英语研修会议发言稿_英语校本研修发言稿

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英语研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先感谢县教研室给我们提供了这个相互交流、相互学习的机会。今天能够在此发言，我感到非常荣幸。

作为一线小学英语教师，我们每天都在教学中与孩子们一起享受英语学习的乐趣。与此同时，我们也深知自己肩负的重担。要学好英语这样一门外语，对于母语是汉语的小学生来的确存在难度。随着学生英语学习的逐步深入，小学高年级段老师往往会感觉到学生学习英语的积极性大不如低段时高，课堂上也很难调动学生的兴趣，这导致我们高段的英语课堂缺乏激情。通过自己的教学实践，谈谈我个人的一点点心得体会，希望各位同仁给予批评指导。今天我谈论的内容是：如何激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能调动他们的积极性，从而认真积极地参与到活动中来。否则学生失去了学习兴趣后，成绩就会越来越差。兴趣是学习的动力源泉，对于小学生来说更是如此，他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，而促使他们完成学习任务的动力在于兴趣。但是小学生的学习兴趣不是先天就有的，需要老师去激发与培养，将“要我学”变成“我要学”，使他们乐学、善学、会学英语。课堂是学生获取知识，学习的主要阵地，课堂上合适的教学方法，会达到事半功倍的效果，根据小学生的年龄特点，心理发展状况分析，小学英语教学中应采用灵活、多样的教学方式。小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意识记较差。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识讲解、机械的反复诵读、死记硬背的学习状况中解脱出来。就我自身在教学英语的过程中，针对如何激发学生学习英语兴趣这个问题我有以下几点看法：

一，建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣

在英语教学过程中，常有学生对英语学习不感兴趣，可能原因致教师忽略

了情感效应在教学中的重要作用，如果在教学课堂中，教师如果能做到在心里方面与学生接近，在情感上与学生产生共鸣，人非草木，孰能无情，教师若能千方百计的在与学生之间架一座情感桥梁，就能较好的引起学生的兴趣，师生关系融洽时，学生就能“亲其师，信其道，乐学之”。

二、提供机会，培养学生积极参与的意识，激发学习兴趣

在教学活动中，使学生始终处于积极活动的状态，让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。给学生提供成功的机会，学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。如：将容易回答的问题让学习较差的学生来回答，而让学习较好学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用very good，excellent、clever等，这样全体学生都能获得成功的乐趣，形成宽松和谐平等的学习气氛，教师的教态轻松活泼，语言生动有趣，教法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛、猜谜、表演等活动引入课堂，形成宽松和谐的气氛，参与机会人人都有，给学生提供展示自己的机会。

三，巧妙利用游戏激发学生学习兴趣

游戏是儿童的兴奋剂，提起游戏，学生精神焕发，劲头十足。例如教单词时，为了避免重复枯燥地练习，常常用：“Louder and Louder”用不同的声量，语调进行操练，学生会集中精力，全神贯注地参与活动中来。当然游戏的设计要服务于教学，不能为了“游戏而游戏”，要做到“华而不实”。让学生在游戏中学到知识，能将所学运用到实际情景中。

总之，“兴趣是最好的老师”，是学习的内驱力，英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要

重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落实到实处。

以上是我在英语教学过程中的体会和感受。当然在工作中还存在着许多问题和不足，恳请各位老师多多批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家。