4.3班班级建设与管理发言稿_班级文化建设发言稿

4.3班班级建设与管理发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级文化建设发言稿”。

2013—2014学年度

“班集体建设与管理” 班主任交流活动发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

有人说：班主任是世界上最小的主任。的确，班主任工作是平凡而繁琐的。说它平凡，因为我们每天所做的都是平平凡凡的小事，很多事情辛辛苦苦做了并不见得有什么突出的成效；说它繁琐，一个班几十个孩子的言行、举止方方面面都需要我们去规范和约束，教育和引导。因此，我们班主任除了上好每一节课，还得花更多的精力走近学生，了解学生，教育学生，感化学生，爱护学生。于是，班主任也成了学校中最为繁忙的人。今天我要谈的不是什么经验，我只是想在这里给大家分享我在班主任工作中的一些感想。

一、严中有爱，爱中有严

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在班级管理中，我将两种方法交替使用，力求结合的最佳点。

俗话说：“不以规矩无以成方圆”。严格要求是我的治班之道。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。作为班主任也要严格要求自己，要求学生做到自己首先要做到。另一方面是要“严纪”。一个班级，首先要有严明的班级纪律，低年级的孩子年龄小，意识不强，那时规范他们的行为往往以老师为权威，学生遵照执行。进入中年级，孩子们年龄增长，意识变化，经验也有所增加，这时召集班干部一起制定班规，由于孩子们自己制定的班规，他们更乐意接受。这样，学生有章可循，明确自己的行为哪些该做哪些不该做。因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。

当然，只对学生严格要求是不行的，作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。比如他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

二、落实制度，奖惩分明

有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。所以在班级管理中，严格按照班规执行，对于违纪的学生严肃批评教育，而对于表现好的学生及时进行表扬和奖励（物质和精神的，这些都在班规中体现），以便树立榜样。毕竟多数孩子还是希望得到老师的肯定和表扬，有了榜样的力量，学生也会为了一句表扬的话语，一份小小的奖品而约束自己的行为，从而不断成长和进步。

记得有人曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”对于我来说，现在只能叫做基本合格，怎样做到班主任不在，学生也能做好，是我今后努力的方向和要向在座的各位学习的地方。在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，今后我将在班级管理实践中继续探索行之有效的方法，使班级管理更上新台阶！谢谢大家！