们八年级英语教研组全体教师同心协力，奋发向上，初步形成了一个“扎实教研、和谐共享”的优秀团队。因为我们每学习一个新的模块，我们都要先集体备课，共同商讨重难点；然后适当修改，根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案；最后进行经验交流，分析得失，达到低耗高效。

二．“小组合作学习”是我们制胜的法宝

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，提高小组合作学习的有效性也作为一个新的课题呈现在我们面前，这就需要我们在教学实践中不断摸索、总结、和创新，以达到小组合作学习形式与效果的统一。实验证明，小组合作学习活动不仅有利发挥集体的智慧、解决学生个体不能解决的问题，而且培养了学生之间合作交住的能力，促进学生主动性的发展，由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。

（一）对组员的评价

以我所执教的八年级九班学生徐洪涛为例，上学期期中考试成绩只有19.5分，但这个学生不灰心、不气馁，在组长的带动及我的鼓励下，期末竟考了57.5分。虽然这个成绩不令人骄傲，相对于100分以上的同学来说是很不足以称道的。但是，它是一种进步，是“小组合作 ”帮助了他。如果，让他任其自然，不闻不问，恐怕早就破罐子破摔了；还有，张赛赛同学是这个班成绩最差的一名学生，听他的同学说，平常上课最爱在班里捣乱，搅得其他同学也不得安宁。但在我的课堂上，他表现得还比较活跃。原因是：

我设置的有一部分题目，是由组里的3号和4号回答的，每组的3号回答对了得3分，4号回答对了得4分，5号回答对了就得5分。他是组里的5号，也争着回答问题，等得到表扬后，看他一节课都喜滋滋的。我想，他肯定也有一种“成就感”，觉得自己也不是一个“闲人”，是可以为自己的组争光的一个“成功人士”。

他不捣乱，班里的学习气氛自然就浓厚。学习气氛浓厚了，班级成绩自然就高。这不正是我们想要的吗？

（二）对小组的评价

前者的评价要注重学习过程，因为过程最能体现小组的合作情况；后者的评价要注重小组集体，因为合作学习讲究的是依靠学生之间的互学、互帮、互补，互促达到提高学习的效率，所以要通过评价促进小组成员之间的分工合作。注重学习过程，因为过程最能体现小组的合作情况；后者的评价要注重小组集体，因为合作学习讲究的是依靠学生之间的互学、互帮、互补，互促达到提高学习的效率，所以要通过评价促进小组成员之间的分工合作。一个明智的组长要想使自己的小组出奇制胜，并不是自己过于活跃，抢着回答问题，因为他的回答有时候只得1分，不如让2号、3号、4号回答得分高。这就要求他不仅自己要把问题弄懂，而且还要教会他的组员，这样一来，对知识的理解达成度就高了，这正是我们想要的结果。

三、落实常规，低耗且高效。

面对初中学习压力大、课业负担重这一现状，我们要求：

1、教案要精、实、活，要源于教材，高于教材。

2、教学中要重视知识的重现和系统化。

3、作业量适中，做到有留必查，有收必改，有改必讲，有讲必精。

4、每单元一次单元测验，写作训练每单元一次。

对星期天的作业，我是这样检查的：

每单元的写作训练，得13-15分的，算优秀，给组里奖励5分;得10-12分的，奖励3分。这样鼓动了一些优秀学生力争使自己的书面表达更优秀，写作水平愈来愈高；中等学生也努力要求进步，使自己能得到奖励。

以上是我们组的点滴做法，我们希望取人之长，补己之短。在新学年，我们会勤钻研，多反思，力争打造高效团队。我们的工作目标是：兢兢业业工作、踏踏实实钻研，让八年级英语组成为一支教风正、教研氛围浓厚、业绩突出的高效团队。

老师们，今天的成绩源于昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力，我们一定不负众望，在新的学年打造最高效的课堂，取得骄人的成绩！

谢谢大家！

石桥子初中

八年级英语教研组