李校长讲话_李校长讲话12

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李校长在全体教工会上的讲话

老师们：

自08年省厅实行新《规范》，大力推行素质教育以来，章丘教育的管理方式和课程设置都顺应新的形势发生了很大变化，但是，不可否认的事实是由于高考一批升学人数一直没有大的提高，社会各界和家长怨声载道，近几年，出现了很多家长想尽千方百计让孩子到外地读高中的现象，有的乡镇甚至成批成批的流失到外地。老师们，作为一名章丘的教育工作者，当听到社会上对章丘教育的不满言论，看到这么多好学生流失到外地读书，一是感到脸上挂不住，再就是觉得很痛心。当然，我们学校在这几年里，是一年一个台阶，每年都有进步，年年都有提高，但是，随着学校的发展，社会对五中的关注度越来越高，对五中的要求也越来越高，我们的进步和提高，距离社会和家长的要求还有不小的差距。新的教育局领导上任以后，第一件事就是调研走访高中学校，并且在最短的时间内提出了新的执政理念和工作思路，简单地说就是要在落实《规范》的前提下，大张旗鼓地抓教育教学质量，想尽千方百计增加高考一批上线人数，让更多的孩子升入更好的大学。现在，各个学校都干劲十足，大有超过我们学校的势头。面对如此形势，我们如果一如既往，原地踏步，最终会被兄弟学校赶超过去。再就是，我们和相邻的县市区相比有差距，这次到南通一看，我们和南通的同类学校相比差距更大。南通的一些和我们一样的所谓二类学校，每年高考，90%以上的都能考上二批以上的大学。同样是二类学校，同样是实行新课改，素质教育，为什么他们的教学质量，升学率就这么高呢？通过认真的学习和分析，我认为，简单来说，所谓的南通经验就是：思想统一，措施得力，执行力强，落实到位。具体说来有以下几点：

一、在实施素质教育的背景下，江苏各校抓高考升学率的热情依然高涨。

白蒲中学、江安高级中学就生源、经济条件来看，在江苏只具有中等水平，但他们的高考成绩却十分辉煌，这与他们面向高考，狠抓教育教学质量密不可分，体现在：一是通考，每隔一段时间都进行通考，考试后，按学校所属方阵通报成绩、名次。一直通报到班。二是下指标，在素质教育的背景下，仍然有高考指标，仍然有过程奖和高考奖励。每次通考后都根据指标完成情况下发奖金。注重阶段性结果，引导老师们每一次考试后都要对措施进行整改，高三平均每人一万元的奖金不是仅奖励最后结果，每次通考都有体现，让老师们首先看到眼前，然后再看到长远，为阶段结果负责。江苏高考采用“3+1”的形式，会考成绩记录高考，高二的学业水平考试3月19日进行，被称为小高考。

二、各个年级统筹兼顾，重点突出高三级部。

1、师资配备：倾向高三，高三备课组用最优秀的教师，备课组长实行动态管理。

2、领导投入：倾向高三，完全实行承包制，层层承包，实行责任制，问责制。

3、活动开展：高三的活动丰富多彩只是有效。比如江安中学的“让三声充满校园”，三声指“跑操声” “唱歌声” “笑声”，“跑操声”就是抓好每天两个大课间的跑操，每年都直至6月5号，跑步做到整齐、有节奏，口号做到宏亮、有气势。此举不仅增强学生的体魄，磨练他们的意志，还较好地释放了学生的紧张情绪。“唱歌声”就是实行“每周一歌每天唱活动”，要求学生每周学唱一首新歌，在每天下午第一节课前唱。唱歌让学生发泄了心中的郁闷之气，振奋了精神，是消除疲劳的好方式。“笑声”就是要求班主任及任课老师从网上下载一些轻松、健康的笑话讲给学生听，让他们在“开怀大笑”中进行宣泄，释放压力。

4、常规要求：在细和实上做文章，比如高三导学案的编制，既体现滚动发展，又重点突出，目的性强，针对性强。高三综合训练题中，原创题不得少于15%，各难度题目的比例必须按5:3:2进行（通过各种措施进行保证），让学生提前感受新题，让训练达到模考的真正目的；⑵三个学校都提出，宁愿少做题也要将订正落实到底，采取了各种措施，旧题重做、原题改造、作业面批，贯彻“三主”原则，形成“三点”体系等等。⑶考试反馈非常及时，他们把考试的要求总结为：监考严、阅卷紧、登分快、分析早等等。

5、文化课、艺术课统筹兼顾，实现教育教学质量的全面增长。

三、课堂教学的改革力度很大。课堂教学实施“活动单导学制”，实质就是调动学生的积极性，增大课容量，提高参与度、目标达程度。通过观看录像课，不难发现这和我校“导学一体，主体探究”式高效课堂教学模式的核心内容是一致的。这更加坚定了我们课堂教学改革信心。

四、各级执行力很强，落实得很到位。一是有机制：像我们08年之前一样，高考成绩和教师流动，评先树优，奖金挂起钩

来。用数据来说话，用数据来分析。说正确的话。

二是有责任，要问责：倡导“三不”，不讲条件讲结果，不讲困难讲完成，不讲进步讲快步，履行岗位职责没有商量，完成任务没有借口。抓常规，抓落实。

因此领导力、执行力都很强，教学常规落实的很到位。

五、立足实际，不找借口，找准突破口，办出学校特色，迅速提高学校的升学率。

白蒲中学：文化、艺术同步发展，大面积提高了升学率。

金陵中学河西分校：半寄宿制变成全寄宿制，实施精英教育，提高了教育教学质量。李主任的报告中都已提及，我不再一一赘述。

为能把南通学习的经验落到实处，找准提高教育教学质量，促进我校进一步发展的突破口，在学习回来后的第一时间，也就是上周一晚上，我们召开了全体领导班子会，认真学习了南通经验，并结合我们的实际，对下一步我们应该干什么？为什么这么干以及如何干？进行了热烈地讨论。通过讨论，首先领导干部统一了思想，找准了工作的着力点，并就如何进一步提高教育教学质量达成了共识。那么，在这种形势下，我们老师们应该怎么办？

考察归来，我一直在考虑，在新的形势下，立足新起点，实现新跨越，我们学校应该“干什么，怎么干”，“为什么这么干”。

一、为什么这么干：认清形势，统一思想。

目前形势是：自08年落实规范后，解决了两个问题：一是给教师松绑，一是解放了学生。对于基层来讲，社会、家长对高考升学，一批上线的要求和实行规范之前没有变化，变化的是实行规范后，济南一批上线的人数稳中有降。实行规范前，社会上有一种说法甚嚣尘上，那就是，胶东考生高分低能，但是，08、09年高考结束以后，人们又变得理性了，看看省里、厅里说胶东话得很多。胶东人占据了省里、厅里很多重要部门。他们正是通过高考改变了自己的命运。高分低能显然站不住脚。

省厅的看法和基层的要求存在矛盾，导致了一下后果：

1、多数教师的素质不适应上级、学校的要求，新课程改革实施多年，但有的教师观念未转变，教法陈旧，减负后，教师有了过多自由支配的时间，省里的初衷是想让教师积极主动地提升自己的素质，和新课程改革的要求匹配起来，但有的教师却用来搞家教，搞校外培训，素质未得到提升，失去了时间的保障，教学质量不升反而下滑。于是高考成绩章丘出现了“徘徊”现象。08年以前，教师、领导没白没黑，社会、家长认为领导教师已经是不容易了，没功劳也有苦劳，孩子考不上只能怨自己。现在情况不同了，高考成绩“徘徊”、或者“进步小了”，家长就不愿意，社会就不认可。在新的形势下，要做人民满意的教师，教人民满意的学生，办人民满意的教育就必须提高教育教学质量，提高一批上线率。让更多的孩子接受更好的教育。

2、省里的办学规范与人民的期盼和基层领导的要求严重脱节。江苏省汲取了我省的教训，没有一下子放开，而是慢慢地解套。江苏循序渐进的做法值得我们学习。可以说高中教育是章丘广大青少年走向未来的桥头堡，是章丘孩子走出章丘、走向全国、走向世界的前沿阵地，是扩大延伸章丘影响力的重要载体。学生能走多远，就看高中这块跳板能让他跳多高。作为基础教育的龙头，高中教育作用的发挥直接牵动着教育发展的质量，只有这个龙头舞起来，整个教育体系才会充满活力、焕发生机。面对新形势，面对上级领导的要求，面对百万父老的期盼，只有把素质教育和社会、家长的期望结合起来，只有这样才能更好的推进素质教育。

3、在市场经济下，单靠空洞的政治说教已显得苍白无力。计划经济的模式束缚了学校的发展，必要的物质奖励不能少。自08年以后，我们取消了高考奖励，对调动教师的积极性产生了不良的影响，现在，各级领导正在积极运作，让真正努力，取得优异成绩的老师在得到精神上的荣誉以外，再在物质上得到实惠。

针对上述问题，市教体局鲜明的提出提升教育教学质量是第一要务，我们必须把思想统一到这上面来，现阶段抓教育教学质量，抓高考升学人数，一批上线是第一要务。

二、干什么：

一切。

实际上，从08年到11年，对这两项重点工作，我们学校一直放在心里，抓在手上。为了提高教育教学质量我们聚焦课堂，实施课题带动战略，先后出台了《章丘五中教学常规管理制度》，对个人备课、集体备课、导学案的编制、课堂教学过程、作业的设置与批改作出了明确要求。2010年11-12月份，我们开展了全校性的教学技能大学赛活动。2011年3月份，我校学习借鉴昌乐二中“271”高效课堂教学模式，掀起了新一轮课堂教学改革的高潮，开创了我校高效课堂建设的新局面。2011年4月份，我校召开了章丘五中首届教科研工作表彰大会，出台了《章丘五中关于进一步开展教育科研工作的实施方案》，确定了我校教科研的总体目标、总体思路、核心课题，要求老师们立足课堂教学实践，“组组有课题，人人搞研究”，以教科研活动为促进手段，将课题研究贯穿于常规教育教学工作中，通过学习、积累、研究、坚持狠抓两项重点工作不动摇：提升教育教学质量，维护安全稳定的大局。对于学校来说，教育教学质量是生存权，升学率是生命线。安全重于泰山，稳定压倒

反思、总结，把零碎的东西系统化、杂乱的东西规律化、经验的东西理性化，形成自己的教育教学系统、教学模式，进而形成自己的教学风格，实现理论与实践的互动，开创了我校教育科研的新局面。2011年10月份，我校出台了《章丘五中高效课堂教学模式及评价办法》，围绕着“教什么，教到什么程度，如何教，用多长时间教，如何评”对近三年来我校深化课堂教学改革，构建富有五中特色的课堂教学模式所形成的策略与方法进行了全面地总结。2011年12月，我们又开展了全校性的教师素质大赛活动，对富有五中特色的高效课堂教学模式进行了全面的检阅与总结，形成了“导学一体，主体探究”式高效生态课堂的基本模式，开创了课堂教学、教科研的新局面，极大地提升了教师的整体素质，最近三年在章丘市教学能手的评选中，我校一直遥遥领先，我校的教科研工作多次受到市教科所领导的赞誉，最近三年的高考成绩、本科一批上线人数，我校一年一个台阶，受到了局领导的好评，赢得了社会、家长的信任、尊重，知名度、美誉度与日俱增。这些成绩是每一位五中人智慧和汗水的结晶，我们要倍加珍惜，珍惜荣誉最好的办法就是在现有的基础上，立足新起点，实现新跨越。面对新形势，迎接新挑战，我们怎么办？

三、怎么干：

1、坚持狠抓课堂教育教学改革不动摇，这是提升教育教学质量的龙头、核心。抓教育教学质量离不开课堂教学改革。五中曾经的辉煌，外省、外地市的先进经验以不争的事实证明课堂教学改革是提高教育教学质量的必由之路，课堂教学改革也是五中现实的需要，是课程改革的需要，是上级的要求。我们宁愿要不完美的改革，也不要不改革的危机。

我们曾经尝到过改革的甜头，下一步我们将坚定不移的继续深化课堂教学改革，在继承与创新中实现新跨越。

（1）高一高二要进一步深入学习我校下发的《章丘五中关于深化课堂教学改革，积极构建“导学一体，主体探究”式高效生态课堂的意见》，把握这一教学模式的精髓，结合学科特点，不断丰富优化这一教学模式。精心设置探究点，做到自主探究与合作探究相结合，合理安排展示与点评，以展示与点评创设教学生态，提高课堂教学效率。展示与点评，因课而异，可以是口头展示，也可以书面展示，注意利用好现代化教学手段，提高展示、点评的效率。点评包括学生的点评、教师的点评，教师要因势利导，点拨提升，以实现课堂教学效益的最

大化。要搞好知识的落实，做到堂堂清。要转变观念，落实不仅仅是老师的提问，要充分利用好合作学习小组，让学生检查学生，从而扩大落实面。要让学生展示，在展示、点评中，不断反馈矫正原有的认知，使落实更具有深度。

各级部要适时开展各种形式的业务比赛，组织好各种研磨课、公开课、示范课，为课堂教学改革提供广阔的平台，各级部、教育教学督导小组要俯下身子，放下架子，进一步深入课堂一线，参加教研活动，了解教学管理情况，及时发现问题，及时解决问题。引领我校课堂教学改革不断向纵深发展。

（2）以导学案为载体，落实优化集体备课、摩课。

通过集体备课、摩课，深入把握课标要求，根据学情整合教材，精心编制教学设计，不断优化导学案的编写。对集体备课要提出明确的要求，抓住导学案的编写这一重要载体，群策群力，优化集体备课的针对性与实效性，实现智力与精力的共享。注重二次备课。导学案不等于教案，所以在集体备课、编制导学案，批阅预习案的基础上，备课组每位教师都要进行二次备课，根据各班学情、各自的教学特色写出导学设计，准备上课，这是上好一节课的关键。也是深化课堂教学改革的前提。

（3）以导学案的编写为突破口，依据课标，结合学情，整合教材，形成富有我校特色的学校课程。建立学校的新课程是今后几年我校奋斗的方向。

导学案的编写要在细和实上下工夫，各备课组要根据教学计划提前两周安排分工，项目合作组领到任务后先进行合作组内的集体备课，了解学情，根据课标，整合教材，提前一周拿出导学案初稿并发到备课组集体备QQ群上，每位教师在认真研究的基础上，对预习案中教材助读问题的设置、探究案中探究点的设置，训练案中各种例题练习的精选，都要提出建议，至少两条，主备人在认真听取意见或建议的基础上修改导学案，将修改稿发到每位教师的电脑上，一致同意通过后定稿。提前三天交付印刷，统一使用。之后备课组每位教师在批阅预习案的基础上进行二次备课，根据各班学情写出导学设计，准备上课。导学案编排体例要统一，要做到一课一案，三案并举。级部要加强对导学案的管理与使用，进行定期、不定期的检查。检查结果纳入考核，作为评选优秀备课组、优秀备课组长的重要依据。级部要根据课表统筹兼顾合理安排学生完成预习案、训练案的时间；备课组长平时就要注意收集导学案的电子版，根据教材章节编排目录，统一体例，将导学案及时固化下来，分上下两学期上交级

部，级部于每学年末，对各科导学案进行整理汇编，上交学校，供下一级修订使用，如此循环往复，形成我校的教学资源库，形成我校学校课程资源，为我校学校课程奠定基础。

2、从细入手，严字当头，落到实处，贵在有恒。坚持精细化管理不动摇，坚持抓落实的决心不动摇。这是提高教育教学质量，维护安全稳定的保障。

“细、严、实、恒”是我校多年来管理的基本原则，近年来，我校教育教学成绩持续、稳定、全面增长以及安全稳定的良好局面与精细化管理密不可分，通过学习外地的先进经验，更加印证了这一观点。细节决定成败，态度决定一切。抓落实是态度，是水平，更是能力。

面对新形势，我认为，在细和实上我们还大有文章可做。首先要进一步优化精细化管理、抓落实的机制。

继续发挥级部管理的优势，强化教导处、总务处、政教处和办公室等四大处室的职能作用，级部处室实行包干制，既分工又合作，各司其职，形成协调、有序、高效的运行机制。

级部作为学校管理的前沿阵地要强化集体备课，深入落实导师制、班级教导会制度，加强对学生的心理疏导、学习方法的指导，面向全体，分类推进，搞好特优生、待优生的辅导工作。要进一步落实班主任周例会制度，通过例会，交流班级管理的经验，部署工作，明确思路、措施，提高班主任的领导力与执行力。形成“反应迅速，措施到位，落实见效，贵在坚持”的教育教学管理的新局面，向管理要效益，向落实要效能。

各处室要围绕提高教育教学质量这一第一要务，强化服务意识，引领意识，真诚合作，为教育教学质量的提升提供最优化的环境。

老师们要进一步明确各自的职责，强化责任意识，努力做到尽职尽责。要积极主动的投身到课堂教学改革中去，踏实落实好每一项教学常规，严守考勤纪律，自觉维护好办公秩序，积极参加集体备课，摩课，精心编制导学案，用心进行二次备课，合理设置作业，及时批阅，有效反馈，用心经营好自己的课堂，不断的进行教学反思，教学重建，最大限度的提升课堂教学效益，把教学研究和常规教学结合在一起，克服职业倦怠，感受教书育人的职业幸福。

老师们，五中曾经的辉煌凝聚着大家的汗水，五中今后的发展更离不开在座每一位同仁的努力，新征程孕育新梦想，新作为铸就新辉煌，让我们紧跟时代的步伐，以饱满的热情，昂扬的斗志再走一程。

2012-3-27