德育论坛发言稿_在德育论坛上的发言稿
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攻心、攻城，此仗必胜
大家好，很荣幸有这么一次机会和各位班主任老师交流经验，今天我发言的题目是攻心、攻城，此仗必胜。先说攻心，孙子兵法有云：攻城为下，攻心为上。我认为攻心战要把握以下几点：
第一，信念也就是要给学生一种信念，让他们坚信在老师的帮助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了这个信念，他们才愿意，才有信心去努力学习。所以作为班主任首先就要让学生相信你，信任你，佩服你，让他们感觉到跟着你走是正确的，是有前途的。如何让学生相信你，信任你呢？我认为来源于这样几个方面，一是你的经验积累，比如你带班级出过什么好的成绩，出过好的学生等等，适当的吹牛也是允许的，也是必要的；二是理念先进，学生想到的你先想到了，比如学生中出现的困惑你总是能解决，想出来的办法总能产生实效，久而久之学生就信任你了；三是教育教学能力，学生比较佩服专业能力、教学能力比较强的老师，所以作为班主任教好自己的学科是相当重要的。
第二，坚持人很容易被感动，但感动往往是一时的，很难长久，一暴十寒日现象比比皆是，所以思想工作是长期工程，贵在坚持，最好每周一次有准备的思想教育，我习惯在周日回来的晚自修进行思想教育，因为这个时间学生刚回来，是新的一周的开始，效果最好，讲道理多了会发现讲不出什么新的东西来，为此我专门买了一套书《谈古论今》，关于《孔子》《孟子》《老子》《庄子》等，里面有许多发人生省的故事，这样一来我有了题材，学生感受思想教育的同时也不会觉得腻。
第三，随机应变在高三的不同时期，学生心理会发生不同变化。如果把高三一年看成是一张百元大钞，一模之前是第一个50元，这段时期学生表现学习压力不够大，是班主任需要制造压力的时期；一模之后，第二个50元开始用的时候学生表现为压力过大，过分紧张，焦躁不安，因为他感觉到用完这50元就没了，这是班主任需要帮助缓解压力的时期；4月份到6月份是高考冲刺阶段，经过了较长时期的备考复习，学习已身心疲惫，这是需要班主任激励学生冲刺的时期。总之，计划没有变化快，善于随机应变就是。
再说说攻城，仅仅靠攻心还是不够的，因为并非努力学习的学生都取得了理想的成绩，更何况高三学生相对而言都已比较努力，因此作为班主任献计献策还是很有必要的。我认为可以做以下几方面：
第一，学法指导不可否认，成绩的好差与学习方式方法有很大关联，特别到了高三，学生
都愿意认真学习了，这时就得看学习效率了。正如教无定法，学习也无定法。但我认为现阶段有几点是要指导学生的，一是抓主要矛盾，特别是理科班，理科强文科弱的学生很多，语文和英语的弱势足以把他们落在中等生的位置，现在是一轮复习离高考还有很长时间，班主任应该指导他们把精力放在解决主要矛盾——语文和英语的补差工作上。如若不然，错过这个时期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合适的题。高三一年有做不完的题目，我们许多学生一天的作业也无法独立按时完成，就数学作业给个例子，如果前三分之一的学生一小时做完的话，最后三分之一的学生一般需要一个半小时以上，可想，假如前三分之一的学生刚好能完成作业，那么最后的三分之一学生是不可能按时完成的，所以有必要引导他们只做合适的题目。那么怎么样的题目是合适的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做个比方，有两层意思，其一，要跳，不跳是够不到的。其二，努力跳了是能够到的。特别是对拼命跳了也够不到的那些桃子一定要建议他们先不摘，还是拿数学来做个例子，15分钟还没有思路的题目建议他们打个记号就可以了，因为在这个题上他的效益太低了。
第二，作业管理作业有两个用途，一是用来让老师了解学生的掌握情况；二是用来让学生巩固知识，发现问题。可以说作业的质量是影响成绩的一个重要因素。对作业管理我认为可以做以下两方面的努力，一是作业收交顺序安排，课代表都很积极，早早地在黑板上写上“某某作业晚一后交”，结果出现收交作业大撞车，物理做好了结果是数学要交了等现象就会出现，还有部分同学专做有兴趣的学科，出现某门学科老是不交的现象，为此，我认为有必要对作业的收交顺序进行安排，顺序安排的原则是晚坐班和第二天的课程先后，这样一来可以在较大层面上避免上述的现象。二是作业布置及上交情况监督。作为班主任有责任对每一门学科的作业布置及上交情况进行监督，以课代表负责制，每天做好登记挂在墙上，方便老师和同学观看，起到监督作用，其作用有二，一是监督学生作业的上交情况；二是监督各门学科作业量。
第三，奖励机制奖励是激发、调动学生内在动力的有效手动，这奖励不仅仅是在精神上，也要在物质上，班主任通过班费进行适当的物质奖励是可取的，有一定的刺激作用，特别是对成绩好的同学，其作用是很大的。奖励的具体规则应该在考试之前就定下，比方说这次期中考试前一星期，我就学习高国锦老师的一招，大张旗鼓地在班里贴了一张告示，取名《班主任令》，明文规定各种奖项，顿时学生都拥过来看，很热闹很兴奋，特别是成绩好的那些同学，早已默默地下了决心，这我想是有效果的。
第四，座位安排成绩不好的同学喜欢和好的同学坐一起，而学习好的同学希望和比他更优
秀的同学坐在一起，所以这是一个矛盾，完全按着学生的喜好来是行不通的，这时需要我们班主任的调控，我认为，成绩最差的和最好的坐在一起绝对不行，那是两个都浪费，一般来说，最后10名和20到30名的同学坐一起比较合适，让前15名的同学坐在一起，而且给他们最好的地方，一般放在中间两列的第二到第五排，而且要让学生能感受班主任这么安排的用意，作用有二，其一，成绩好的学生占据了地利和人和，成绩能更上一层楼。其二，这也算是一种奖励，有一定的刺激作用。
第五，强强联盟开学不久，我发现每天晚上自修课结束后总是那么几个男生要留下来一起讨论问题，而且这几个男生都是班上的种子选手，都住同一寝室，相互关系不错，这对我而言是一个很好的信息，我认为高手只有和高手在一起才能产生更大的效益，如果能坚持下去，日后必出成绩，我给了他们很大的支持和指导，一有机会我也过去和他们一起探讨，目的是让他们感受到我对他们的支持和信任，我想他们这样的小团队能否长久和我们班主任关系很大，因为任何事情坚持都是需要东西来维系的。
以上是我对如何抓高三学生成绩的一点个人浅见，感谢各位班主任的聆听！最后祝愿我们高三年级在明年的高考中取得辉煌成绩。
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