课堂观察发言稿_责任课堂发言稿
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课堂观察之我见
王瑰颖
尊敬的校领导,老师们大家好!我是到咱们学校交流学习的王瑰颖老师。虽然来咱们学校时间不长,但咱们刘中干净整洁的校园环境,平易近人的领导关怀,团结奋进的教学氛围,热情淳朴的同事关系,都深深地震撼了我。所以,我借此机会由衷的感谢校领导和同事们给予我的帮助与关怀,让我在这陌生的环境里感受到了家一样的温馨!
开学初,我听了一节刘雪老师的数学课,也对咱们学校课堂教学模式有了些许了解。组里安排我参加这次题为《课堂观察》的聊书活动,但说实话,我对什么是课堂观察,还仅限于在网上查找到的初浅认识。就字面意思,我理解课堂观察应该是指一种新型的听课模式。所以,今天我就结合从教几年来的一线教学经验,谈谈我的几点感受,望大家多多批评指正。
一、课堂观察要察觉出有问题的学生,并予以解答
很多老师上课时太在乎自己备课内容的充分展现,而不会根据学生情况具体的随机应变。我认为一节好课,不是一节精彩的呈现,而是面对学生突发情况,合适的处理,给学生满意的解答,即使内容涉及后续课的深度,也要适当的给学生合理的解释,让其“心服口服”。而不是让学生怀揣着很多疑问,勉强觉得听明白了。
二、课堂观察要注意学生的微表情,挖出有疑问却懒得问的学生 很多学生不愿意问问题,在课堂上老师要会察言观色,时刻注意到学生的微表情。讲到难点时,总会有孩子露出疑惑的表情和发出微小的声音,可却又不愿意大胆举手质疑。这就需要老师主动叫起这样的学生,首先肯定其质疑的勇气,再鼓励其勇敢的说出不懂的地方。这样,也可以与更多同学分享他(她)的问题。从而带动全班同学勤学好问的学风。
三、课堂教学中也要关注学生的心理变化
做班主任工作多年,课堂上的思想教育和心理疏导不仅有助于我班主任工作的开展,而且让我的数学课生动有趣,学生不再觉得数学枯燥。发现问题,就及时解决,耽误几分钟正课,绝对“值得拥有”!记得前几天,有一次天很热,大家吵着要开风扇,我就让后面同学把风扇打开。李树恩说:老师,别开,我一吹风就脸疼。刘博大喊道:凭什么大家要让着他一个人?我走过去,发现李树恩的脸上有一小块伤痕。我就对大家说:同学们,咱们班是不是一个“大家庭”?大家说是。家庭成员有生病的,我们应不应该照顾一下。大家纷纷点头。我又说,李树恩同学不太舒服,大家是应该迁就他一下,还是为了自己的舒适,置别人感受于不顾?同学们,立刻明白了我的话。表示不开风扇,也能忍受。顺势,我讲了一些案例,让他们懂得了谦让友爱,互相尊重的道理。
四、课堂观察与教学反思相得益彰
刚到九中时,我们的何校提倡写教学反思,而且他每本都会亲自批阅,对于老师们的反思认真的阅读认真的回复。后来,很多老师开始应付,觉得写反思工作量大,每天写难免词穷。我认为,课堂观察和教学反思适当结合,互相补充,应该会有不错的效果。课堂观察随时随地可以进行,但偶尔一次课觉得自己有亮点或不足就可以写写反思。没必要天天写或周周写。只要觉得有收获,就可以写,也可以用来当做课堂观察的反馈记录。日积月累,相信对我们的教学一定大有裨益。
以上,就是我个人的几点教学感受,说的不当之处,望同事们多多批评,很高兴和大家有这个缘分共事三年,再次感谢大家!!
2016/10/9
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