二年下家长会发言稿_家长会发言稿免费

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《三字经》有言：养不教，父之过。作为父母不仅生育孩子，还用教育孩子。这是我们作为父母不可推卸的责任。那么为什么说要做“懒”父母呢？

孩子虽然由我们养育，由我们教育，但孩子是一个独立的个体。从情感上，孩子无论多少岁，他们在我们心中就是孩子。从社会角度，孩子是一个成长中的个体，父母无法代替、报班、阻止成长过程中的任何事，任何经历。而孩子在成长过程中缺少某些体验、经历，很可能造成孩子性格以及某种能力的缺失。这并非我们所愿意看到的。

而家长朋友在面对工作压力、生活压力的同时，还肩负着孩子的教育责任。孩子的任何问题：做事拖拉，学习下降，不能很好与人相处等等，无形中造成了家长朋友的教育压力。多重压力之下，家长朋友的情绪、甚至对孩子的态度都会发生变化。孩子与父母朝夕相处，自然而然切身体会到这个压力。孩子无法正确排解与释放，也不知道如何面对，身上的问题不但没有得到解决，甚至越演越烈。在教育中就形成了一种恶性循环的局面。

今天我将从班级情况出发，针对语文学习，生活中教育谈谈如何做“懒”父母。

“懒”招一：21天养成一种习惯

如今二年级语文教学课程标准的新动向强调了在田字格中规范书写以及写话训练。二年级下册的语文书的写字量有所增加，如何帮助孩子写好字呢？

1、作业认真写，认真订正。

（1）孩子的字没写好，让孩子自己发现问题自己改。例如：一行字中找自己写得最好看的，其他的字以此为参照进行改正。不要代替孩子去擦，也不要强制孩子以自己的“好看”标准更改。

（2）老师批改完的作业及时订正。重视每一项作业订正的机会，订正的过程也是积累的过程。

2、练习写字的兴趣培养。

（1）自己和自己的比赛，每周或每月写一份作品，看看自己努力后的进步。家长及时总结和奖励。

（2）要注重质量而非数量，和孩子一起练字。

二年级写话要求能围绕一个主题写几句通顺的话，或者能看图写故事。试着从问题出发，让孩子从回答问题开始。例如：《我的妈妈》我的妈妈长的什么样子？她的性格是什么样的？有哪件事能反映她的性格？慢慢地渗透了文段的书写结构了。班级中还有三个孩子写句子还有困难，但也在慢慢进步。孩子们的想象和能力是无可计量的，主要看我们如何引导。

1、规范说话转化为规范写话

（1）平常语言交流的有意识注意。

（2）朗读课文中从无意注意到有意注意的转变。

（3）课外阅读的积累，阅读书籍有所选择，家长应给予正确的引导。

2、创造 写 的机会

（1）家里设立留言板或者父母孩子间的小纸条。

（2）小小的对话本或者是共同的日记本，即是写话练习也是情感交流的平台。

另外，预习在学习环节中非常重要，预习习惯的养成能提高课堂的学习效率。检查孩子每一课的预习是否完成。

养成一种习惯只需要21天，当孩子所有的学习习惯养成了，家长就可以偷偷“懒“了。“懒”招二：培养孩子自我管理的能力

生活中不包办不代替，让孩子的生活能力得到提高。

1、养成自己收拾书包的习惯，不带与学习无关的物品。家长帮孩子选择合适的书包和文具。从班级情况中发现，拖杆书包和自动铅笔都无法给孩子提供必要的便捷。

2、本学期背诵《弟子规》，从经典诵读中一点一点地规范个人行为，形成良好的道德风尚。

3、本学期班级设立了近一半的小助手，让孩子参与班级管理培养主人翁意识，提高管理和自我管理的能力。在家中实行“包干到户”，让孩子从管理自己的书包、书桌到房间。形成自己的事自己做，不知道怎么做的找父母教。

4、班级中有奖有“罚”，孩子们自己确定班规，学会承担，学会共享，体验成功，从被管理到自我管理。家中父母做到有原则有理有据地教育，以身作则，父母即使做错事也能勇敢地承认错误，及时改正。做既能明辨是非，又充满慈爱的父母。勤于教孩子待人处事的方法，“懒”于代办孩子自己的事情。从自己孩子的表现及时调整自己的教育方法，孩子每个成长阶段都会有不同的表现，一旦发现变化及时调整才能更好地做到因材施教。

有几件不可偷懒得事：

1、上学放学的接送。

2、观察孩子每天的情绪，适当地教给孩子疏导情绪的方法。

3、关注孩子的健康状况，有病请假，不提倡带病坚持上学。

4、孩子遇到困难向您求助时，及时给予方式方法的指导帮助。

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最后送大家一句真诚的话：

不做孩子人生的导演，做好孩子人生的观众。