高二地理备课活动中心发言稿_高三地理备课组发言稿

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自然地理学习中的常见问题

从下学期开学至今，高中地理必修一涉及到自然地理的学习已经有一个多月了，在教学中从学生的反映中也看出了很多问题，平时在上课的过程中多少也注意到了一些，但是一直没有很好的进行总结，这次借着备课活动的机会，,对常见的一些问题做了一个大概的总结。

在这一个月的时间中，大部分是花在了第一章地球的内容上，其中学生尤其对第三节地球的运动感觉问题颇多，现简单分析如下：

一：这一节的内容更偏重于理科，内容方面也显得很抽象，需要有很好的空间想象力，对于习惯了以记忆为主的文科生来讲是一个不小的挑战，就好比突然叫张飞去绣花一样，他们在思维习惯上要有一个很大的转变，适应的好的同学接受起来还比较快，但是不适应的同学可能在入门这一块就需要花费大量的时间，他们会突然发现书上的内容有很多自己看不懂了，即使背下来了对于做题也没有大的帮助，这个时间如果花的太长，对他们的自信也是一个打击，所以在教学的过程中我注意了边讲边练，及时把基础知识应用的解题中，应该来说还是取得了不错的效果的。

二、对于一些基础性的知识还是不能熟练掌握并应用，例如经纬度差的计算，以及后续的时间计算，所花的时间比较长，直接导致整张试卷的时间分配不合理，前面可能做得比较好，但后面由于时间不足了，直接导致心态发生变化，失误增多，错误率增大。

三、过于依赖于老师，有得题目讲了就会，不讲就想不到，但即使是讲了以后，也没有很好的效果，因为是按照老师的思路来的，老师走了，大部分人又没有养成及时复习的习惯，思路很快就丢了，过了几天拿过来还是不会做。

四、不善于总结规律，大多数时候都是为了完成任务而做题，而不注意总结方法，一道题好不容易做完了，但是根本没有掌握什么规律和技巧，下次碰到类似的还是要重头来，花费大量时间，事倍功半。

五、对一些不熟悉的题目，还没做心理就先有了恐惧感，心态发生了些变化以后，对于图中信息、已知条件的提取就会出现缺漏，最后可能是越做越急，连其他的题目解答也不能进行下去了。

对于第二章第一节冷热不均引起的大气运动，主要问题还是集中在对于等值线的判断上，我对于等值线的判断一致采用的是八字规律“凸高为低，凸低为高”，但是后续又有一些分支例如等压线像海拔高处弯曲表示气压高，等温线像高纬弯曲表示气温高等，他们对于其中的高低指是什么不是很清楚，很容易搞混，最后结果可能适得其反，所以在后面的教学中我还是对此进行了一些简化，对于一些不能接受太多的就让他们掌握其中一种就可以了。

总的来说，对于这一个月自然地理的学习，反映出来的问题还是比较多的，而且各有各的不同，这就要求我们要有更多的耐心，针对不同的学生，不同的接受情况，采用不同的方法，以让他们获得最好的效果，对于一些抽象的东西，还是让他们多看看，多画画，要求也不能太高，毕竟我们以后还有一轮复习，先打好一个基础，过了一段时间培养起了一些好的习惯和意识后，再复习一遍，还是可以达到很好的效果的。

周昆

2011/3/30