璧山县“创新教师培训”指导教师发言稿_新教师培训发言稿

璧山县“创新教师培训”指导教师发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新教师培训发言稿”。

璧山县“创新教师培训”指导教师发言稿

璧山县丁家小学校何平

各位领导，各位老师:

自我县培训工作启动至今，全体助教和学员度过了充实而忙碌的一个月。很高兴能在这儿代表十位助教在此将一月的体验跟大家一起分享，分享我们的感受与思考。

一是感受。

感受一：有压力才有动力。

1、变工作压力为培训动力。

十位助教每天只要完成了自身的工作，几乎都停留在培训平台，给学员答疑或者批阅作业，直至深夜。面对如此大的工作压力，我们总能自娱自乐，排解压力。记得好多次，夜里十二点多了，大家都感觉眼皮打架了，可是培训任务还有很多，于是助教群里，在王老师的带领下，猜起谜语，说起笑话来，一会儿大家又打起精神，做好作业批阅和答疑工作。

2、以乐观心态解精神压力。

由于对网络培训模式的不适应，学员学习困难，抱怨和不解也很多。QQ群中，助教老师总是有回答不完的问题，就连如何对word文档保存、上传时文件名重复怎么处理这些简单问题，都会在创新教师培训群里询问无数次，更不要说其他工具软件的操作使用了，但是助教老师总是不厌其烦地讲解。虽然解释工作做得很细很耐心，但是学员仍然不理解。特别是最近，随着培训的逐步深入，学员牢骚满腹，再加上有些学员成绩不理想，不仅有放弃学习的念头，还对老师不尊重，出言不逊。面对抱怨和不解，我们十位助教心里还是很难受，尽管如此却不能去跟学员计较。因为我们理解他们，知道他们的压力也挺大，所以就默默地承受着来自学员的责怪和不满，回到助教群，边发牢骚，边想对策，然后又开始开开心心、耐心地给学员解释，回答他们一个又一个的疑惑和不解。

3、以团队精神强抗压能力。

从接受培训工作开始，十位助教心中想的都是如何搞好这项工作。正如白站长说的“要做就把事情做好！”我们都非常认同这个观点。因此，对于培训指导，我们不是被动接受任务，而是主动想办法，提方案，每次研讨会，都在一种和谐的氛围中集思广益。在开班培训时，十位助教分成两个组负责4个片区的开班培训工作，在这一培训过程中，特别注重了资源的共享，每个人都出主意，怎样讲才能达到更好的效果，就连ppt和讲稿都共同修改和使用。第一次开班结束，大家立即根据反馈回的信息，商讨下次开班培训的调整，并尝试对教师平台的操作学习。虽然开班时安排了每2人为一组在群里答疑解惑，可是，从3月4日开班至今，白天群里至少3人在线答疑，晚上平均有5-6人在线，学员提出的问题，谁能解决谁答疑。我们十位助教虽然分成了十个班，批阅自己班的作业，但是，培训工作都不分彼此，尽自己所能，遇到自己拿不准或者有好的批阅方法等，都会在群里交流，或者直接电话联系，让大家都能在最短的时间达到最好的效果。

感受二：有的放矢见成效。

在培训过程中，发现学员学习中存在的问题，分析存在问题的原因，提出解决问题的措施，有的放矢，取得了较好的效果。

首先，抓住培训过程中存在的主要问题。

1、学员对网络环境下的培训模式不适应，一边工作，一边学习，时间和精力明显不足，加之培训内容多数以文字形式存现，学员要阅读大量文字，容易产生视觉疲劳。

2、作为农村学校，学校设备老化，运行太慢，教师计算机操作水平差异很大。

3、培训平台正在修复和完善阶段，导致学员的学习特别困难。

针对出现的问题，提出解决问题的措施。

1、多种渠道了解学员心声。为了能搞好培训工作，助教老师充分利用QQ群的交流，各模块的总结与反馈，以及平时与学员面对面的交流中收集信息，让老师更了解学员的心声。

2、积极发挥小组长作用。在小组长的带领下，适时组织学员进行座谈，就学习遇到的困难、感受、以及需要改进的方法等进行交流，营造学习的氛围，及时鼓励大家积极参与到学习中来。

3、作业评价以鼓励为主。在作业评价时，注重评价语言，以鼓励为主，如“你的作业完成的非常好，最值得借鉴的是XXX，如果XXX再作进一步修改就更好了”“相信通过培训学习你一定有自己的体会和感受，如果能将你自己最真实的感受和体会写出来就好了”“希望看到你真实的感受”“希望看到你的原创作品。”这样让学员感觉亲切，又能及时发现自己的不足。

4、充分利用群公告、班级教学公告、站内短信或电话联系等方式，提醒学员及时参加学习或告知学习中存在的个别问题。发现学员有松懈的情况，我们都会及时通过QQ、电话或者当面与她沟通交流，转变学员的学习观念，让学员不能把学习当成是一种负担，树立学习的信心。我校一名教师，在学习思维导图时，感觉很吃力，有放弃的念头，当我得知这一事情

后，我找到她，首先从学习的意义、自身的发展、以及学校的制度等多方面进行开导，并积极给她做了技术上的指导。当她把思维导图作业导出和上传后，她很高兴，还主动给学校的另几个学员指导了思维导图的操作，她高兴极了，体会到当老师的快乐，再没有消极的念头了。

5、营造良好学习氛围。通过QQ群交流、办公室教师间交流、以校为单位开展面授培训等方式，营造良好的学习氛围。无论是课间还是平时学员交往，总能听见学员们互相询问每个模块的学习情况，作业的完成情况以及学习的感受，常常能听见学员们为了一个案例分析的热烈讨论。对模块二的思维导图和模块四的网页课件的制作，老师操作困难，一些学校就采取集中面授，从操作的步骤和作业的要求进行现场的讲解和指导，学员感觉思路清晰，减少了学习难度，坚定了学习的信心。在群里，每天晚上12点多仍能看到很多学员在交流作业，了解作业中存在的问题等。特别是马坊小学的谭文书老师，为了制作网页课件，专程从马坊到丁家进行学习，然后通过自己亲自操作，熟悉了制作的基本步骤后，才满意地离开。

感受三：众志成城无不成。

众人拾柴火焰高，众志成城无不成。这次“创新教师培训”任务重大而艰巨，由于发挥了各方面的力量，确保了目前的培训效果。

1、领导高度重视。

各级领导高度重视这次培训工作，市县领导亲自参加开班仪式并做重要讲话，电教站每学月开展1-2次研讨会提出培训中出现的问题，及时采取措施解决；遇到特殊问题，在助教群里经常召开会议，讨论下一步培训工作；对于部分设备落后，环境差的学校，为保证教师能充分利用有效时间，为教师改善了学习条件，接通了网线，配备了电脑；有的学校主要领导还

主动参与培训活动的管理，经常电话询问学员学习情况，关注学员的学习，甚至亲自参与培训，了解平台，熟悉理论，和其他学员共同探讨学习，了解学员的困难。在领导的带动和关怀下，学员学习更有动力了。有的学校为了激发学员的学习积极性，采取了一些激励措施。比如提出学习合格者，学校提供一次外出培训学习的机会，并将学习情况纳入绩效考核细则中的“继续教育”考核项目中，鞭策教师更加积极的参与到学习中来。

2、助教严把质量观。

开始时，由于学员对本对此培训认识不够，学习成了一种被动地完成作业因此，完成作业的质量也相对较差。对于培训中各地的这个普遍问题，我们及时商讨整改，提出对于借鉴太多或者抄袭严重的，记“1”分进行提醒。部分教师开始不理解，后来还是根据作业要求，重新完成并上传了作业。

3、学员之间互相帮助。我县第一期培训有503名学员，如果都要助教老师来辅导，工作量太大，也忙不过来，许多领悟力强的学员就主动帮助其他学员在群里答疑解惑，这是很好的培训资源，特别是同校的学员，面对面交流的机会很多，从而使大家都共同进步。

二是思考。

通过一个月的培训，我们认为有两个问题值得思考。

1、如何进一步提高助教批改作业的质量。参培的部分学员，由于本身认识就不是很到位，学习有情绪，如果由于我们在批改作业时的失误，影响学员学习的积极性，势必造成学员更加情绪化。比如相同作业识别谁是抄袭者，是不是能对平台作一些改进，能让助教识别此类情况。又如，如何识别学员的作业是否在网上下载，这需要我们助教不断加强学习，提高

自身素质来解决。

2、如何解决学员中纯粹为了完成作业而学习，抄袭、请人作业等现象。虽然网络学习主张借鉴、学习别人的经验、理论，但是部分学员由于时间、精力、基础水平等诸多原因，出现抄袭、请别人帮忙完成作业、分工完成作业的现象。是不是可以思考以片区或学校为单位，对模块的部分作业进行现场的抽查，“逼”着学员必须自己去学习去完成作业。

最后我用一位学员在总结中的一句话来概括参与这次创新教师培训指导工作的感受：“累，并快乐着！”说得不当之处，请领导和其他助教指正。谢谢！