新维度英语说教材发言稿_新维度小学英语教材
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尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家早上好。我来自金东方小学的曾瑶，目前任教一年级英语。
在宜昌地区，公立学校使用的是人教版英语教材，而我校一直延用的是外研社版。外研社推崇的是富有文化气韵的英式发音，并且在编排结构和教学设计都有不少创新和突破。但是呢，去年秋季学期，我们开始更换使用最新版本的外研社教材，即这套新维度英语。今天和大家分享的就是新维度英语中的第二册，一年级下册这本。
既然学校决定摒弃之前那套教学成效很好的教材，开始尝试推广新维度，那么，这本书一定是有着独特的优势和魅力。抱着这份好奇心，我细细品读，相较于同期教材，发现它有以下3个特点：
第一，更加注重对学生社会文化的熏陶。在行为规范和伦理道理上，给出了更细致的示范。比如书中有一章讲到当你咳嗽时，要怎样表现得体。我们可以看到图中，首先捂住口鼻，把纸巾扔进垃圾桶，如果使用毛巾，更是细致到晾晒毛巾。这就是将品格教育寓于语言教学之中。
在语境设计上，有别于很多传统教材，并没有以中国学生不熟悉的欧美国家的语言环境为核心，而是让这些来自韩国、来自美国、来自澳大利亚、来自英国的人物在中国环境下生活。在国际交往中，由于语言不同，交谈中往往要借助于手势。但同一个手势在不同国家的含义大相径庭。比如，OK这个手势，大家很熟悉，在我国，在美国，在英国都表示“赞同”。在法国,表示零或没有。在日本表示金钱。在巴西等拉美国家带有不礼貌和侮辱的含义。所以说这本书在模拟和外国人交往的生活场景里，致力于培养学生的多元文化和国际意识。
在教学设计和话题选择上，将社会知识和学科知识相融合。比如在高学段介绍蝴蝶化茧成蝶。这种丰满的、开阔的选题有助于学生的认知发展。
第二，科学的认知发展。引导学生形成积极的心理品质。比如，小学生还不知道如何正确的排解负面情绪。咱们书中有一单元就讲到当生气了怎么办呢。是大哭大叫呢，还是狠狠地体垃圾桶泄愤，还是和好朋友倾述。这些话题触及学生内心，内引起共鸣。
大部分英语教材语言浅显、思维单一，把学生的思维降到幼儿水平，学生缺乏兴趣。新维度通过绘图游戏等锻炼学生的发散性思维和创造性思维。
第三，实用的语言交流策略。由于语言知识技能有限，学生经常会出现不知如何表达的情况。新维度引入了10种常见的交际策略。包括paraphrasing（解释说明）、substitution（替换）等。比如交流中没有听清对方的话语，我们可以说‘I beg your pardon!’
通过分析新维度英语的特色，我发现它十分切合英语课程标准的总体目标，那就是培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。但这套书在这5个方面又有所侧重，也就是它的特色：国际意识、高思辨、实用的语言策略，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动。
再回到这本书，我们要达成一级目标，课标如是说：
。。。。。。
简而言之，主要以“全部动作反应法”，逐步展开听说活动，让孩子们在接触英语的初期，避免情绪紧张，觉得英语实际上是在可以轻松愉快的环境里掌握的。
接下来，我们来看一下这本书的课程内容和结构
整套教材的编写具有一定的连贯性和统一性。本书共有6个主要单元，包含3对主题，分别是水果和数字、动物和外貌、颜色和物品。也就是说每两个单元完成一个话题的学习。首先我们来看第一单元和第二单元。这一部分承接上学期每单元都出现的数字游戏。开辟了2个单元专门讲解生活中的数字。比如数苹果/看尺子上的刻度/询问年龄等。旨在掌握1—10数字的英语表达和apple/pear等常见水果单词。情感目标是最后通过的小猫和狐狸数苹果的故事体验和朋友分享的快乐。
我们在看最后两个单元Unit5和Unit6，话题是颜色和物品，比如每天我们穿的衣服什么颜色，还有我们生活的环境里，天是什么颜色，树是什么颜色。通过给风景画和芭比娃娃涂色，了解颜色在生活中应用。本单元的重点是思维目标：识图。思考动作的前后逻辑性和创造发散性思维。这在第6单元中的小故事里的很好的体现。图中小朋友和小动物一起画画、他们讨论该如何给给定的图案涂色。同一个图案。经过颜色的修饰。它可能是长颈鹿的脖子，可能是马路，可能是树皮的纹路。这种富有求异性、广阔性、联想性的训练对学生发散性思维的培养，大有裨益。所以尽管孩子们现有的英语词汇量有限。但不能让语言形式限制了思维的广度。可以让孩子们的活跃思维多飞一会儿。
随着第5单元话题的铺垫和深入，在第6单元中Let's think中，体现出更鲜明的情感文化目标。那就是让学生了解京剧文化，通过复习已经学过的颜色单词和短语，了解京剧中不同颜色的脸谱代表不同的任务性格。所以第5单元具体的文化目标是了解交通规则，比如红绿灯斑马线路标不同颜色的含义，第6单元就升华到了解京剧脸谱。教授方法上，可以拓展介绍京剧的起源和传承，播放耳熟能详的京剧曲目如蓝脸的窦尔顿，给脸谱涂色等活动，拓展了解中国文化瑰宝，如蜀绣、瓷器China、算盘、苏州园林等，增强祖国意识、自信意志和民族自豪。
通读这本教材，我觉得重难点是中间两个单元。我们先来看看这两个单元的教学内容和教学目标。之所以我觉得这两单元是重难点是因为，第一，Chant难度加大，这本书每单元都配有一首相关的英语歌谣。unit3是美国有名的儿歌。比较其他单元句子长，词汇量大。第二，本单元语言目标包括掌握最基本的由and连接的并列句，所以导致语境变得更复杂，单短语多变成双短语。第三文化目标的提升。本板块的情感体验目标是体会对比重要性。懂得“尺有所长，寸有所短”的道理。这就比较抽象。那我们可以在最后的故事板块。高大的骆驼和矮小的山羊的对话里理解每个人都有长处的道理。纵观这本教材的内在结构联系：学习的词汇由数字到水果、动物、颜色到衣物。由静到动，由简单到复杂。涵盖生活中的数字、颜色、动物、衣服，并且在最后一单元还升华到弘扬民族精粹，是一本重视实际应用和民族自尊的好教材
我想谈的第3大块就是关于教学建议。
翻阅了教学建议。课标给出了以上建议。我个人觉得在这册书里需要更关注注重语言实践这一点。因为，专家一直在教师用书里反复提醒英语教师在低段会出现的一个很大的教学误区。那就是让学生多开口多。其实这样会造成强迫性的焦虑情绪。
这本书在每个单元都安排了follow me的模块。要求是老师说指令，学生做动作。其实学生在初见大段文本的时候，内心是很抗拒和害怕的。这时候要求跟读，效果不佳。但使用全部的动作反应法的话，老师说指令，示范，学生跟着做。然后老师说指令，学生做。再到后来，请掌握迅速已经能说的学生，充当小老师，学生说指令，学生做，这种肢体游戏效果不错。因为学生在放松的环境下学习效率很高。
我要说的最后一个部分就是教学评价。
经过上学期的一年级教学实践，我意识到一个长期的系统的，富有激励性的奖励机制是非常重要的。在此我想和大家分享一下，我这学期的改良版。首先，课上举手，回家听读任务积极完成，单元指读过关等等，都能得到我奖励的小星星。10个小星星可以兑换一个国旗。那么国旗有何用处呢？。。。。。。孩子们对比很有热情。每节课以小组PK或者男女比赛的形式，获胜方每个成员都能得到星星。我发现，学生的自制力提高了。团队意识增强了。总之，教材是本真经，只有参透悟透，才能得起精髓，才能在传授业解惑的道理的走的不偏不倚。以上是我的说教材内容，如有不当之处，敬请指正。
