下期茶陵县地理中考研讨会发言稿_中考地理研讨会发言稿

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2013年下期茶陵县地理中考研讨会发言稿

2013-10-14 11:18:31|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

金秋时节，硕果累累，一年一度的经验交流会，如期而来。很荣幸我能够在这次中考研讨会上发言。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法说出来与大家一起分享，目的在于“抛砖引玉”。

说实话，本人在世纪星实验学校有七个年头，民办学校的压力我深有体会。从去年下期开始我校在“先学后教，当堂达标”的模式上推行双自管理模式——即“自主管理，自主学习”，要求学生利用每个晚自习预习第二天的课，任何老师不能晚上讲课，只能监督学生是否认真投入预习中。在此基础上我们有了自己的教学模式——“四环教学”。“四环教学”由自学自研、问难研讨、教师精讲、达标测试四个环节组成。改革之初我们都很担心教学成绩，老师们不能在晚辅时间讲课，意味着每个星期少了一节课，但是学校对我们的教学成绩并没有降低要求，甚至比原来要求更高。记得去年上期七年级地理全县抽考阅卷，当成绩出来时我们世纪星的地理并不理想，与第一名的严塘相差比较大，当时阅卷老师就说“如果八年级地理成绩世纪星实验学校超过了严塘中学那真的是奇迹！”作为一名世纪星老师，虽然那时我不是七年级的课任老师，但是听着这样的话，当时我就感到了无穷的压力，真是后生可畏呀！

接手这个年级，上课伊始就发现学生的基础确实比较差。加之学校又继续推行课堂改革，面对新课改，刚开始我们也是一头雾水，晚辅取消了，怎么办？向领导提意见我们中考科目取消？结果是行不通的。想想办法只有一个，向课堂要效率！课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。于是作为教研组长的我，组织我们几个地理老师，认真研究“四环教学”，努力探究一套适合我们地理的教学模式。经过多次实践，也参照了我们其他教研组的成果，我们几个人慢慢摸索出了一套比较适合我们学校的地理教学模式。具体说来方法如下：

一、课前预习：

学法指导：细读教材，寻重点，找关键，并在图上进行圈点勾画。

1.查阅资料法 2翻阅地图法3知识结构框图法课前教师先把学案发给学生，让学生明确目标，重点、难点，带着问题对教材进行预习。

二、新课教学：

1、检查预习：

课堂导学案，采取小组长检查，教师抽查的方式，了解学生自学中存在的问题，做到心中有数。或者对学生预习的练习题进行交换

批改。

2、学习研讨交流：

让学生分小组讨论，把自己预习过程中的疑难问题互相讨论，能解决的尽量解决，也就是“兵教兵”。最后把本小组不能解决的问题

提出来，全体师生解决。

3、精讲释疑：

把学案中的重点问题让学生把讨论情况进行展示，教师适机点拨或者精讲补充。

4、同步升级演练：

本环节由两部分组成：基础巩固和拓展延伸，针对学生的个体差异，提出不同的要求，分层次做题。

重点指出：地理教学要注重地图的教学，把知识点落实到地图中，地图可以在黑板上手绘，也可以用多媒体展示。

新课教学我们坚持每节课这样上，久而久之学生也养成了预习的好习惯，课堂上也获得了良好的效果。那么，复习课我们大致也按“四环教学”模式上，只是方式上更为灵活。环节上可以调换，也可以放弃某个环节。比如复习《地球的运动》时，老师可以先讲，因为这一节内容学生难懂，很抽象。所以老师先利用教学工具向学生演示地球的公转和自转，然后再让学生带着问题自学自研。这样学生才有信心去完成学习任务。当然这个方法新课教学中也可以采用。本个学期

我上《等高线地形图》是采用的就是这个方法，效果特别好。

（展开阐述）

今年上半年，我们的地理复习非常的紧张，开学一个月之后我们中途走了一个地理老师，我一个人只好教了6个班级，教学任务非常的繁重，而且担任班主任和教研组长，每天有很多繁杂的事情要处理。可以说，如果不利用课堂来要成绩的话，其他无论是精力上还是时间上不可能对学生进行更多的辅导或者是过关。复习课，学生面对的是四个学期的教材，现在的教辅资料特别多，但是我觉得只有合理安排好每节课的复习内容，把一本教辅资料用好就行。不但做到每节

课认真上课以外，更要让学生懂得下节课老师要做什么，他们会提前做预习或者

是做其他相关的准备。

不管是新课教学还是复习课我们都要好好利用地图和图像，如何更好的利用

地图和图像呢？

第一，要认真研究教学媒体的综合利用问题。利用投影、幻灯、录像以及多媒体计算机等现代化电教手段，以进一步提高课堂教学效率。黑板教学艺术与电化教学媒介相辅相成，在地理教学中起着非常重要的作用，特别是在农村中学。

第二，在深入研究教材文字系列与图像系列相互关系的基础上，尽可能使文

字内容图像化，图像内容简化。具体作法有：

①变死图为活图，即让死图说话。如利用“地球公转演示仪”或自制活动投

影片(或多媒体课件)讲解地球公转运动。

②化繁图为简图。如将世界轮廓图简化为几何图形。

②变文字为图像。

④创设寓意图。利用“苦难的母亲”、“小鱼的哀求”等寓意深刻的漫画、图片等帮助学生加深对地理观念的理解。

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 其实是方法不恰当。良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！