小组建设发言稿10.28_小组建设讲座发言稿

2020-02-28 发言稿下载本文

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小组建设

1、评价制度

分层赋分：小组捆绑式评价，突出个人贡献，每个小组都有一个按数学学科成绩的排名，分为1至6名，或A、B、C三个等级，鼓励学困生展示，分层赋分。以分成1至6名为例，第一名展示，加0.1，第二名加0.2，第三名加0.3，第四名加0.4，第五名加0.5，第六名加0.6。每个人都有唯一确定的加分量，形成一个多对一映射。

当然小组成员的排名是变动的，根据最近的考试或测试而定，由教师给出排名，学科班长、小组长都有名单留存，课上高效科研小组成员负责监督，保障评价制度的顺利实施。

2、小组培训

（1）学习习惯养成反馈展示课：第一次上课，由教师上一节示范课，每个细节做到精细，突出课上的每个环节，明确每个步骤的细致要求。第一周由高效科研小组同学负责做示范，当然，教师提前要培训高效科研小组成员。

（2）行为习惯养成小组行为习惯尤其是保持教室整洁、干净，营造良好的学习环境，班级自主管理委员会及时督促学生清理桌上、桌下垃圾，尤其是对随手丢弃垃圾的学生进行惩罚；对于课间或假期学生的教室行为进行规范，对于不学习反而在教室听歌、玩手机、看小说以至于影响其他学生学习的人，进行严肃批评。

3、奖惩措施

优秀小组奖，小组得分汇总，最高分，荣誉证书颁给小组长，另外小组长与组员也有相应的奖品；

进步奖，小组内名次跳跃最大；

单项奖：展示之星、点评之星、质疑之星评比；最佳学案。

4、构想

（1）分好班级之后，科任教师聘任学科班长，由几个老师对学科班长进行全方

位培训，自主学习课上的预习到反馈展示课上的展示、点评、质疑，以及课下知识的整理复习等；学科班长聘任高效科研小组成员，对他们进行培训。

（2）学科班长通过教师了解本节课知识的要点，组织高校科研小组成员尝试学