九年级科任教师教学研讨会发言稿_教学研讨会教师发言稿
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九年级科任教师教学研讨会发言稿
（思品）
一、在教学中根据自己的教学实践和学生的学习实际，在合作、引导、参与、促进和学法上提出几点建议：
①学会充分利用课本的宽度。现在的课本更加人性化了，由过去呆板的白纸黑字型，变成活泼的图文并茂型，课本都比较宽，在一侧都留有一定的空间，这一资源为学生的学习提供了条件，同学们可以在此地方有意识地记录一些相关知识和材料的重点和难点，记录个人学习的体会以及感兴趣的问题，这也是学法。
②注意课标中分类目标的顺序要求。课标的分类目标把教学目标分为三个维度：情感态度价值观目标、能力目标和知识目标。所以在教学中要注重学生的行为选择能力和理论联系实际的能力，用学生对客观实际的有效应对能力作为评价学习好坏的标准，两难选择和判断分析的题型比较能说明问题。
③激发学生不甘落后的进取精神，设立选做题。在复习当中，由于主科情结导致许多学生在练习时遗忘、拖拉，练习效果很差，思品课成了“私拼课”，为改变这一状况，我就从学生的学法入手，变化练习的形式和方法，除了在教学上精讲精练以外，在学法上以激发学生的学习热情，设立了选做题，同时说明这是提高优秀率的内容可以选做，这一招果然奏效，很多学生都不甘人后，原本不写的也认真地写了起来。
④正确对待参考答案，参考答案不是标准答案，而是作为学习过程中的引导与提示，有的学生不愿动脑筋抄答案，这样的话永远都不会答题，因为这样做缺少的是能动的思考过程。另外，既然是参考答案就不能穷尽全部内容，只有在自己积极思考的基础上，分析问题才是最科学、最完善的。
二、思品课的会考虽然是一种考查，但是毕竟又是带有一定考的成份，取得优异成绩是每个学生所向往的，也是我们的学校领导梦寐以求的，当然，这也关系着思品课教师的教学效果，因此，如何答好题、怎样答好题就应引起学生的注意，下面就解题思路谈一点自己的看法：
①要审清题意：审明白材料，看明白题的意思，抓关键词，不要丢内容，要搞清楚问题的设问是什么。
②回归教材找知识点，寻找答案：不可随意做答，要用书本上的语言和内容回答问题，也就是“术语”，不能瞎编。（题在书外，理在书内）
③利用材料的有效信息：分析所给材料中的内容和问题相关的知识点，无效的信息可删除，有效信息应详细做答。
④注意多角度分析：一般应从正面和反面来分析、论述，特别是对“给我们什么启示？告诉我们什么道理？说明了什么问题？这一类的设问，要从多方面回答。
⑤理清思路，准确回答：按照逻辑分析，逐步解答问题。
三、解题方法：
1、如何做好选择题
要做好三个审查。审导语：弄清楚所给的材料和材料的原意。审题干：看清楚题干的内容和条件以及所要问的内容。审备选答案（题肢）：分析哪个备选答案与题干有关联。使用的方法有：
①排除法：把备选答案中与题干不相符合的内容和错误的内容排除掉，也就是排误、排异、排颠倒。即排除错误的、不相干的、内容颠倒的答案。
②逆选法：用备选答案与题干连接起来把不符合题意的、错误的、不相干的、内容颠倒的答案排除掉，或选择正确的答案
③正选法：将题干与备选答案逐个连接起来念，符合题意的是正确的。单选题是：好中选优，答案只有一个。复式选择题是：多中选好，符合题意均可选。另外，还有连接法等。
2、如何解答简答题
现在的简答题一般都附有背景材料，与材料紧密联系的简答题的设问有两种：一种是直接点题式的简答题；另一种是需要学生进行分析后得出结论的简答题。对这类题应做到：①仔细审题、明确题意：审明白材料，看明白题的意思，抓关键词，找题眼，不要丢内容，要搞清楚问题的设问是什么。②利用材料的有效信息：分析所给材料中的内容和与问题相关的知识点，无效的信息可删除，有效信息应详细做答。③回归教材找知识点，寻找答案：不能脱离书本随便答，更不是想答什么就答什么，随心所欲做答，准确做答，是指问什么答什么，不能答非所问，更不能所问非所答。要用书本上的语言和内容回答问题，也就是“术语”，不能瞎编。④ 注意多角度分析：一般应从正面和反面来分析、论述，特别是对“给我们什么启示？告诉我们什么道理？说明了什么问题？这一类的设问，要从多方面回答。⑤ 理清思路，准确回答：在前几项内容分析清楚的基础上，逐项地准确回答。
3、巧解材料分析题：
这种题一般都有一组或几组背景材料，通过背景材料让学生做出判断和分析。解答这一类题应注意三步：
① 首先进行“辩”，即找辩点，判断对与错（判断）：这是回答问题的起始部分，也是展开回答的前提。
② 其次“析”写出错误与正确所涉及的道理（说明）：找出判断的依据，应该把相关知识写清、写足、写明白，并从正反两个方面来论述，这部分是答题的理论基础。
③ 最后结合材料与知识进行分析，分析对的理由和错的危害，不能材料和分析两层皮，毫无联系。
4、探究与实践的解题方法：
探究与实践题型多样，设问灵活多变，此题多采用多连环问法，即几个在内容上相关联可以独立或联结的问式，特别是考查学生对知识的分析能力、观察能力、迁移能力、创新能力，以及知识的联系实际能力，解答此题不管题的形式如何，首先要抓住“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”三个方面来思考和组织答案。另外，此题还多从具有创意性的内容上，要求设计活动计划、标题、班会主题、方案、口号或感想、体会、启示、讲稿等。
其次，要看清题目要求，注意答题格式，分层次逐步阐述。
再次，要紧扣主题，从多角度进行思考分析，切忌单一答题，语言表述应准确。
还有，不能离开背景材料涉及的内容，切忌漫无目的地随意抄书，注重具有地方特色的问题。
另外，重点突出解决问题即：“怎么办”，应从个人和国家的角度，阐述独特、新颖的个人观点，这是探究、加分的重地！
九年级科任教师教学研讨会发言稿
（思想品德）
景向龙 2012.3.14
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