打造英语高效课堂发言稿_打造英语高效课堂

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尊敬的各位领导，各位老师，上午好！

很荣幸，也很感谢学校领导给我这次站在这里发言的机会。今天我发言的题目是如何打造英语高效课堂。小学英语的学习是个尤其值得研究和探讨的课题，如何让孩子们喜欢上第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂？我想今天在坐的很多老师在这方面都比我优秀，也比我教学经验丰富。在这里，我没有什么经验可谈，只是想利用这个机会和老师们一起做个交流，谈谈我对高效课堂的几点粗浅认识。

在了解高效课堂之前，我们先来分析目前英语课堂教学中存在的问题，我觉得以下两点尤为突出。

1）教师讲授多，学生实践少。老师以“讲得多”“讲得好”为满足，总担心有哪一个知识点没讲到。很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。尽管重点知识的确需要一遍又一遍的巩固，但小学生有一个明显的特点，就是知新，他们特别喜欢上新课，每天都希望能学习新的东西，接触新的事物。所以我们要结合学生这一特点，采用多种方法来巩固重点知识，比如，通过课堂提问，组织与学习内容相关的活动，让学生在活动中再次记忆，也可以出一些相关练习题，或者是在学习新知识的同时联想记忆旧知识等而不是每天对着课文把前一天讲得知识点重复来重复去。实践也证明：重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。

2）活动形式多，实际收效少。

课堂活动形式花样很多，但效果却不尽人意。问题比较突出的就是：小组合作学习。讨论过程、反馈，都只有少数尖子生参与、表现，大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体.那么什么样的课堂才叫高效呢？高效课堂是建立在有效教学基础之上的。它是由教师和学生合力打造而成的，有意义有效率扎实的，有内容的能给人以启迪的课，而不是只图热闹的课。《英语课程标准》中提出了英语课程改革的重点是强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水平，倡导自主、合作、探究的学习方式，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养。所以，以这些为目标，上出来的课才能称为高效课。

那么怎么才能克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效呢？在我看来，打造高效课堂应该从以下几个方面入手：

首先，要了解学生，与学生建立良好的师生关系。了解学生的生活情况，学习情况，帮助学生解决生活和学习中遇到的困难，了解学生的兴趣爱好以及特长，让学生在活动中充分发挥自己的优势，增加他的成就感。让学生发自内心的感受到老师对她的爱，从而建立和谐的师生关系。事实也证明学生喜欢的某一学科，大都与他喜欢这位老师有关，所谓的亲其师，信其道就是这个道理。

其次，备教材。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。备课时，首先要站在单元、整章、整册、乃至整个学段教材的角度进行系统备课。过好教材关，钻研教材，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目标准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学习，从而提高教学质量。

再次，培养学生学习英语的兴趣。我们都知道，英语的学习，主要是教师创设英语情景，培养听说能力。我们又知道，小学生活泼好动，善于模仿，对一切新生事物都很感兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。在小学英语课堂教学中，一个有趣的故事,一首优美的歌曲.一个顺口溜 ,一段flash动画都是可以提高孩子学习英语的兴趣的。具体的可以从以下几个方面来着手。1）导入新颖，先声夺人，良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。比如我们在学习what’s your favourite food ?时可以播放一段餐厅点菜的情景视频，让学生预先感知食物单词。当我们在学习what can you do ?时，可以采用问问题，直接问学生你能

干什么。当我们在学习the story of rain 时，我们可以先给学生讲一个雨的形成过程的故事来引入课题。当我们在学习my favourite season 时，我们可以把春夏秋冬设成谜底的形式来让大家猜 从而引出课题，当我们在学习my birthday 时，我们可以让学生一起唱生日歌来导入。因此，教师一定要巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。

2）在新授课部分，以趣味活动为核心，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，培养健康的个性。

3）让游戏比赛进入课堂。

爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，从而提高了英语课堂效率。比赛方式可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为tiger队panda队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。学生在活动娱乐中达到了学习的目的。

读书与做题相比，大部分的学生是不情愿读书的，因为背书记忆本身就是个苦差事。所以在教学中，每当我让学生读书，尤其是在早自习，学生睡眼朦胧；下午第一节课，学生精神不振时，我都会采用流动红旗的方式来提高学生读书的精气神儿。哪一组表现好，红旗就插在哪一组的中间，好表现持续越久，红旗停留的时间就越长。很多时候学生就为能把红旗争来，或多停留一会儿，一节课下来，读书没敢停过。这个方法真的很有效，老师们不防可以试一试。因为学生的争强好胜心特强，集体荣誉感也很强，组中只要有不好好读的，在组长的监督下也读起来了。很多时候，连我们班上从来不读书的涂家鹏，王子源也能读得兴奋不已。

4）时时的表扬和奖励学生。老师要善于发现学生的闪光点，对于学生取得的进步要及时给予鼓励，哪怕只是一个眼神，一个微笑，都能让学生感受到老师对他的认可。尤其在考试时，奖励就更应该明显。不知道别的老师每次都是怎样对待每次的考试结果的。我每次都会根据学生的分数，把学生分成不同的级别，进而准备不同层次的奖品。有时候有可能就是一分之差，你就少得一个作业本，甚至是半分之差，你就 少吃一根火腿，一包辣条。这种奖励法，可以让学生看出老师对待考试是多么的重视，也可以让学生认识到关键时候一分的重要性。从而警示他上课要认真听讲，不然分数就这样漏掉了，最终达到高效的目的。在教学中让学习成绩有明显提高的同学鼓励他们总

结自己的成功方法，在课堂上与同学一起交流。这样做一则这位同学会找到成功感和幸福感，自信心倍增，而对大多数学生则起到唤醒和激发的作用，也会沿着好的学习方法试一试。

5）合理利用多媒体进行教学

英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的chant，学生都喜欢在音乐声中快乐的读、唱，因此在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

最后，教师要捕捉课堂反馈，加强教学反思，不断提升能力。上课过程中，老师要通过观察、提问、交流等方式及时了解教学效果，善于捕捉学生的反馈信息并及时、有效地调控课堂。同时作为老师，我们要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中，做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平的提高只是个时间问题。高效的课堂应该是紧张+活泼+微笑+快乐的一种课堂享受。如果我们把低效课堂比喻成是教师抱着学生走、牵着学生走，那么，高效课堂就是教师放手让学生自己走。总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进。

以下是我对高效课堂的一点看法，有不足之处，还希望各位老师能提出宝贵意见，批评指正。