小语培训汇报总结发言稿_培训班总结发言稿
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第三小组汇报发言稿
这次的国培计划2016送教下乡活动取得圆满结束，我现在代表第三学习小组，对这次的送教下乡活动做一个简单总结与汇报。
读写能力是语文教学中的重中之中，也是最令老师们头疼的事。特别是提倡素质教育的今天，培养学生的读写能力显得优为重要，只有提高了学生的读写能力，做到读中有思、以读促写、思写结合、以思导读，才能使语文教学走上螺旋式上升的良性轨道。才能适合素质教育的需求。在本次培训中，邹老师的“从童诗中学写作”，让我们切切实实地感受到儿童本来就是一首诗，我们需要做的就是让他们无拘无束地表达出来。同时，续编绘本故事也让我们了解到怎样把绘本和写作结合到一起。通过杨向东老师的讲座，面对问题学生时，我们多了几分理解，知道了一切的背后都是有原因的，效果比道理更重要。
“读书破万卷，下笔如有神”，这说明只有多读才能增强语感，促进思维的发展，才能积淀知识，在写作中左右逢源，挥洒自如，而不至于捉襟见肘，茫然不知所措。高尔基说过，读书这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。学生的阅读面拓宽了，视野自然就会开阔，这不仅使学生积累了写作素材，也让学生学会了对社会现象的分析，对自然科学的理解，同时顿悟了作文之道。所谓“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。不失时机地引导学生读书，必定有利于促进学生写作。作文之前，教师先要引导学生进行深刻具体的思考，按照题目要求，对所写材料加以提炼，这就是我们通常所说的构思。作文是语言表达能力和思维能力的综合表现。阅读是写作的基础，只要多读、多思、多想一定可以写出好文章来。
最后，感谢邹老师以及上级领导的辛勤付出，为我们点亮了小语教学前行的道路。
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