发言稿：如何培养低年级学生的识字兴趣(最新)_如何培养学生识字兴趣
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如何培养低年级学生的识字兴趣
识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣，在日常的识字教学中要充分调动学生识字的积极性，培养识字兴趣，养成主动识字的习惯，提高识字能力，从而培养学生的创新精神。文字是枯燥无味的符号，学生学起来单调乏味。对于低年级的小学生来说，重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级识字教学的目标：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生有了喜欢和愿望，才能让学生学习汉字变得轻松，变得主动。教学中我认为可以这样做：
一、引导学生分析字形结构，让学生选择自己喜欢的识字方法
在教学过程中，把识字的主动权交给学生，让学生自己思考，自己发现从而自主识字，培养学生主动识字的愿望。在识字教学中可充分利用偏旁部首，独体字、基本笔画、熟字的基础上。以加一加、减一减、合一合、叠一叠、比一比等形式进行识字。教给学生识字的方法，并让学生用自己喜欢的识字方法来识字。如教：请、意、香、太、沙、想、伙、地、多、话等这些生字时，让学生自己去观察、去思考、去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。引导孩子们的兴趣，给他们时间思考后说出自己的方法。有的用加偏旁来记‘请’‘意’‘沙’‘想’‘伙’‘地’这些字。有的喜欢用换偏旁来记，把‘活’换‘话’、‘抄’换‘沙’、‘清’换‘请’、‘他’换‘地’字。也有的会用‘大’加一笔变成‘太’字，两个‘夕’叠在一起就变成‘多’字。这样既给了学生主动权，激发了学生学习汉字的兴趣，又提高了学生的思维能力。
二、猜字谜、编顺口溜等方法来识字 猜字谜是孩子们喜闻乐见的识字方法，在识字中妙用猜字谜，能充分地激发学生浓厚的求知欲。使枯燥乏味的汉字变得生动有趣。如教把字时，编成：用手拉住尾巴；教间字编成：日在门中停；教伙字编为：一个人在火旁边；在教照字时，编成：一口小水井，一把小刀，四滴水，在太阳的照射下闪闪发光等等。孩子们通过猜字谜较快的掌握了汉字，这样既激发了学习兴趣，又锻炼了思维。
有些生字可以编成顺口溜、儿歌、小故事来帮助学生识字。这样不但能激发学生学习汉字的兴趣，而且对学生识字、记字、辨字起到了很好的效果。顺口溜和儿歌简单易记，朗朗上口孩子们都喜欢念。如：教晴和情字时，由于这两个字既同音又形近学生比较容易混淆，难记。我就编了顺口溜：晴天晴天，见太阳；友情友情，要有心。在教霜字，编成：表兄弟木和目，淋着雨去找霜。教学中出现的顺口溜：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。人门闪，马门闯，心入门，闷得慌等等，通过这些简单易记的顺口溜，孩子们都能准确无误地把汉字记住。
三．表演动作识字
在生字教学中，有部分是动词。在教学这些动词时，我让学生通过表演动作来掌握生字。如：雨后的森林这课，教撑开、爬满、枕着、滴着时我让学生做相应的动作，然后一边读课文一般配上动作，加深记忆。这样既让学生掌握了汉字的构字规律，弄懂了字义，又对识字产生了兴趣。
四、游戏中识字
低年级的识字量大，孩子们在学习汉字的过程中，难免会产生枯燥，厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动，喜欢做游戏的特点，在教学中可设计生字一家人、生字找朋友、生字火车接龙、生字换朋友等游戏来让学生识字。如：生字一家人的游戏，在黑板上贴上三座漂亮的房子，分别把带有イ、サ、ン这三个偏房的生字卡片发给学生，要求学生在限定的时间内把同偏房的字贴到同一间房子里，让生字成为一家人。这样不但让孩子们在玩耍中轻松愉快地识记了新字，巩固了学过的旧字，而且还培养了学生的学习兴趣。
五、联系生活识字，在实践中体验识字的乐趣
汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围的事物。在生活中识字，拓宽学生的知识面，增加识字量。这是学生巩固课堂上所学生字的有效途径。因此，识字不仅要在语文课堂上学，还要在生活实践中学。
第一、引导学生借助生活中的各种物品识字，培养识字兴趣。比如组织学生收集各种物品上的汉字进行展示，并把他们收集到的物品名称进行分类展示，比比谁认识的字多，如学习用品类、食品类等。通过开展这样的活动，能有效地激发学生识字的兴趣。第二、引导学生从电视上和身边的广告牌、广告语等来识字。生活在现在社会的孩子，无时无处都在跟文字打交道。可以让学生说说自己喜欢的电视节目是什么，会不会写出来。引导学生在每天上学和放学的路上，和父母逛街时看到的广告牌，宣传横幅上不懂的字请教父母。这样孩子在不知不觉中，既巩固了课堂上所学的生字，又认识了不少生字。
总之，低年级的识字量多，难度大，要使学生学得快，记得牢，教师就要千方百计地培养学生识字的兴趣，有了兴趣学生就有主动识字的愿望，学生就会勤于识字，乐于识字。
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