优秀班主任工作发言稿_优秀班主任的发言稿
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爱心教育谱新篇（发言稿）
盐窝镇北岭中学陈伟波
我是是盐窝镇北岭中学一名中学语文教师,从事班主任的工作几年来，爱生敬业，用教师真诚的爱,赢得了学生的赞誉和同事的肯定。在班级管理工作中，我以责任和诚心为突破口，以班级特色文化建设为载体，着力进行情感教育，结合具体学情，创新班级管理模式和特色活动方式，所带班级稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，我想这是爱的播种获取了爱的丰收。
回眸班主任工作中的点滴经验，我认为是班级文化的建设是班级管理工作的重头戏。我们所说的班级文化是指班级成员在学习生活中共同创造的、具有个性的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化作为一种风尚、一种传统，是一种特殊的教育力量，会对每个学生都起着潜移默化的教育作用。下面和大家一起分享一下我在班级文化建设中的几点认识和做法。
一、第一班级文化的内容
班级文化的主要包括精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气、学风等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置。班级文化的主要作用是强化文化价值观教育激发学生主体深层次需求，使班集体成为学生的精神家园，成为学生的学习共同体，成为展示学生生命价值的平台。为每个学生表现自己的价值提供机会，在集体的积极性评价和引领中，让学生不断认识和发现自我的价值，获得生命持续发展的动力。
国有国法，家有家规，我在班级文化制度层面这样做：班规大家定，劲吹民主风。
“班规大家定”，是我班级制度文化建设的首要．每次新学年开学伊始，都会利用班会时间，在学校的规章制度的框架内，让同学们自己讨论，制定出本班特色班规内容，主要包括学习、纪律、卫生、课间操等方面。然后本着先汇总再分类再确定的规程，最终张贴上墙的同时印发到每个同学手中。这样的班规来自同学中间，自然他们乐于遵守，比班主任冥思苦想出来的条条框框要“人性化”得多。当然班规也不能一成不变，我积极鼓励同学进行创新管理的建议，不断调整优化。我们采用值日班长轮流执周制度，配合班内学习小组考评，每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出两名优秀组长及四名优秀组员,由班主任在班会上大张旗鼓的表扬，这使得学生自我管理意识不断增强。几年来,我所带的班级一直这样坚持这样做，事实证明，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在习惯养成上有了很大进步。班内同学人人树立了为小组争光、为班级争光的意识，各项工作都能有序开展。
物质层面上，我也在班级的墙壁上贴标语口号，但不是给外人看，所以我会多次给学生讲它的内涵。我还会把“冬日防冻伤”、“春秋防呼吸道感染”、“青春痘的防治”、“快速睡眠小窍门”等小贴士张贴上墙，学生很喜欢，也许因为它温馨而实用吧。后来有些学生居然也从家里搜集来一些小常识交给我补充，班级俨然成了温暖的家。
二、第二班级精神文化的主体是班风
班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向；优良的班风
是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。我的经验是：
1）开好主题班会，引导健康风尚
主题班会是班级文化建设的重要舞台。针对学生的年龄阶段和心理发展情况，每个学期我会精心设计几次主题班会。有时小到同学间的一次口角，大到国际国内的大事，我们都会讨论从中汲取经验和教训。班内发生一些违规现象时，我不会盲目指责而是我从学生的身心发展出发，有针对性的进行教育。安全、感恩、协作、青春期情感等我们无所不涉及，而且多倾听学生的看法，班主任只做疏通引导工作。这个我得益于一个小故事，著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲的很好,就准备捐款,他掏出了自己所有的钱。过了10分钟,牧师还没讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。我想这个故事告诉我们,刺激过多、过强或作用时间过久,会使人极不耐烦或产生逆反心理。某个道理,学生明明已经知道,可老师仍絮絮叨叨说个没完。你越说,学生越听不进,甚至还会更加逆反。
有一次一名学生家长反映学生间相互过生日送贵重礼物成为负担一事，我们就专门召开了“有意义的生日”主题班会，大家各抒己见，一致认为过生日送礼物是跟风行为且不符合纯消费者的身份。我们最后讨论决定谁过生日我们全班为他唱生日歌并且每个人给他找一个优点写在纸条上送个他。此后，再没有人乱花钱去过生日了。我想一次生日耽误不了几分钟课堂，可它拉近了师生的距离，又使学生受到了教育。这个活动加深了师生之间的感情，让学生感到集体的体贴和温暖。
2）班歌唱出凝聚力
班级精神文化建设，是形成良好班风的灵魂。而我想良好的班风核心是凝聚力，那么班级凝聚力的源泉便是班级活动。于是在每学年初的军训活动中我设计大量的团队活动，既有趣闻性，有增进了同学间的感情和班级凝聚力。
刚组建的班级，学生的快速相识、了解对于他们尽快融入新集体至关重要。为此我设计了一个“你想认识xxx”的游戏，将学生分为两队相向而立，然后两队分别报数并记住自己的编号，老师把他们在本列的位置顺序打乱排列，之后老师找一个同学来发问：“你想认识谁？”比如老师答“我想认识003”，那么两列中的非3号同学蹲下，剩下每排的3号要迅速说出对方的名字，若说不出对方名字或者忘记自己编号蹲下者为输，需要受到诸如唱支歌或是学动物叫的惩罚。这样让学生打破了相互陌生的羞涩，主动去结识新同学，同学间的关系也因此更融洽。
再者就是根据年级的不同我们设计自己的班歌，比如在七年刚入学时我们根据《北京欢迎你》的曲调改编出了我们自己的班歌《我们齐努力》，歌词为：
迎接明媚的晨曦呼吸全新空气
岁月变迁追求不变书香飘满情谊
我们四面八方来有缘才会相聚
团结友爱彼此默契你我同舟共济
理解宽容才是朋友请不用客气
相约好了在一起我们齐 努力
就像雄鹰欲振翅搏击长空万里
为明天的辉煌播种为我们留下回忆
拼搏奋进才是真理请相信自己
几次失败没关系我们有勇气
我们齐努力为自己开辟天地
用青春的朝气感染着自己
我们齐努力在太阳下分享呼吸
用实力来刷新成绩
我们胸怀常打开理想包纳天地
岁月绽放青春笑容迎接胜利日期
全面发展并肩携手要相互扶持
画意诗情带笑意只为创佳绩
„„„„„„
„„„„„„
内容以相聚、关爱、共同努力为主，朗朗上口且很有纪念意义。每次大课间上完操我们都大声唱,自豪感油然而生,同学们自然更团结更爱这个班集体。到九年级时，我选择了一些励志歌曲放给大家听,让大家选一首喜欢的来做班歌，结果大家选择了成龙的《壮壮在我胸》为班歌，我想可能是其中一句“我要认真面对我的人生” 深入人心罢。
增强班级凝聚力还要是要利用好学校班级之间搞的各种比赛活动。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。
就是这样, “心往一处想,劲往一处使”在快乐的游戏和歌声中我的学生在成长,我的班级在成长。
3）捕捉教育契机真情关爱暖人心
真诚与爱心的投入会使得班主任工作得心应手，游刃有余；善于捕捉教育契机则可以春风化雨，滋养灵魂。班主任的倾情付出是良好班级文化的催化剂。我深爱着这份令人骄傲又富有挑战的工作。所以我每天都在琢磨该为班级做些什么。
面对日新月异的世界,面对多种渠道影响的学生。当班主任难度在加大，因为要求班主任对学生的教育要灵活、机动、实效并具有创造性。我们切不可忽视班级班级动向的点滴。
去年寒假前，周五最后一节是政治，放学后我进班见政治老师在气愤的批评两名同学，说他们上政治课一个叠纸花，一个传纸花，必须要处理。一人写一千字悔过书，一人写五百字悔过书，两个同学无奈的留了下来。别的同学都走了，他们还在皱着眉头奋笔疾书。我轻轻地把政治老师叫到一边，并劝他消气回家，剩下的我来处理。我看着这两名同学，他们边写我也教育他们，他们也承认了错误。最后他们说班里叠花的传花的很多。看着漂亮的花，我惊叹他们的心灵手巧，唉！只是政治课上叠的，如果美术课上也许还被表扬呢？我灵机一动索性就拿一节语文课上一节手工课。于是周一第一节语文课我告诉同学们说：“我给你们十五分钟全班同学叠纸花”。大家一听全乐了，找纸的找纸，叠花的叠花，没想到初三的学生童心如此，很快四十几朵五颜六色的百合花变魔术般的诞生了。我很激动说：“大家用自己的双手叠出了美丽的花，相信你们用心学习，努力追求，也会使自己的未来如花绽放，希望把这种创造精神用到自己的学习，生活中去，使你们的生命之花更艳丽。”同学们脸上洋溢着满足与憧憬的微笑，先前那两名受政治老师惩罚的同学笑得更灿烂。然后我们把所有的花收起来挂在教室各个栏目做点缀。我深深地记得那一节还剩了不足三十分钟的语文上得特别精彩。就这样本是一次批评，却转化成了一次有意义的活动。
三、第三班级核心文化——学风的建设
中学生的主要任务是学习，所以学风应是班级文化的核心内容。学风是指学校里多数学生的学习动机、对学习的态度、方法及所表现出的学习行为。学生对学习价值的认同决定了其对学习的态度，即首先弄清楚“为什么”学习的动机问题：“为中华民族之崛起”而学习？为实现全人类的解放和共产主义而学习？为出人头地、找个好工作而学习？为改变现状而学习？为得到老师和家长的奖赏而学习？……
好的学风，在学生身上主要应该体现为有远大理想和志向、刻苦读书、勤于思考、敢于质疑、大胆创新、坚韧不拔、谦虚好问、团结进取、互相帮助、全面发展等。
1）认真求实的学习态度 2）勤奋刻苦的学习毅力 3）虚心踏实的学习风格 4）科学严谨的学习方法
一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
学风建设上，我主要依托我们的自主互助学习小组，实施小组捆绑考核，倡导学习上的互帮互助，将合作与竞争放在同等重要的位置上。本身把班集体切割成几个小集体就无形中形成了团队竞争的氛围，同时每个小组又只有合作互助才能共同进步整体考核。对于小组内部成员实行分层达标，不搞一刀切，这样可以保证任何人都不丧失学习兴趣。其次是积极协调学科老师之间，学生与学科老师之间的关系，保持教同一个班级的老师步调一致，这样让学生感受到是教师团队的团结，不会因学科不同而态度不同。再者就是把学生的进步当成大事。班主任要留心每一个同学的变化，把其进步渲染的轰轰烈烈。对于阶段进步的同学，我总是在班会上大张旗鼓的表扬，让他们谈经验，同学们鼓掌、写祝福语。我想这样做可以让学生把学习取得的成功当做享受，这种成功感是他日后学习的强大支撑力，同时辐射带动作用不可估量。
班级文化建设是件纷繁复杂的事情，需要我们做班主任的眼快、手勤、心细，在最初谋划实施一些创新的举措时，你可能是一只孤独的离群之雁，但只要用心坚持去做，你会蓦然发现自己已是领头雁。其实搞教育的都清楚，只要把我们对待学生的一切行为出发点定位在爱上，那就没有不成的事情。
一分耕耘，一分收获。我想，班主任工作中，就应以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作雨的倾注给学生。正是凭着对学生们的细心关注，使得我的班级在各项工作中表现优异，学习成绩名列同级前列，常规管理工作也遥遥领先。好的班级也给我带来了荣誉，自2007年调入北岭中学来连续三年获得“乡优秀教师”的荣誉称号。就这样我作为一名班主任忙碌但快乐着。
