班主任工作经验交流(发言稿)杨兴_班主任工作经验交流稿

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班主任工作经验交流（发言稿）

----------正安县碧峰中学骆焱刚

各位领导，各位班主任老师：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法和感想。不当之处敬请大家批评指正。（交流内容：班级卫生管理；灵活处理偶发事件；班主任的难言之隐；班务工作中的自我解脱。）

班级卫生管理

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。班级卫生管理分为两方面：一方面是做好班级卫生；另一方面是做好班级卫生保洁。

一、做好班级卫生

（一）引入竞争机制，制定完善的卫生奖惩制度

没有竞争就没有动力，没有规矩不成方圆。制定科学的奖惩制度，对勤奋、认真、乐于助人以褒奖，对逃避、偷奸耍滑予以惩处。班级卫生不是哪一位同学的事，每一位同学都要积极行动起来。对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地，对表现突出的同学再适当地加品行分；获得中等成绩的组不奖不惩，对表现突出的同学再适当地加品行分；对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名次为此。对各组中的落后分子要适当地扣品行分，并及时地批评教育、帮助他（或她）改过。对有意逃避、偷奸耍滑的同学由班主任督促完成罚扫任务。

（二）选定生活委员和组长并认真指导

生活委员是班级卫生管理的直接参与者和组织者，是班主任的好助手。生活委员的选定与任用对于班级卫生管理有重要的作用。生活委员的选取要有一定的号召力，做事认真负责，学习成绩中上更好。选好生活委员后，将班级分成若干 1

个卫生劳动小组（注意要勤懒搭配，将班团干均分到各组中以起带动协助作用）

再从不是班干的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长，以减轻生活

委员负担，同时达到培养这些同学组织领导能力的目的，增加他们的劳动积极性，可一举多得。

（三）落实卫生责任

生活委员主要对班主任负责，每周作好各组值日安排，并时时提醒组长，再

由组长具体分配本组人员任务，以确保责任到人，并作好记录，认真监督。生活

委员还要每天要做好保洁安排和监督并作好记录。

（四）检查验收。

劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准，优奖差罚。

二、卫生保洁

首先，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱

卫生的良好习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级

卫生做到一定时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的好环境。

其次，初中生正是思想形成的时期，思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点，每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生。如果没有人提醒，让

他们一次得逞，我们极力保持整洁卫生的班级环境就会受到破坏。发现这样的同

学，要及时教育批评，认真引导。同时也要给他们改过的机会，让他们把自己所

造成的垃圾清理干净。对那些不听班干或保洁同学劝告的同学要及时教育批评，同时要求参与当天大扫除，让他学会珍惜他人的劳动成果。

最后，保洁人员的组成，一般由四个人组成。每天一轮换，两人负责清洁区，一人负责教室及擦黑板。一人负责楼梯走廊。这样责任明确，不存在相互推委问

题。不认真完成要罚以重新保洁一天，劳动委员要及时提醒和监督，让他能认真的完成任务。保洁员主要对劳动委员和班主任负责。

总之，通过以上的班级卫生管理达到卫生整洁，班上同学养成热爱劳动的习

惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生组长提供

了展示他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主

任和生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

灵活处理偶发事件

一、什么是偶发事件？

偶发事件是指在教育过程中发生的事先难以预料，出现频率虽较低，但必须

迅速做出反应，加以处理的事件。

二、偶发事件的特点

突发性。偶发性事件常常以突发的方式爆发。

偶然性。偶发性事件往往处于人们意料之外。

紧迫性。偶发性事件一旦发生，班主任必须当机立断，妥善解决。

三、偶发事件处理例谈：

《光头事件》处理过程：

首先，稳（稳住人心，再做疏导）。

次之，析（说明剃光头是生活的需要）。

再之，引（剃光头不违反校规，但不美，不使逆反心理激发）。最后，导（给同学照相，让同学的表现心理充分暴露）。

四、偶发事件一般处理方法：

当偶发事件发生以后，首先，要控制感情，沉着应对；其次，要了解情况掌

握分寸，审时度势灵活处理；再之，要善于协调各方面关系，运用集体智慧来解

决。

由于偶发事件的特殊性，处理偶发事件往往不能依靠常规办法解决问题。而

需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。

五、偶发事件发生后怎么办？

1、个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问中不慎病倒或受伤，怎么办？

一种简单的做法，派两名学生护送受伤同学去医院看病并及时与其家长取得

联系，然后护送回家。另一种做法，班主任暂时放下手边的工作亲自护送受伤学

生去看病，然后护送回家，并向家长说明事件经过。事后组织同学慰问、补课。

2、个别学生在集体活动中借故突然起哄、怪声怪调和大声喧哗，怎么办？

既不能视而不见，迁就不管，又不能采用简单粗暴的压服方法。没了解真实

情况，不轻易点名责备，只能对现象提出批评。活动结束之后，再进行调查处理，给全班同学评判是非，以达到教育大家的目的。

3、个别学生突然情绪反常、思想消沉、学习不专心、上课走神，怎么办？ 应立即组织调查，特别是调查学生本人 在校内外和家庭情况。在调查清楚基本情况的前提下，及时帮助教育学生，防止事态进一步发展。如果拖延了时间，也可能酿成不良后果。

班主任的难言之隐

（一）班主任工作地位

班主任既是班级的组织者、教育者和管理者，又是班级与科任教师、家长及社会有关人士的联系者和协调者，担负着学校学生全面发展、健康成长的重要责任。

（二）岗位危机日见凸显

问题调查：谁愿当班主任？（有兴趣、真心实意愿当班主任的，请举手）

1、吃力不讨好

来自学生的心灵之声：

《老师，你眼里有我吗？》

——为了班级荣誉，你不顾学生的感受！

——为了班级管理，你随意耗费学生学习时间！

——为了提高成绩，你不管学生是否接受得了！

——为了自己方便，你不把学生放在眼里！

2、责任重，风险也大。

如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的意外事故还是发生了。

3、处境尴尬

班主任在多重角色的转换中，常常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气的境况。现在学校内外许多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很难为情，常常处于两难境地。

班务工作中自我解脱

1.淡泊功利性追求

“教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班级不应只是

为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健康发展为根本。

2、强化科学管理意识

（1）、班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。

（2）、班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。

(3)、班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。

3、进行合理的时间管理

（1）、分析时间的使用情况，提高时间效用。

（2）、合理安排工作时间，突出工作重点。

（3）、有选择的舍弃，减轻工作负担。

4、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。

（1）、要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。

（2）、要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”

（3）、要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。

5、勇于“表扬”

（1）表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。

（2）表扬常用方法有： 口头表扬法；歌声表扬法； 喜报表扬法；“奖品”自我选择法。

（3）表扬应注意艺术性： 实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。

友情提示：

当教师的，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，用赏花的双眼欣赏学生，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！