教师红土地之歌演讲稿与教师纪律作风整顿讲话稿_教师红土地之歌演讲稿

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教师红土地之歌演讲稿

尊敬的各位领导、评委们，亲爱的各位朋友:

大家好!我是来自xx县xx乡中心小学的xx。我演讲的题目是《唱响红土地之歌，谱写教育兴县之路》。

踏着改革开放的鼓点，我们走过了43年的风雨历程。载人航天技术，屹立于蔚蓝的太空，书写着科技发展的分量;抗洪抢险、抗震救灾，凝聚着中华民族的自强不息，绽放着“人定胜天”的奇葩;莫言高大的倩影，定格在诺贝尔文学奖的里程碑上，流淌出文明古国的血脉……在数不胜数的民族自豪中，我们为祖国的繁荣富强感到骄傲!

如今，举国上下，掀起“中国梦”的热潮，轰轰烈烈，再次拍击着每一个中国人的心脏!扣问着已经“起来”的中国人，引领着前进的阳光方向。那就是--以高尚的思想，指挥行动的步伐;用勤劳的双手，培育幸福的果实;用个人的力量，铸就祖国的钢铁长城!

今天，我站在xx这芳香的舞台上，倍感荣幸，思绪万千!昨天，我选择了园丁路，沐浴着xx乡文索小学大山情怀的洗礼，吮吸着质朴、奋斗、崛起的乳汁，聆听着村民对罗有拔、王体元(王百万)、李康(李世柏之父)、李会莲等人对教育对钟爱，从文索小学荡起的传唱，我就为当初的选择热血沸腾，欣喜若狂!从此，“传道，授业，解惑”，做名副其实的“人类灵魂的工程师”，用我活力四射的青春，浇灌祖国的花朵，成了我生活的全部!

这文索情结，成了我，也成了我们师涯路上的一盏明灯，照耀在侨乡小学的上空，照耀在文化之乡的每一个角落，照耀在教育的心坎上!不是吗?调入中心小学后，我对教育的热爱，简直是到了如痴如醉的境界!看，同事们穿梭于校园的身影，那是至爱教育的践行!听，清华学子刘柳、复旦学子伍桂林、上海交大高材生谭大礼的感恩之音，经常穿越时空，激励母校的学子--努力、努力、再努力，成功就会拥抱美好的明天!

文索情结，xx情结，xx情结，凝聚成我心中不舍教育的情结!24小时前，走在中央参谋部高级参谋李其勋的故乡紫马街的小路上，我不时听到好几个乡下人对教育的看法--“我家亲戚李正武代了20多年的课，教出的人才多得像‘松多罗’。嘿，你还别说，前久到学校办理代课手续，听说要补给他一大笔钱!真是老天有眼!还有……”另一个人显得迫不及待，提高八度说道:“我家两个小娃，老大在昆明读大学，快毕业啦，他说要回xx来面试，想当体育老师!小二原来不想读书，后来去到学校里头，说是连吃饭都由国家补助，他就说要好好读书，还要去读一本，以后给他爹我们两老个有福享!”

原本短短的一节小路，我却走了半个下午!百思不得其解的“红土地之歌”这演讲稿，竟然在乡村的小路上如获珍宝!“乡下人”的心窝里，竟然写满“高远、开放、包容”这六个金光闪闪的大字，竟然诠释了“高原情怀”的“坚定、担当、务实”，仿佛为我绘就了一幅“生态立县、绿色发展、健康行动”的妙曼国画!

作为平凡的教师，我誓做“桃李满天下”的园丁;作为芳香县城的一份子，我以成为一片绿叶为行动准的则;作为红土地的“歌手”，我要高唱“谱写教育兴县之路”的凯歌，让“中国梦”这曲动人的旋律萦绕于每一个中国人的心脑，让红土地上的每一个公民心甘情愿跳起不舍教育的“五十六”种舞步!把“哈尼族、拉祜族、彝族”的整合舞步跳到中央一台!谢谢大家!

教师纪律作风整顿讲话稿；；

一、摆正教学为中心的位置关系学校的根本任务是教学工作，教学是学校生存发展的基本前提，不谈教学，离开了教学，学校也就没有生命力，也就失去了生存的意义。所以说教学是学校的中心任务，学校的一切一切、（人力、财力、物力）、都要围绕这个中心，推动这个中心，服从这个中心。也就是教学中心说。学校的机构设置、规章制度的制定、辅助设施的建设以及学校每一位教职员工的言行都要服务于这个中心。平时我们常说教学是 很不容易，上要接受除他仨之外的我们这些领导的监督，下要接受而且是每天时时刻刻地接受老师们的监督，不用说每天几点名，一会在不在办公室，在办公室里干什么，工不工作，是不是脸又红了，上课晚没晚点等等，十几双眼睛天天如此监督呀。其中滋味我们其他科室的领导也都是从大办公室里走出来的，也都能体会到。说到这里蹲科室的领导还好意思用两个标准要求自己吗？要学会“慎独”）、希望学校领导充分认识自身肩负的责任，以对工作高度负责的态度，进一步振奋精神，鼓足干劲，扎扎实实做好学校的各项工作。

三、增强三种意识一是责任意识。走上领导岗位是组织上的委托，群众的信任，在这个位置上就要对上履职、对下负责、对自己负责。就要时刻有一种使命在肩头，有一颗事业心在跳动，而不能松松垮垮，思想上和行动上混同于一般群众。就不能拿个人好恶、情绪高低、心血来潮，使严肃的责任随意化，比如个人喜欢的就认真做，不喜欢的就冷落一旁；情绪高的时候就出效率，情绪低的时候就不管不问；刚开头的时候很好，结尾的时候一团糟，造成学校工作时好时差，此起彼伏，没有连续性和规划性。责任意识表现在对整体利益、长远利益的负责人。比如在学校管理方面，有的学校成了大杂院，有的成了自留地，有的成了家属教学混杂区，这都是领导者管理不负责任的表现。二是创新意识。怎么把初中教学质量提上去，需要不断提出新思路，拿出新办法。为什么要创新呢？因为不创新就难以摒弃自身思维上的惰性、工作上的惯性，就难以适应日新月异的新变化，就难以保持健康、持续的发展和提高。一些先进地区、先进单位、先进个人、先进技术之所以先进，就是因为他们都“新”，并且能够常“新”。只有“新”的东西才能有特色，只有“新”的举措才能有突破。作为领导创新，首先要打破思维上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出 成绩。没有想法的领导是一个短视的领导，是一个没有魄力的领导，起码是一个懒惰的领导。作为学校领导，要始终对自己充满信心，对学校的老师们充满信心，绝不能存在安于现状、四平八稳的“中游”思想，更不能存在经常“向下看”的堕落思想。教育是最具创新性的事业，如果整天谨小慎微，没有改革创新的魄力和勇气，那学校就只能成为一潭死水。其次，要勤于并善于学习。不学习，创新就没有基础，就没有办法走捷径，甚至不学习，就有可能在工作中犯错误。三是拼搏意识。在一个地方、一个岗位工作时间长了，产生惰性是很正常的，特别是当工作取得了成色、走上了正轨后，更容易使人产生懒得思维、懒得下劲“松口气、歇歇脚”的想法。克服这一惰性，广大校长必须始终保持三股劲：一是干劲。始终保持良好的精神状态、干事创业的锐气。有的领导一看无精打采，动不动就是“我早就不想干了”。有这种思想的人，我看，也就不配当一个领导了。二是摽劲，领导尤其要蹲住、抓死。别人可以按点上、下班，你要来得早走得晚，星期天、节假日也不能不管不问。抓工作就要摽紧抓死，你懂不懂的要经常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一样。就像食堂卫生，你经常去看看、问问，饭菜质量肯定就要好些。工作就是这样，没有白干的，俗话说：“锯响就有末”说的就是这个道理。三是韧劲，干工作持之以恒、一以贯之，不能忽冷忽热、虎头蛇尾。特别是在纪律上不能开始严，后来松，越来越松。有的同志之所以不遵守纪律，既有主观上的原因，也有客观上的原因，他违反了纪律你视而不见，他当然还会再犯。

四、强化“五位”思想，促进目标化管理按照中心中学王校长要求，学校、各科室、级部、班级、教研组、备课组、每位教师以及每位学生都要制定工作或学习目标，使学校从上到下都实行目标化管 理。制定严格的考核评比制度和奖惩措施，建立学校领导竞聘上岗和教师校际流动机制，实行工作滞后者竞争上岗、成绩末位者交流制度。

这就要求我们学校领导要有“五位”思想，“五位”是指：

1、定位：领导干部要有四定、（定职、定岗、定权、定责），要做到责权利相统一。切不可有权无责或以权谋利，做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。

2、到位：有职有岗有位就要上位到位，做到“在其位，谋其政”。

3、足位：有权有位，就要用足用好权位，在政策法规规定的范围内，尽最大可能地发挥权力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的领导才能。

4、补位：人人有岗，人人有位，但岗位之间因工作的分管、主管、协管又因工作性质、类别等时有交叉，就是说岗位有交叉，工作有联系。这就要求领导之间要讲团结协作、顾全大局，要互相帮助、互相支持、互相体谅，共同把工作做好。在别人因事因病缺岗、空岗时，及时、主动、有效地补位。就像足球比赛一样，攻守照应，互相补位。

5、不越位：用足用全用好用正权力，是每一个领导应尽的职责，但权有所限，不可过之。不要越位用权。越位不同于补位，补位是为了工作，越位就不正常了。以上这些，我们党员、领导同志要正确对待，认真遵守，互相监督。做到“有则改之，无则加勉”。

目的就是要改变我们的工作作风，端正我们的工作态度，提升我们的工作水平，凝聚我们的工作合力，提高我们的工作效率，使我校的教育教学成绩再上一个新的台阶。

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