钟范英的中国梦讨论发言稿_共筑中国梦的发言稿
钟范英的中国梦讨论发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“共筑中国梦的发言稿”。
多种角色演绎教师的神圣职责
——中国梦 教育梦 我的梦讨论发言稿
中国科学院青年北川希望小学钟范英
通过近期开展的中国梦系列主题活动，我明白了“中国梦”是全体中华民族实现伟大复兴的梦想，是全体中华民族建成强盛国家的的伟大梦想，是全体中华民族实现富强的伟大梦想。然而教育之梦是伟大“中国梦”的组成部分，确切的说：教育就是要为全民族实现伟大的复兴服务，要为全民族实现伟大复兴培养一批又一批的生力军；作为一个平凡而又普通的教师，我的梦想是什么呢？那就是在平凡的工作岗位上做更好的自己，进而做更好的老师！这就是我一个普通乡村教师的梦想！
70后的我虽经历了饥荒的人年代，属于不幸的一代人；但又经历了改革开放的的七彩岁月，目睹了乡村从荒芜萧条变成繁荣的农家乐园，亲身领略了从徒步报送信息到全球的信息高速时代，亲自从每年割草盖都盖不住雨季洒进床头雨珠的低矮厚重的茅屋搬到不怕风吹雨打窗明几净的高楼大厦，亲身尝到教育普及的甜头······见证着岁月的变迁，见证着祖国的日益繁荣昌盛，见证着周遭人们生活的逐渐富裕······因而我要说我是幸运的一代。我幸庆自己生在了和平发展的年代，才能过上这样安稳的生活。国家综合和国力的强大，人民物质生活和精神生活的富裕，她是一代又一代华夏儿女无私奉献青春岁月的积淀，是一代又一代华夏儿女光和热的聚集和顺延，是为实现伟大“中国梦”的蓄势，希望在这个蓄势的过程中也有我平凡的身影。
在和平发展的年代里国力的竞争，不再是硝烟里的战场而是教室里的战场。教室里的战场是一场没有硝烟的激战，他是输不起的。在这和谐美满的岁月，平凡的教师该做些什么呢？现在的教育教学岗位不再是单一的传道、授业、解惑，她是一个承载多种角色丰腴田地。因此我认为教师应该经营好多种角色来演绎神圣职责，在一个平凡的工作岗位上发散性地做好多种角色的工作，来解读人类灵魂工程师这一耀眼光环。
“空谈误国，实干兴邦”这是习主席再三强调的八个字，北川副县长兰辉同志却用实际行动践行着这八个字。为一方百姓，为关内的道路畅通，为雨季来临关内人们的生活，他实干到了生命的最后一刻！每每看到与兰县长先关的文字无不为之动容，作为一个身为农村寄宿学校的平凡教师我要做些什么呢？
首先要当好学生的勤务兵，就是管好学生的吃喝拉撒睡。看起来才五个字，做起来十分长琐碎，需要坚持，需要持之以恒的毅力。吃喝拉撒睡，这个可不是小事它关系到学生的身体是否健康，健康是人之根本，也是国家培养人的最基本目标。
其次就是保障学生的人生安全，心理健康，身体健康，人格健全。说道这里想起一个案例：那是我09年秋接的的人一个毕业班，班上的孩子大多没有正确的坐姿，很多学生写作业都把本子歪着斜着，自己的身体不知不觉就歪斜了。我刚接到他们时经常给他们纠正坐姿，也告诉他们坐姿不好的严重后果，可是前几年的习惯很难短时间改过来。经我再三引导，讲清楚利弊，大多孩子渐渐的改正了坐姿，可是
还是有几个很难改过来，其中比较严重的刘青云小学毕业就因为坐姿引起脊柱发育异常，上了手术台，因为治疗还休学一年。这个案例引起了我的深思：我从事的是小学教育，这段学龄正是孩子们长身体的阶段，孩子身体及安全健康也应该是教育者思考的问题之一。后来我经常用这个案例来让身边的孩子引以为戒，尽量让自己身心都健康起来。
学生的心理健康也是目前急需重视的问题，因为一些精英教育观影响了部分家庭观念的畸形，过早的给孩子施加压力，让孩子在无数的培训和第二课堂中脱不开身来，孩子已经不再是有血有肉的孩子了，童年已经成为挂在墙上的风筝或者梦里大草原了。另外就是目前教育考核制度，分数成为衡量一个学生是否优异的唯一标准，升学率成为衡量一个教师业绩优秀、一个学校是否好坏的唯一标准。再说目前学校的教师都是经历过五关斩六将，层层考试才走到今天的，谁有甘愿落个无能呢！写不完的作业，标准的题型训练就向那些烂漫的孩童铺天盖地的踏来！稚嫩的手长出了老茧，明亮的眼睛被厚厚的镜片挡住了，学生的世界哪还有欢乐！轻者滋生厌学情绪，重者萌发轻生念头。生命是承载一切东西的基本载体！“皮之不存，毛将焉附！”如果说学习都要以健康或者说生命为代价的话，我宁愿笨一点，少学一点。当然我的教育观也是如此，要是落在试卷上的那一点点分数，非让孩子付出健康的代价，我宁愿在考核的总结会上挨领导的批评。我个人的思考，学生的问题不是几个心里咨询员或者几节心里健康课能解决的问题，需要从最基本的层次改变！
最后才是传道、授业、解惑。虽然这是教师生涯的主旋律，但是我把它放到我梦想的第三位。那是因为我个人认为目前国人的教育出现畸形，部分人对精英教育理解出现偏差，过分看重分数，甚至为提高一两分可能花十天八天的时间来成就，我认为这样的代价太大了！所以我在尝试改变，改变自己的教学模式，改变教学内容的容量，更重要的是改变自己的教学方法。比如说低年级阅读我尊重孩子的唱读特点，干脆就引导他们用吟诵的方法来识记古诗，这样孩子读书就像唱歌一样，不会感到枯燥，唱着唱着就会背诵了，少了一份刻意和呆板。后来在网上一查吟诵居然是咱们中国人传统的读书方法，现在传承得很少几乎被国人遗忘了，居然让一个日本家长在中国老师面前炫耀他们对吟诵地传承，想想都觉得好笑。还有个好笑的事情：前几天看到腾讯网的一则新闻：就是定期回家看望父母写进了国人的法律。自古以来中国就有孝经传世，国人也懂得如何孝敬自己的父母，现在居然要用法律来约束难道还不好笑吗？我们究竟丢了什么？那些被烧毁的皇家庄园、被掳夺的文物是被迫丢失的，那么古老而又高效的读书方法，五千年文明的礼仪之邦的优良传统又有谁迫使我们丢掉呢！
作为平凡的农村教师的教育梦想：从多种角色中演义教师的神圣职责，全方位关注孩子的成长，尽自己微薄的力量传承五千年的华夏文明，在人生旅途中行进做更好的自己，做更好的老师！
最后引用李宇春的《少年中国》来结束我的“中国梦”讨论发言：“少年强那中国一定也很棒/吸收五千年的磁场/有传说中的神奇和积
蓄的锋芒/一根傲骨无法隐藏闪着智慧的力量/少年强那中国一定也很棒/散发五千年的磁场/习惯了后发制人赢了还说承让/载着无限梦想和希望像条龙一样飞翔!”
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