法制教育专刊、前言及发言稿_法制教育前言

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法 制 专 刊

前言：一个时期以来，一些学校频繁发生了学生之间打架斗殴的恶性安全事故和学生离家出走的典型案件。近段，我校创安办公室也陆续接访、处理了一些学生与学生之间，学生与教师之间，教师与学生家长之间由某些原因引发的矛盾、纠纷案件。尽管学校加大了对违纪违规学生的处罚力度，但少数学生仍然我行我素，一意孤行：有的学生组织纪律涣散，经常迟到、旷课；有的学生沾染了一些坏习气，吸烟喝酒，长期泡网吧；有的学生个人义气严重，拉帮结伙，打架斗殴；有的学生不辨是非，明知违纪，却一意孤行；有的学生不能正确辨别美与丑，追求低级趣味，穿奇装异服，染发戴首饰，留怪发型；有的学生不尊重师长，公然与老师顶对，逆反心理严重……这些都严重阻碍了学校平安和谐校园的建设步伐，直接影响了学校正常的教育、教学秩序，于人于己均产生了较为严重的后果，对学校身誉造成了极大的伤害。为了增强学生的知法、守法意识，努力减少和杜绝学生中的打架斗殴、离家出走等行为和现象的发生，加强校园治安环境的整治工作，维护学校正常的教育、教学秩序，为全体学生营造出优良的学习、生活环境，我们精心搜集整理了发生在学生中的一些有关打架斗殴、离家出走的典型案例，仔细剖析了产生这些现象和行为的原因及危害，并提出了一些防范策略和预防方法，特办成此刊。望全体师生仔细阅览，认真思考，引以为鉴。

2009年10月21日

同学们，老师们： 一个时期以来，一些学校频繁发生了学生之间打架斗殴的恶性安全事故和学生离家出走的典型案件。近段，我校创安办公室也陆续接访、处理了一些学生与学生之间，学生与教师之间，教师与学生家长之间由某些原因引发的矛盾、纠纷案件。这些都严重阻碍了学校平安和谐校园的建设步伐，直接影响了学校正常的教育、教学秩序，于人于己均产生了较为严重的后果，对学校身誉造成了极大的伤害。为了增强学生的知法、守法意识，努力减少和杜绝学生中的打架斗殴、离家出走等行为和现象的发生，加强校园治安环境的整治工作，维护学校正常的教育、教学秩序，为全体学生营造出优良的学习、生活环境，今天，我们有幸邀请到了龙华山派出所的刘所长到我校为大家做专题的法制教育报告。让我们以热烈的掌声有请龙华山派出所刘成所长做报告。茫茫学海中，平安和谐校园是我们唱响生命赞歌的芳草地，也是我们享受人生乐趣的欢乐园。

刚才，刘所长给我们上了一堂生动的法制教育课，大家也一定很有感触！为搞好这次讲座，刘所长作了精心的准备，在百忙中专门为大家做法制报告，在此，我代表全校师生，向刘所长，表示崇高的敬意和衷心的感谢！这次法制教育专题会，刘所长列举了许多的案例，用活生生的事实，给我们敲响了警钟。这些学生由于他们平时放松了对自己的严格要求，给社会带来了危害，给家庭带来了耻辱，也给自己带来了终生的悔恨，可以说教训是沉痛的，也是发人深省的。

刘所长所列举的这些案例，无疑都是血淋淋的。这些人所走过的弯路，以及他们犯下的过错，给我们的是警示，更是反思。同学们都应该认真的去想一想，我们从这些案例中应该吸取些什么。今天，我们坐在宽敞明亮的教室里学习，平时有父母的衣食之奉，老师的谆谆教诲，大家都不要辜负了父母“望子成龙、望女成凤”的那种期盼，辜负了老师对你们精心的培养，更不要辜负了国家和人民寄予你们的厚望。我们只有珍惜今天，努力学习，勤奋刻苦，奋发向上，才能谈得上对得起国家，对得起人民，对得起老师，对得起养育自己的双亲....学校虽然加强了规范化管理，制定了各项规章制度，狠抓了常规管理，目的是为了创造优良的学习生活环境，让同学们舒心的学习。但从近段情况看，仍有少数同学的所作所为，是不尽如人意的，是与学校的规章制度背道而驰的，他们如不及时纠正自己的错误行为，就很可能会走上违法犯罪的道路。其具体表现为：有些同学组织纪律涣散，迟到、旷课现象严重；有的同学沾染了一些坏习气，吸烟喝酒，有的经常泡网吧；有的同学个人义气严重，拉帮结伙，打架斗殴，动辄出手，结伙打群架，影响了正常的教学秩序，造成了很坏的影响；有的同学贪图安逸，平时学习不努力，缺乏勤奋学习的意志，课上不认真听讲；有的缺乏辨别是非的能力，明知违纪，却一意孤行；有的同学不爱护公共财物，不珍惜别人的劳动成果，不爱护我们的校园环境；有的同学，不能正确辨别美与丑，追求低级趣味，穿奇装异服，染发戴首饰，留怪发型；有的同学违反《中学生守则》，不能正确处理好男女同学之间的关系，不是把主要精力用在学习上，过早地陷入早恋的漩涡，沉醉在这些乌七八糟的交际中；有的同学不尊重师长，甚至与老师公开顶对，不服从管理，逆反心理严重。对具有破坏性和影响性的事件，我们曾不止一次的予以处理，但仍有个别同学无视学校的组织纪律和法律法规，不遵守学校的有关规章制度，无组织无纪律，我行我素，胡作非为。对那些屡教屡犯的，学校将从重处理。同时，我们将保持与龙华山派出所的联系，刚才刘所长也给我们做了承诺，对这些同学决不姑息迁就，以确保给同学们一个安静祥和的学习和生活环境。同学们，大家正处在长身体、学知识的时期，可以说美好的前程就是在这一时期奠基，因此，我们要不断增强法制观念，把法律纪律带在身边，大事想到法，小事也要想到法，平静时想到法，激动时更不能忘记法，时时刻刻都要用法律、纪律来规范指导自己的行为。当你无意中碰了别人一下时，一声“对不起”就可以化干戈为玉帛；当别人妨碍了你的时候，一句“没有关系”就可以成为友谊的纽带。退一步海阔天空，让一分则心胸宽广。切莫因一些蝇头小利而丧失了自己的人格，也不要因一些鸡毛蒜皮的小事而影响了自己的前程。一失足就会铸成千古恨。俗话说的好“种瓜得瓜，种豆得豆”，你播种什么就会收获什么，有付出必有回报，所以，为了实现你的人生理想，从现在做起，从我做起，从自身做起，珍爱生命，把自己的青春时光，都用在学习上，刻苦勤奋，努力拼搏，去争取幸福美好的明天。同学们，希望通过这次大会，同学们会有所觉悟，有所警醒。会后，同学还要认真开展讨论，仔细反思，搞好自查自纠，争做文明守法的好学生。至于那些犯过一些小错误，还没有走上违法犯罪道路的同学，更要引以为诫，尽快悬崖勒马。努力做一个“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的新时代的好青年好学生.！

结合这次报告会，我还提几点要求：一是同学们要加强学习，努力拼搏，不断提高自己的知识文化层次，使自己成为优秀中学生；二是全体师生要共同努力，为进一步建设平安校园，给自己创造一个和谐安全的学习工作环境贡献自己的力量。三是通过今天的报告会，全体同学要对照自己，提高认识，在今后的生活中要做到自觉遵纪守法，做一个知法守法的合格中学生。各班要以这次专题报告会为契机，举行一次以珍惜生命，善待生命，铸造完美人生；磨砺意志，尚学明德，为了不负希望为主题的班会，并上交一篇心得体会，使每一个同学都能在我们共同创建的平安和谐的校园中健康、茁壮的成长。最后，让我们再一次对刘所长所作的精彩报告表示衷心的感谢！

珍惜生命 善待生命 铸造完美人生 磨砺意志 尚学明德 为了不负希望

中学生打架斗殴、离家出走现象分析及防范对策

一、打架斗殴案例、危害及对策

（一）、案例分类：

1、取乐性打架斗殴

何湾村王某，在读书期间，自恃身强力壮，经常欺负弱小同学，总是以打了某某同学来炫耀自己。每天放学后他不是立即回家，守在校门口，看到不顺眼的就动手打。同学被打哭后，他就站在旁边奚落、取笑。为此，他3次被巡逻的民警抓到派出所，后被学校开除。离开学校后，仍不思悔改，还是到各学校门口殴打同学，后来发展到擂肥，2006年终因故意伤害他人罪被判刑、劳教。

2、习惯性打架斗殴

某初中一年级学生邢方身强力壮，好勇斗狠，是班上的“小霸王”。他在寝室里总是以老大自居，任意占用他人的生活、学习用品。对哪个同学稍有不满，就拳脚相加。汪明瘦小软弱，十分惧怕他，见到他总是躲得远远的。有一次下楼梯时撞了他，就被他打得昏死过去，送到医院抢救、治疗。近万元医疗费全部由邢方家长支付。后被强行送至工读学校。

某初中二年级学生郭海明家境不好，但养成了好吃懒做，贪图物质享受的习惯，长期欺负、殴打弱小同学，经常向低年级的同学强行索要钱物，少则1元、2元，多至10元、20元。如果对方不给，就拳脚相加，在学校造成极为恶劣的影响。一年级学生万某过早时刚拿出家长给的四元钱，就被他强行夺去。万某央求他还一元钱过早，钱没要到手，反遭一顿毒打。万的叔叔刚好路过，看到侄儿挨打，上去把郭某一阵好打。郭的一条腿被打断，成了终生残疾。万的叔叔也因为此事被判刑四年。

3、迁怒性打架斗殴

2004年5月6日，仙桃艺术高中学生欧阳邈找同学郭祥借磁带，遭到郭祥的拒绝。欧阳邈说了几句不中听的话，郭祥就怀恨在心。当日，郭祥从宿舍拿了一把水果刀，找到教室，见欧阳邈正在埋头学习，就问欧阳邈是不是要找人打他，欧没有回答。郭祥就从身上抽出水果刀对准欧阳邈后颈部砍了一刀，造成欧阳邈重伤，送至医院抢救，住院治疗近二月，花了一万五千多元钱的医疗费。后全部医疗费由郭某家长负担，欧阳邈也因住院错过了当年的高考。

仙桃一中高三学生许某在初一时就加入了共青团，当选为班长，工作负责、学习优良，多次被评为三好学生、优秀共青团员。有一天许某准备回家时，发现同班学生在他后面说风凉话，做鬼脸。许某非常生气，认为同学侮辱了自己，就约了几个同学一起上去与对方理论。原以为被教训者不会怎样，没想到这个学生在上晚自习前就邀约了一帮人来报复，自己反被毒打了一顿。为了不甘示弱，许某从外面买来一把水果刀，在上课之时，持刀将同学捅死。许某因此事不仅断送了自己美好的前程，而且将面临长久的牢狱和深深的悔恨。

4、报复性打架斗殴

2005年6月26日中午，我市某中学生林某同年级同学钟某因一点小事发生矛盾。当晚8时许钟某纠集一帮同学挟持林某到校外一小巷内，将林某打倒在地。后来林某起身掏出水果刀，对其中的王某等人乱刺后逃离现场。王某被刺后送医院抢救无效死亡。法院以林某犯故意伤害罪，判处林某有期徒刑三年，缓刑四年

5、模仿性打架斗殴

汪虹是某初中学生。这所学校里的学生多数是工人子弟，为数不多的“社会生”经常遭到“子弟生”的欺侮。汪虹从最初自己被欺负到后来欺侮别人，越来越霸道，逐渐成为“社会生”的头儿，经常恃强凌弱。一天中午，一名同学不小心踩了他一脚，他带领“同伙”将该同学打了一顿，致使这名同学因颅脑外伤造成失血性休克。汪虹作为主犯被判处有期徒刑9年，其他参与犯罪的同伙根据情节的轻重分别受到了应有的惩罚。

汪奇，15岁，喜欢看VCD暴力片，刻意模仿电影中侠客的着装，使用暴力工具大砍刀，研究作案手段和方法，多次在同学当中耀武扬威，殴打同学。2003年9月15日，汪在钱沟上坡处被行人张某不小心撞了，汪抽出随身携带的大砍刀不由分说对张某一阵猛砍，口中还“哼哼”有词。张某因失血过多，不治身亡。犯罪嫌疑人汪某被派出所当场抓获，后因故意杀人罪被判处无期徒刑。

6、义气性打架斗殴

初一学生蒯彪找到同班同学方宏伟，让他一起去教训教训同年级的李和林。因为李和林总是带着一帮人欺负蒯彪。方宏伟和蒯彪是铁哥们，他二话没说就答应了。结果，他们和李和林一帮人恶战了一场，最后，方宏伟被人捅了一刀，昏迷在打斗现场。后被送到医院抢救，住院一个多月。拿刀捅方的人一直没查出来。

某中学李明和张军从初中到高中一直是同班同学，家住在一起，两人都是武侠迷。他们学着书中的情节结拜兄弟，发誓要有福同享，有难同当。一天课余活动时，李明在球场上与外班的一名同学冲撞了一下，双方打斗起来，后被同学劝开。李明认为自己吃了亏，找张军帮忙。张军一听很恼火，他认为那位同学欺负李明就是不把他放在眼里，一定要出这口气。在放学途中，李明和张军在路上截住了那位同学，一顿拳打脚踢，结果把那位同学打伤住进了医院，花去医药费6000余元。李明和张军也因故意伤害罪被判处有期徒刑一年。

7、妒忌性打架斗殴

赵某很会打篮球，在场上动作灵敏，潇洒帅气，旁边观看的女生都高声喝彩。王某看了心里很不舒服，就开始喝倒彩。赵某瞪了王一眼。王就站起来，冲到篮球场上，动手打赵某。因为赵个子较高，就冲到场边，捡起一块砖头，将王头部砸破，住进了医院，花去医疗

费4000多元

某重点高中的高材生李某，因踢足球时表现很骄狂，受到观众席上一名学生的批评与指责。李某非但没有收敛自己，反而暴跳如雷地与之谩骂。之后李某越想越不是滋味，第二天携带尖刀找到那位同学，要求他当众向自己认错。这位同学毫不畏惧，断然拒绝。于是，惨剧发生了，李某用尖刀刺进这位同学胸膛，致使他当场死亡。李某也因此走上了漫长的服刑之路

8、应急性打架斗殴

2004年6月27日中考前一天，五名社会青年冲进某校初三（3）班教室殴打初三学生林某。林某情急之中掏出随身携带的水果刀威胁社会青年。其中一名社会青年冲过去殴打林某时被捅伤，后经抢救无效死亡。

2007年8月20日晚上8时左右，苏某和同村的符某、许某等十五六人去某中学，欲挑逗正在上晚自习的女学生。因怕被人打，苏某从家里带了一把西瓜刀。苏某等人进入校园后四处乱逛、起哄，挑衅其他学生。由于校园学生较多，他们未得逞。苏某等人的挑衅行为，引起学生陈某等人的反感。大家每人拿上一根木棍去打苏某等人。当苏某等人看到有人持棍冲过来时分散逃跑。苏某在逃跑途中突然听到背后有人喊了一句：“朋友。”苏某以为是他认识的人，就转过身。此时，陈某冲到苏某面前，一棍打到苏某的左臂，棍子被打断。苏某举起手中的刀就朝陈某砍去，伤到陈某的右臂。陈某转身要跑，却摔倒在地。苏某上前举刀朝陈某砍了一刀后，逃离现场。陈某左枕顶部因遭受锐性物体暴力作用，造成开放性颅脑严重损伤导致死亡。

9、纠纷性打架斗殴

初二年级的王伟和林高在教室里打的不可开交，同学们拉也拉不开，直到班主任老师赶来，才将他们的打架行为制止,此时,林某以被王用板凳砸伤,住进了医院,花费医药费3000元。原来王伟和林高是同桌，两人块头都挺大，坐在一起都感到有些挤，总多想占点地方，他们经常用胳膊肘扩展自己的地盘，直至两人用胳膊肘的进攻，发展到真正挥拳踢腿的打斗，用板凳砸同学，使其住进了医院。之后,王的家长支付2500元。

（二）、案例分析：

1、心理分析：

初中学生正处在青春发育期。这个时期是人类生命过程中的一个极为特殊的阶段。这个阶段的生理发育加速，他们提早进入成熟状态，但是心理发展速度却相对缓慢。由于心身发展的不和谐和不平衡，就引起了心理发展上的种种矛盾：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；在精神上想摆脱成人的束缚但有希望得到成人的支持和保护的矛盾；心理闭索性与需要理解、交流的矛盾；要求独立自主与依赖之间的矛盾；自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾。这一切都可能导致学生在情绪、情感，行为表现等方面出现问题，容易产生迁怒和移情，在行为上趋向上有一定的危险性，往往就会引发学生之间的暴力行为。

2、其它原因：这个时期的学生他们都缺乏自制力和情绪调控能力，当遇到外界刺激时容易失控。自我概念建立的不清晰也是导致学生参与打架斗殴的原因。学生自我概念的形成大致要经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。

十三、十四岁正是社会自我处于自我的中心阶段，这个时期学生的自我概念很强，会过多的关注自我的感受和自我的想法而忽略了他人的观点和感受；会很在意别人对自己评价而自己对自己却没有正确而合理的评价。这就容易导致其会过多的关注老师对其不好的评语，甚至夸大某些话语的严重程度，导致老师和学生之间产生误会，产生摩擦。而且这个时期学生的自尊心是格外强烈的,哪怕是一点点小事情他都会认为伤到了他的自尊心。因此,如果学生的自尊心经常受到打击、伤害，也会导致暴力行为的发生。

此外，家庭教育的错位也容易使学生产生暴力行为。喜欢用暴力惩罚子女的父母，他们的孩子易产生攻击行为。这里，突出的是父母的攻击行为对孩子的消极影响。家长的暴力行为，会促使子女性格粗暴、情绪压抑，并且产生崇尚暴力的心理。学生攻击行为的产生，与学习、模仿也有很大的关系。影视中的暴力内容和网络游戏往往对青少年产生攻击行为有较大的影响。有些中学生多次人观看暴力节目，逐渐会形成实施暴力的倾向，本来就喜欢打架的中学生，观看暴力节目后，更加强了发生攻击行为的可能性。

（三）、打架斗殴的危害

打架斗殴是一种不良行为或有害行为，是行为人双方在失去理智和自我约束情况下的一种外部激烈的冲突。

1、扰乱学校正常的教学秩序。校园内发生的打架斗殴都会严重扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。学校是学生学习,生活的地方,每发生一起打架斗殴事件,都会牵扯老师们许多的精力。少数学生参与打架斗殴，还严重破坏学校的良好氛围。尤其是群体性的打架斗殴，还容易产生轰动效应，被少数人挑拨利用，形成不安定因素。

2、妨碍团结友谊，破坏成才环境

同学之间理应相互尊重，团结友爱。打架斗殴，只会伤害感情,削弱友谊，破坏团结，使自己孤立于集体之外，失去从他人身上得到帮助及受他人启发以增长自己的学识的良好机会。

3、有碍身心健康，导致心理障碍

良好的学习和生活环境不仅是求知的前提条件，同时对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。打架斗殴恰恰使这一环境遭到破坏，给心灵带来伤害。有的学生心理承受能力本身就比较脆弱，与同学发生纠纷后，心理上受到压抑，性格变得孤僻，烦躁和沉闷，甚至因为过度的担心、焦虑而造成心理障碍，患上精神疾病。

4、诱发违法犯罪，断送美好前程。打架斗殴常因小事而起，是一种故意伤害他人身体的恶劣行为,构成故意伤害罪，一旦酿成刑事、治安案件，都会被追究刑事责任。

5、打架斗殴都会造成对身体的伤害，给家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的。可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇事。

（四）、教育策略与转化措施

1、学生要通过合理的发泄方式进行发泄，提高自我控制的能力。

2、通过认知行为疗法和合理情绪疗法，建立清晰而合理的自我概念，调整思维模式，多从自身找问题，学会合理归因，学会和老师相处。

3、采用行为矫正方法。有些中学生偶而打架殴斗只是为了自我显示，目的是想引起旁人注意。为此，学生必须学会换位思考，想一想假如时你自己被人欺负后会有什么感觉。

二、离家出走案例、危害及对策

青少年离家出走的行为是指青少年未经父母同意离开家庭，长时间夜不归宿的行为。

（一）、案例分类：

1、对学习失去兴趣后离家出走。

2007年9月4日上午8时许，黄荆小区社区巡逻队员照常在小区内巡逻，巡至浏潭闸附近时，发现一名小青年正搬着一捆铁栅栏在行走，巡逻队员当即将这名小青年拦住盘问。听到喊停声，这名小青年丢下铁栅栏拔腿就跑。几名巡逻队员立刻追赶，将小青年抓住。经过审讯，小青年交待叫刘影，胡场镇人。由于学习成绩很差，对学习完全丧失了兴趣，隔三岔五的逃学，后来干脆离家出走，流浪在城区街头。由于生活无着，为了解决肚子饿的问题，专门撬盗居民户铝合金门窗、市政单位铁护栏后变卖度日。在短短的几个月时间内，刘影多次作案，涉案金额高达5000余元。由于年纪小，不够判刑，派出

所通知家人拿钱领人。因为家里很穷，其父东借西凑到钱后到派出所领人。二人回到家时，其母已悬梁自尽。

2、要求得不到满足后离家出走。

2008年元月22日晚七点，民警照例在大新路巡逻，发现有很多人在大街上围观，交通严重阻塞。民警当即下车查看，原来是一名学生被汽车扎断了左腿。经询问，这名学生是通海口某中学的一名在校学生，因为星期天和父母上街，其父母没答应他买那套名牌运动装，离家出走到城区已四天了。由于没带钱，已经饿了三天，加上天气又冷，没有了力气，汽车开到了跟前都躲闪不及。民警联系其家人，才知道其父母派二十多人正到处找他，已经花费4000多元。

3、缺乏家庭关爱后离家出走.杨林尾某中学学生鲁伟（13岁）父母双亡，由于没有人照料生活，就离家出走到城区，与一班小青年混在一起，在艺术高中附近抢劫学生现金100多元，作案3起；彭场某中学女学生张梅（14岁），父母离异后离家出走到潜江与一伙小青年混在一起，为他人实施抢劫制造条件，共抢劫他人手机五部。同是父母离异的西流河某中学学生杨明、何四毛从西流河离家出走到仙桃后，在艺术高中抢劫学生现金400余元，作案7起；15岁的夏小欢在父母外出打工后，从天门离家出走到仙桃采取暴力手段殴打学生，抢劫学生现金68元，作案3起。以上这些学生均被送至沙洋少管所接受劳动教养四年。

4、受到老师批评后离家出走。

小光是某初中二年级学生，因为生病了，家庭作业没有完成，老师发现后，对其进行了严厉的批评，并要求他将作业补上，他不敢跟老师讲明情况，总是自己觉得自己很委屈，中午回家吃饭后就从家里拿了800元钱离家出走到武汉。刚下车，钱就被人偷走。自己就靠乞讨、在地上捡东西吃度日。家人找了一月有余。其父找到武昌火车站，询问民警。民警带其到停尸房认尸，死者正是小光。原来小光在过铁道时，被飞驰而过的列车撞死。

5、受到恐吓后离家出走。

某中学学生小明，在读书期间，与同年级同学小军因为一件小事发生了矛盾，双方也发生了斗殴。小军多次到班级找小明威胁，并留下话，要搞他的人。小明因为害怕，整天提心吊胆，又不敢跟老师和家长讲，终于有一天谎称学校要交钱找爷爷要了300元离家出走到武汉。在武汉逗留四天后，钱已用光。就找武汉的亲戚，被人贩子骗走，卖到广东。被人取下器官眼角膜后，丢弃在广州火车站，被广州火车站巡警发现后送回仙桃，此时的小明已经再也看不到外面美好的世界。

6、受到诱惑后离家出走。２００７年4月29日晚三名初中学生

凌娟、陈妙芬和陈小花逛街后，在小吃摊宵夜。邻桌的６名２０多岁男子也在宵夜，并大声的讲述某旅游景点很好玩，有一人还绘声绘色讲他游玩时的一些刺激、有趣的经历。其中一名很帅气的小伙子见凌娟、陈妙芬和陈小花在听他们讲话，就上前搭讪，说他们准备明天就去那个地方旅游，有专车不用花钱，问她们有没有兴趣一路同往，并留下了联络的手机号。三个小姑娘之后一合计，觉得正好五一长假，不会耽误上学，又是搭顺风车，何不出去长长见识。第二天一大早，不由分说就都上了他们的车。没曾想，车开到近郊一靠海的偏僻山头后，几名男子兽性大发，三位小女生惨遭轮奸。事发后的第二天凌晨，陈妙芬蹊跷死去。陈小花打破沉默说出前一天晚上的遭遇。死者父母随后报警，但已覆水难收。花季少女已经时面目全非。

7、受到邀约后离家出走.学生李某与胡某、黄某是很要好的同学。胡某、黄某喜欢上网，是网上高手，经常与李某讲网络游戏如何如何精彩、有趣。胡某、黄某多次邀请李某一起去上网，刚开始是一起上网，只玩到10点左右，后来就是通宵达旦，再后来就是逃学，成绩直线下降，多次被父母在网吧找到带回家后被一阵毒打。一个星期六的晚上，为了远离父母的视线，李某一个人离家出走到潜江某网吧上网，被一名小青年看上，找其要钱，他不给，双方展开斗殴，被对方一刀刺死。

（二）、案例分析

离家出走是一种比较糟糕的方法，是为了逃避责任，不敢面对现实的消极表现。

1、心理分析：

初中生的思想活跃、敏感但自控能力差；易走极端却又不善于自我协调；敢作敢为又盲目冲动，一旦受挫却又心理承受能力弱。这些心理特点表现在心情动荡不安，渴望被人理解却又内心封闭，缺乏家庭意识和家庭亲密感等，出走是他们出于对玩乐和无拘束的渴望，是大胆冒险消极性格的表现。现在的孩子多是独生子女。进入中学后，他们在身体不断发育的同时，思想也随着时代的变化而发生改变；随着青春期生理发育的不断成熟，其心理也同时发生了相应的变化，总感觉到自已已经长大了，不再是躺在父母怀抱里的小孩子了，遇事喜欢独立行事，且逆反心理又很强，这就容易造成父母和子女之间的矛盾。有的家长望子成龙心切，并根据自己的理想设计模式，要求孩子做这个学那个，完全控制了孩子的学习、生活等，当孩子达不到期望值时，喜欢和别人的孩子相比较，埋怨自己的孩子不如别人，致使孩子对家长产生了反感，甚至出现了自卑的心理；有的家长一味遵循传统权威型的教育模式，未能与子女平等交流，成为孩子正常社会化的强迫施加者，严重伤害孩子的自尊心，使孩子产生自暴自弃的心理；

而有的家长则对孩子呵护备至，溺爱有加，这同样给孩子施加了压力。在这样的家庭环境下，孩子难以和大人沟通，结果，孩子不知如何面对挫折，感到孤独和烦恼，由此产生了不满情绪。为了寻求心理上的解脱，他们离家出走，宁愿混迹于社会之中。

另外，不少学生感到学习负担过重，作业多，压力大，厌学情绪因此产生，某种逆反心理也会形成。他们学习成绩不好，但自尊心强，害怕受到老师与家长的责罚。角色观念变异与拜金心理也是造成孩子离家出走的原因。学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋或迷恋于网络。此外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。最后就是盲目从众心理。当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。

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2、什么样的孩子容易离家出走 对于天底下做父母的来说，在孩子的成长过程是最感到棘手的事就是遇到孩子离家出走。孩子出走的心理原因也许很复杂，但是一点是共同的，就是孩子面对着他无法解决的心理压力一走了之。(一)、关系紧张。出走的中学生大多是因为父母望子成龙心切、师生关系紧张以及与同学相处不融洽，造成了心理上的压抑，感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。所以他们弃学离家出走，游荡，去结识“意气相投”的新伙伴，去开辟另一片“自由”的新天空。(二)、学业过重。社会对学校的升学压力越来越大，学校为了追求更高的教学质量，学生的课业负担繁重，课余活动却很少，学生的厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成。有些学生便以逃学或出走的方式来解脱，去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。(三)、性格怪僻。这种学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，他们常常会因为与学校或家庭的成员发生矛盾冲突而突然出走。(四)、义气行事。中学生思想不够成熟，最讲义气，“为朋友两肋插刀”，宁肯不服从父母和老师，也不愿违背伙伴的意愿。有的学生本人并不想离家出走，可是好朋友犯错误要出走，为了表示够义气，也就陪着走一遭。(五)、盲目效尤。当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为这是解脱的好方法。(六)、厌恶家庭。家庭不合，父母争吵、分居、离婚会使孩子感到难堪、孤独、自卑、屈辱和痛苦，他们感受不到家庭的温暖和父母的爱。为了弥补在家庭中失去的温暖，解除心中的烦闷，满足内心的需要他们就会到相似环境的同伴中去寻求温暖和爱。他们有共同的心理、共同的感受、共同的语言，他们常会在一起计划离家出走独立生活来改善处境。他们在这种心理的触动下，某件不顺心的事件就是离家出走的导火线。(七)、角色变异。学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋、迷恋于网吧，抽烟、喝酒、看录像等。消费观发生变化，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下，另一方面，有些学生会因无法挣钱而为生活所迫去偷盗，先偷自家、亲戚，后来会越来越严重。(八)、威胁师长。有的学生由于某些要求得不到满足，或者对家长逼迫学习过紧而产生反感；有的对教师批评不满，对老师有意见，为了恐吓或威胁家长和老师而出走。有的学生直接跟家长讲：“你再老是批评我，我就不回家了”以此威胁家长。有的学生并不真正出走，只是在同学家住几天，制造一种紧张气氛，使家长和老师屈服。因此，父母尽量要亲自照看孩子，在早年使孩子的基本安全感得到满足。一个有安全感的孩子，遇到问题不是逃避而会迎接挑战。

（三）、离家出走的危害：

学生离家出走的原因无非就是为了回避矛盾和存在的问题，或想以此达到自己的某种目的，而结果往往使问题更加复杂，甚至产生你无法承担的后果。学生离家出走危害性极大。1．学生离家出走后，必然会荒废学业。2．一个未成年人独自或结伴出走他乡，没有了父母的关心和爱护，失去了生活的依靠，很容易受人欺负和成为被害人。3．学生出走后，常常会成为犯罪分子的侵害对象，并极易受骗。女生出走后出于无知和无奈，容易受坏人诱骗，走上卖淫道路。4．由于学生出走后陷入缺衣少食困境之中，因此很容易铤而走险，或在不法分子的拉拢和教唆下，参与抢劫、偷窃、斗殴等违法犯罪活动。5．学生出走后，会遇到种种挫折和障碍，加之自身心境恶劣，很容易产生自杀的念头。6．中小学生不辞而别，造成家长、老师精神上的焦急和惊恐。他们必然耗费钱财和精力去四处寻找，严重影响了他们正常的生活和工作，并致使精神上受到折磨。学生离家出走，不管是出于哪种原因，都是一种偏激的行为，无助于解决危机，于家于已都没好处。

（四）、教育策略与转化措施

孩子之所以会离家出走，在很大程度上与家庭教育不当有关。所以说，要防微杜渐，必须从父母自身做起。第一、提高家长教育孩子的责任心，改进家教方法。父母要与孩子交流思想，坦诚相见，尊重他们的人格，不提过分的要求。发现问题要及时教育疏导。第二、了解和重视孩子的成人感和自我意识，尊重孩子的自主自立，努力成长的意愿。对他们少一些限制，多一些肯定、鼓励和支持。第三、家长

要明白，不是每一个孩子都可以上大学的，但天生我才必有用。要根据每一个孩子的心理发展、兴趣爱好去要求他们。第四、家庭应保持和睦温馨的氛围，家长要以一种积极乐观的态度对待生活，给孩子树立一个良好的榜样，让孩子感到家里是最幸福的地方。第五、家长要多与老师以及孩子的同学接触，及时了解自己孩子的情况。第六，家长对孩子应当少一点怜悯和照顾，多给他们一些磨练自己的机会。从根本上消除孩子身上的娇气任性，依赖思想。引导孩子学会感激，学会感恩，学会真诚，学会责任。唯有如此，我们的孩子才能理解家长的苦心，老师的爱心，社会的关心，才能肩负起自己应尽的责任！

对于每一个在校学生来说，当前升学、就业以及生存压力越来越大，人与人之间的竞争越来越激烈，如果一味放纵自己，让自己成了温室中的幼苗和花朵，学不到一定的知识和专长，经不起任何的风吹雨打，以后如何在社会上立足？所以在学习和生活中遇到各种麻烦，应当自觉和父母、同学或老师进行沟通，得到妥善解决。不要以离家出走来相威胁或者企图以离家出走摆脱困境，这样只能适得其反。在日常的学习生活中，还应当在有一定压力的环境中不断锻炼和提高自己，增强心理承受能力，增加对家庭和社会的责任，让自己成为一个对社会有用的人才。