人才库发言稿省实验尹志英_人才库竞聘演讲稿

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多少闱内旧事,都付追忆中

吉林省实验中学 尹志英

尊敬的张老师,亲爱的各位同仁: 大家好!“多少同窗旧事”,感谢创作这一文题的2012年试考团队；“学中好景常追忆”，感谢创作这一文题的2011年中考团队；“古今多少事，都付笑谈中”，感谢明代文学家杨慎创作了《临江仙》。“多少闱内旧事,都付追忆中”，我的一个题目，竟借助了这么多人的力量，很汗颜！转念“突然”悟出：这就是精品的力量，必然家喻户晓，竞相吟唱。

2011年长春市中考语文试题是否是精品呢?请允许我从以下四个方面加以分析：

一、睹人思题，解析2011年中考语文试题

二、睹题思人，重读那些温馨而美好的面孔

三、追忆旧事，重温那段艰辛而辉煌的历程

四、旧事追忆，重现那段美丽而充实的时光

一、睹人思题，解析2011年中考语文试题

睹人思题,看到春城语文届的大哥,张东彪老师，看到命题组长王邦阁老师，看到省二语文组长唐志刚老师，这是三位最优秀的男士，就想起了他们和三位女士共同创造的优秀精神产品，2011年长春市中考语文试题，这三位女士是锦城中学教学校长辛仁杏，师大附中优秀青年教师万黎，另外一个是鄙人。

1.用数字说话，评估2011年中考语文试题。表一:2011年全市语文成绩：

从数据看,我市中考语文成绩总体水平高,最高分119.5,接近满分,平均分103.91,优秀率55.44%，及格率95.86%,各项指标都比较高,这说明长春市语文教学质量好，教学水平高，师资配备强。试题考查出了长春市语文教学的真实水平。

表二:2010年、2011年全市语文成绩比较：

从数据看,我市中考语文成绩呈现正态分布，平均分，优秀率、不及格率与去年统计数据相比，平均分上升了2.41分，优秀率上升了8.32%，不及格率下降了1.23%。以上这些统计数据说明我市初中语文教学质量在总体上保持了平稳的发展，成良性态势。

表三：2011年全市城区语文成绩：

从数据看, 各地区成绩差异较大，看出我市各区之间发展并不均衡。表四：2011年全市外县语文成绩：

从数据看, 各地区成绩差异较大，但差异值小于城区，如：平均分，城区最高108.94，最低99.65，相差9.29分，外县最高104.35，最低99.38，相差只有4.97分，这说明城区各区之间的不平衡大于外县各地区间的不平衡。

这种不平衡是长春市教育的实际现状，这就要求中考试题既要高度重视这种差异，命题难易适度，也要求考查出差异，具有区分功能，从数据看，2011年长春市初中毕业生学业考试语文学科试题成功地兼顾了这两点，考查出了差异，考查出了实际状况，具有科学性、权威性与指导性，出色地完成了历史使命。

这也就是说明2011年中考团队在张东彪老师的权威领导下胜利、圆满地完成了命题任务。

2.用数字说话，点评2011年中考语文学科初中毕业生学业考试试题。

请看名句积累部分的试题： 请看名句积累部分的统计数据：

我稍微解释一下：数据统计显示的难度值越大，说明题越容易，反之，难度值小，就说明该题难。数大题易，数小题难。

从数据看，名句的平均分,城区是12.23，外县是12.42,外县高于城区。城区与外县一致，都是第1小题难度值最大，即“会当凌绝顶，□□□□□”最容易。都是第4小题难度值最小，即“□□□□□□□，□□□□□□□。小园香径独徘徊”最难。

这部分主要考查学生对名句的背诵、理解及规范书写能力。

填写上下句变成最难的试题了，是否暴露出这样的问题：平时教学对一类名句过多关注理解性默写，脱离了全篇，一旦放回原诗词中去考查，学生就容易窜笼子了。这是否也给12年的命题提供了思考呢？

命制时我个人领会有这样几个原则：一是名句当先，即尽量考查一类名句；二是匹配合理，即注意古诗、词、文的匹配比例；三是古为今用，即注意把古诗文中的名句的含义与现实生活结合起来，学以致用；四是润色雕琢，即注意题干用语的文学性与艺术性，晕染出浓浓的语文味儿。

对于平时教学的启示，请允许我用这样几句话来概括：

名联名句要记牢，端正书写最重要。上下填充字字准，理解分析句句牢。现实应用不要慌，深思熟虑发挥好。重点笔画写清晰，解读题干要仔细。名句积累在平时，镇定从容拿满分！

请看课内文言部分试题： 请看数据：

从数据看，课内文言的平均分,城区是7.87，外县是7.6,城区高于外县。城区与外县一致，都是第12小题难度值最大，即“请你用自己的语言概括出好学乐学的两件事”最容易。城区与外县均是第9、10题难度值最小，即文学常识与加点字解释最难。

这一点有点匪夷所思，这是否说明我们平时教学缺少扎扎实实的功夫，该落实，该扎实的地方没有落到实处。也启示我们命制试题时，不能主观地认为哪是失分点，哪是得分点。

11-13题考查了学生对课文中人物性格品质的把握，对写作方法的把握，对文章整体的把握。命制时我个人领会有这样几个原则：一是绝对原创，即11-13题必须避开一切成题，百分百原创；二是不避重点，即虽然是原创，但并不是天马行空，不回避文章中的重点内容；三是指向明确，即题干虽然有修饰、铺排的内容，但问法清晰、明确；四是立人立魂，即注重挖掘文本中的精神给养，让学生将其带回修缮自己的心灵后花园，立人立魂。

对于平时教学的启示，请允许我用这样几句话来概括：

十六篇文真不多，又猜又押劳心神。篇篇复习最重要，事半功倍靠方法。书下注释要量化，重点实词重点记。姓名时代加出处，通假活用加异义。内容分析与情感，人物形象与启示。篇章结构记心间，写作手法要明确。关键词语是钥匙，内容主旨把握好。五道试题仔细答，稳定发挥拿满分！

请看课外文言试题： 请看数据：

从数据看，课外文言的平均分,城区是3.63，外县3.3,城区高于外县。城区与外县一致，都是第15小题难度值最大，即“请谈谈他携书的用意”最容易。城区与外县均是第14题难度值最小，即解释词语最难。

这是否因为15题答案有“可用原文回答”的字样，也就是说学生并没有真正读懂文章，词语的具体意思根本说不清楚，只是能用排除、比较等方法找出原文的相关句子而已。这是否说明命制时要把握好难易，不能过高估计学生的课外文言阅读能力。

这部分主要考查学生对常见重点实词的理解，对核心内容的提炼，对文中人物形象的把握，引导学生理解作品内涵，能从中得到有益的人生启示。

命制时我个人领会有这样几个原则：一是人事齐全，即选文虽短小，但人物形象鲜明，事件清晰；二是文以载道，即选文能够挖掘出给人启示的深刻道理；三是积累迁移，即加点字注重课内积累，课外迁移；四是援古证今，即立足于学以致用，让学生从古代典籍中获得教益。

对于平时教学的启示：

课内课外巧相连，词语解释思迁移。文下注释仔细看，题干信息谨慎读。人物形象把握好，主旨内涵细思量。概括事件要精准，提炼归纳要恰当。教育意义挂心间，思想认识要正大。研读古文靠平时，悟理明道拿满分！

请看现代文试题： 请看数据：

从数据看，平均分，城区是21.5，外县21.03，城区高于外县。城区与外县一致，都是第18、19小题难度值最大，即“请用自己的语言概括出其中的两件事”，“以此突出了曾妈妈怎样的形象特点”这两道题最容易。城区与外县均是第20、21题难度值最小，即“这句话对于刻画曾妈妈来说属于哪个角度的描写及描写好处”，“请分析下面句子运用了人物描写的哪几种方法及作用”这两道题最难。

这是否说明概括题学生是擅长的，无论是概括事件，还是概括形象，但涉及到侧面描写、人物描写方法这样的语文知识题学生就感到困难了，这一考查形式完全符合《语文课程标准》（2011年版）中的表述，即：

随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

这是否说明我们一线教师应随文讲解必要的语文知识，让学生能够掌握基本术语，规范作答。也说明命题时语文知识题要把握好火候。

这部分主要考查这样七个角度：①对常用字音的把握；②提炼主要事件；③概括人物形象；④探究文章写作方法；⑤掌握人物描写方法；⑥透过细节品味主人公优良品质；⑦解读文章核心思想。

命制时我个人领会有这样几个原则：一是文质兼美，即：选文标准是以经典的标准来选择新经典，以一篇能够达到课文标准的文质兼美的文章来考查学生真实的阅读能力，注重文章的质量和内涵；二是随文学习，即随文考查语文知识，不考概念、定义；三是直击核心，即核心人物、核心事件、核心情感、核心品格、核心手法都是重要考查点；四是不枝不蔓，即真正读懂文章，不搞盲目外延。

对于平时教学的启示，请允许我用这样几句话来概括：

立足文本审清题，助人为乐核心词。理清结构是关键，情感事件把握好。题干信息巧分析，原文回答看仔细。人物形象巧提炼，文章主旨巧归纳。简要概括加整合，赏析语言重表达。一题多问逐个答，一问几点序号标。术语答题重逻辑，常见问法常规答。条理逻辑加语言，思考缜密多拿分。

请看名著部分试题： 请看数据：

从数据看，平均分,城区是4.21，外县3.86,城区明显高于外县。城区与外县一致，都是第24小题难度值最大，即填作品名、作者名最容易。城区与外县均是第26题难度值最小，即概括人物性格最难。

这说明从文中找出相关内容，学生是能够完成的，一旦需要用自己的语言表述，就有些力不从心。命制试题是应考虑这一情况。

这部分主要考查点是掌握文学常识；理解选段核心内容；把握主要人物性格。

命制时我个人领会有这样几个原则：一是名字当头，即名著、名人、名情节、名性格；二是归纳概括，即注重学生的自我梳理、提炼、概括能力的考查；三是勾连整合，注重结合选文内容生成自己的认知；四是不牵不连，即立足于选段内考查，不牵连生发选段以外的情节内容。

对于平时教学的启示：

四大名著储备好，作者时代加作品。名著名人名情节，名著阅读重理解。情节概括抓主流，人物形象重细节。结合原文细提炼，写作手法细归纳。盯住文本不扩充，读懂选段读懂人。认真梳理巧复习，拿下满分不遗憾。

请看综合实践试题： 请看数据：

从数据看，平均分,城区是7.46，外县7.44,二者所差无几。

10分的综合实践平均失分2.5分以上，也就是说得到8分的还没有达到考生人数的一半。所以语文试题的写作部分存在综合实践与作文双失分现象，命制时控制难易应考虑这一点。

这部分主要考查学生对材料的理解能力和语言表达能力。

命制时我个人领会有这样几个原则：一是注重实践，即材料是开放的，拓宽学生的语文实践机会，提升语文能力；二是强调综合，即综合材料中的信息，整合出自己的解读；三是文中有我，即读别人的故事，别样的情景从中得出我的收获；四是言之有文，即句中要着色，注重词采，注重语言表达。

对于平时教学的启示：

认真审题不偏题，注意对象和口吻。议论为主重分析，深刻文采两齐全。排比对比加对偶，妙用修辞炼语言。文笔飞动词采靓，句式整齐重逻辑。地域试题细思量，梳理材料抓核心。卷面书写是关键，见解高标拿满分。

请看作文试题： 请看数据：

平均分，城区38.67，外县39.10，外县明显高于城区。无论外县还是城区，50分满分的作文,平均分都没有超过40分。25分满分的现代文，平均分城区是21.5，外县21.03。就城区而言现代文平均失分3.5，作文失分11.33，外县，现代文平均失分3.97，作文失分10.90。由此看来，作文失分过多是影响语文成绩的瓶颈。全市人均写作两个部分失分13.5分以上，其他全满，语文已经106.5分了，所以控制写作以外试题的难度值至关重要。

这部分主要以全命题作文和材料作文的形式考查学生的写作能力。

命制时我个人领会有这样几个原则：一是我是圆心，即以我手写我心，以我心抒我情；二是生活半径，即向学生的生活开放，向他们熟知的生活领域开放；三是人事无分，即无所谓区分是写人还是记事，抒真情，写真话是关键；四是引领引导，即题目阳光正大，气势恢弘，明朗大气，着力培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，引导学生树立积极的生活态度，并形成正确的价值观念。

对于平时教学的启示：

中考作文得分高，抒写生活忘不了。命题材料选择好，记叙议论要规范。开篇点题很重要，时时扣题更必要。卷面清晰是前提，结构安排学问高。凤头豹尾加猪肚，首尾照应实在妙。人物事件重意义，表达方式要齐全。集中写出精彩段，联系自身不可少。段首段尾巧安排，独句段落有一二。线索清晰有技巧，结构参差印象好。选材新颖主旨深，语言典雅感情真。论点精准论据新，论证方法一二三。素材积累靠平时，真话真情做真人。

二、睹题思人，重读那些温馨而美好的面孔

一一评析2011年中考试题，就仿佛一一点数那些共同走过26天入闱生活的一张张温馨而美好的面孔，睹题思人，温暖溢满心头，记得出闱前一天的总结大会上，我代表语文组发言，请允许我摘取其中的几段，以回顾这些可爱的面孔。

26天的入闱生活，转瞬成了最美好的记忆。记忆里有梁局长的殷殷期盼，有崔处长的郑重嘱托，有曲处长的拳拳叮咛，有邱主任的恳切训诫，有孔主任的权威指导，有大川主任的激情培训，有微机人员的精诚合作，有行政人员组织的丰富多彩的文体活动，有后勤人员烹制的精美菜肴，有服务员打扫的一尘不染的寝室，有哨兵执勤站岗的挺拔英姿，有飘荡在摇曳吊桥上的欢声笑语，有徜徉在后花园溪畔亭边的各个小分队……这一切的一切，感谢、感激、感动、感伤、感慨是我心底最浓烈的情感。

记忆底片上定格着这样八个清晰的身影。佟士凡老师，行为世范，言为高格，您的严谨、严格、严肃、严正、严密让我们这些晚辈深叹之，真敬之，渴慕之。张东彪老师，东方语文，您是高标，您的精深、精湛、精细、精密、精准，让我们更为笃信组长王邦阁老师的话：“张老师的高度是我们永远无法超越的”。我们深知张老师您并不希望被崇拜，而是希望我们青出于蓝而胜于蓝。我们懂得汗水是接近您的唯一道路。张老师，您笔下精美的诗歌、散文，您对佟老师的敬重、爱戴，让我们明白作为后辈需要学习什么，传承什么，积淀什么。王胜柏老师，才华横溢，以一胜百。年龄很轻，学养很深。初中高中，连贯掌握，视角独特，尽在把握。他日必遂凌云志，胜柏展翅冲云霄。乔保财老师，试题安全和难度的保障，人品才华兼具。踏实、仔细、负责、敬业是乔老师的人格底色。四位老师为中考语文试题掌舵护航，倾尽心力，五位命题老师谨记心底，六万多考生及家长感谢你们。

组内除我以外的四位老师，有两位早已相识，越亲密接触越发现他们人格的芬芳。王邦阁组长儒雅厚重、博学严谨、圆融深刻。是他让组内气氛和谐、民主、热烈、团结。荷花池旁的八人暴走小分队，排球场边的给力拉拉队，就是证明。特级教师特在哪儿？名师工作室主持人名在哪儿？感谢王老师给我们答案。唐志刚老师，大哥风范，明星气派。深厚的古文功底令人艳羡，争辩时睿智犀利的话语让人胆寒。球场、赛场、气场，场场精彩；排坛、歌坛、教坛，坛坛辉煌。另两位是新结识的但会用一生去相处的好姐妹。辛仁杏老师，虑事周全，处事精密，是我的妹妹，成熟稳重更像吾姐，校长的范儿，姐姐的格儿，他日必成大事，勿忘你我当年曾同床共枕眠。万黎老师，才华与踏实兼具，认真与聪慧共存，事事求完美，题题求精彩，年龄小，才学高，教龄少，见解深，他日必将扬名立万。

八位老师就是八本厚重而精美的书，有机会阅读，万分荣幸。志英将会用一生去珍藏、去品读。除了语文组的老师们，其他命题组的老师们也深深地镌刻在了我的记忆里：忘不了数学组夜夜挑灯战，天天方便面的悲壮命题场景；忘不了外语组美女们两眼熬得通红，食不下咽的焦灼情形；忘不了物理组为了小射灯而到处请教的身影；忘不了化学组勇夺跳大绳第一名的激动场面；忘不了政治组常常向我们语文组请教而带给我们的思想碰撞和莫大幸福感受；忘不了历史组与樱桃树的依依惜别，与大白鹅挥手再见的“感人”场景……志英的记忆里永远定格着你们的身影。

这套题的诞生，相信各个命题组都经历了无米下锅的焦灼，无蛋可下的彷徨，无错找错的煎熬，无事怕事的忐忑，无中生有的犹疑，有中变无的舒畅。共同的心路历程让我们共同成熟，共同提升。感谢生命里的每一次分别和相聚，感恩生命里的一切过往和经历。闱内好景长追忆！

重读这段文字，感动萦绕心间。感动于最可敬最可爱的同行们，你们舍家撇子，隔离人世近一个月，无怨无悔，通宵达旦，夜以继日，高压力，高强度，高负荷，关在里面的只争朝夕，忘了日月，隔在外面的不畏艰苦，前赴后继，就是因为我们作为教者身上流淌着神圣的责任，作为人师心中传承着高贵的良善，作为读书人魂魄里承继着薪火相传的济世良知。向老师们致敬！更向以张东彪老师为代表的辛勤培育老师们的教研员们致敬！

三、追忆旧事，重温那段艰辛而辉煌的历程

这段历程从2011年6月4号开始，到6月29号下午结束。分成这样几段：

1.报道培训：4号早八点到市教育局报道，倾听领导给语文、数学前期入闱人员做培训报告。

深感使命光荣、责任重大，更认识到出题涉及到千家万户，关涉社会稳定，家庭和谐，是一项政治任务，更是一场不见硝烟的硬仗，必须打得漂亮，赢得精彩。

2.独立命题：4号—12号，命题组在组长的带领下在审题人不介入的情况下独立命制出一套试题。在所带资料有限，子弹不充足的情况下，五个人在邦阁组长的带领下摸爬滚打，皮青脸肿地奋斗了一周，基本是夜夜挑灯战，天天方便面。因为五个人来自不同的学校，有着不同的性格及从教风格等，着实磨合了一阵子，从争辩到争执，从争论到争吵，这期间邦阁组长圆融智慧、善巧方便令我佩服之至，现在耳边还在回想他反复说的一句话：别坚持，谁也别坚持，啊，都是为了题，题好就好啊！

有不同的声音才会有不凡的战绩，11号我们就将题完完整整地出好了，进入了校对阶段，还记得唐老师激励我们的话：打起精神啊，大哥要来了，好好地校，可不能让大哥失望啊，咱得让大哥看了题对咱有信心。还记得杏子的担心：咱自己看着挺好，大哥能不能看上眼啊！大哥可是阅题无数啊!还记得小万捧着试题着急的话语：那我们赶快看看，哪些题，张老师会看不上眼，我们赶快改，还来得及啊！共同的任务，共同的荣誉，同甘共苦，同悲同喜，一起体验，一起奋斗，短短的一周已经让这五个人成为亲密的一家人了。

3.命制正题：13号—19号，命题组在张老师的带领下命制人命关天的正题。

从小院搬到大院，从小门走进大门，终于盼来了张老师，不知是否是因为五双眼睛一起射出去的光太灼热了，张老师大力表扬了命题组。这一周的劳累一扫而空，五个人的年龄加在一起都200多岁了，竟然孩子似的傻笑，嬉闹，亢奋起来。

冷静下来，张老师逐题带领我们研讨，越研讨越脸红心跳，越研讨越无地自容，越研讨越着急撤换，我们自己悟出来了：这套题不是我们的最高水平，不能用它来中考，我们完全可以出一套更精良的试题替代它。我们更冷静的时候，开始彻彻底底地佩服张老师：这才是启发式教学啊！这才是师傅领进门，换题靠你们个人啊！

命题组在张老师的指导下一路披荆斩棘，跨过了雕琢名句题干，润色课内文言题干，选择课外文言材料，裁定名著选段这些沟沟坎坎，又开始啃现代文选文，综合实践素材，写作材料，全命题文题这些硬骨头，尤其是现代文选文和作文题，咳，怎样一个难字了得，关于现代文选文，我曾发出这样一段感叹：

选文之难难于上刀山！长文不适合，短文难精彩；俗文怕压中，名文怕撞车；时文欠力道，美文欠普适；老文怕挨骂，杂文怕挨批；旧文不敢用，新文不敢选；难中有怕，怕中更难；无米下锅的焦灼，无蛋可下的彷徨，无文可选的悲催……

此时，张老师的身经百战，点石成金派上了用场，带领我们冲锋陷阵，攻城夺寨，邦阁大将当先，我们四个紧随其后，一路高歌猛进„„

各中战术技巧，不足为外人道也，在座如有机缘，一去便知，张老师一教便会，所谓难者不会，会者不难。

4.五审试题：19-22号，一审、二审、试测、总审、会审。

试题命制出来后，还有五道关卡必须通过，一审，即张东彪老师审阅；二审，即王胜柏老师从高中老师的全局连贯视角进行审阅；试测即请初三的一线教师试答试题，包括作文，2小时内全部完成；总审，即佟士凡老师从老一辈语文专家的角度进行审阅；会审，即教研室邱主任、初中部孔主任、评价办赵主任三方联合审阅。

这一路，语文组远比其他组顺利、幸福。因为前期工作已经随时命制，随时请张老师审阅过了，这样纠偏工作都在前期完成了，也就是说呈现的基本是个全优成品，正如张老师所言：批评、争论在我们命题组之间，家事不可告诉外人。关上门咱是一家人，送审的就是成品，让他们明白语文命题组那是精兵强将，活儿干得是最好的。随时都能有张老师的悉心指导，还有邦阁老师的率先垂范，真的觉得命题的过程是个“速熟”的过程，大家摸爬滚打，吃住在一起，也是个由朋友升华为亲人的过程。

5.后续工作：22-26日，校对、印刷，命制副题。

反复校对,直到印刷,命制备用题,副题,按照中考试题标准。6.中考驾到：27日-29日，值班，总结，联欢，打点行囊。

这是归期就在眼前的日子，经历语文考试值班时的忧惧忐忑，总结大会的别情依依，联欢时的纵情声色，就开始打点行囊，每个人都暗暗地想着自己的那个他了。

有两个场景印刻在我心中，一个是28号中午，外面传来反馈信息，语文试题得到高度认可，尤其是作文，得到一致好评，说市长打来电话，赞许作文题文雅大气，邱主任在午餐会上激情地传达了喜讯，各个组向语文组投来敬佩的目光，全场响起热烈的掌声，偷看张老师脸上绽放了牡丹，邦阁组长脸上绽放了玫瑰，唐哥脸上是一朵夜来香，杏子、万黎各是一朵艳丽的女人花，作为采花大盗的我，偷偷滴乐了„„ 另一个是29号中午人头攒动，发放手机等个人用品时，邱主任陪着几位领导走进大厅，他边走边兴奋地喊：东彪呢，东彪呢！我们三位女士从角落里把正在与美女聊天的张老师拽出来，推过去，梁局长握着大哥的手，使劲地摇啊---我们此时幸福地悟道:2011年中考语文试题赢了！不负使命，胜利挥师！

四、旧事追忆，重现那段美丽而充实的时光

入闱只有短短的26天，对于个人生命来说，短得可以忽略不计，但对于教学生命来说，真是凤凰涅槃的捷径。眼界就是境界，实践出真知。想起我校侯雪老师参加完今年试考命制，谈到收获时说：“真希望所有的语文老师都在张老师身边工作几天，接受一下他的陶冶和熏染！”

套用侯雪的说法，我想说：真希望长春市语文科，开个先河，起码人才库的老师们，全封闭地分期分批地和张老师生活十天半个月，撇开学校、家里一切繁杂俗务，真正地想点语文老师该想的事儿，真正做点语文老师该做的事，兴起时，不妨曲水流觞，也不枉来尘世做一遭语文老师！

相信张老师和在座的老师们都在向往这一语文届的桃源圣境。未来事只可向往，过去事却可追忆： 犹记得入闱时每天晚饭后七个人走在张老师前前后后，在吊桥上，在溪水畔，在绿柳前，你一言我一语的谈着只有语文老师才懂的话题。

犹记得邦阁组长带领语数联队之给力拉拉队的装备，硬纸壳、纯手工的大标语，男士高高举过头顶；两个装满石子的大矿泉水瓶，女士人人狂敲，“老唐老唐，网上最强”“胜柏胜柏，以一胜百”的口号声响彻云霄。

犹记得我这个活宝给张老师寻找小菠菜，给邦阁戴高帽，给唐哥捶后背，给杏子、万黎打气，激励他俩减肥的一幕一幕场景„„

那段美丽而充实的时光啊！重现在我眼前时，却只能追忆----感谢张老师，感谢命题组的同志们，我们生命中有26天是属于彼此的，我在你们身边认认真真地学习了26天，朝朝暮暮地分享了26天，扎扎实实地风光了26天„„

林林总总的事情，作为历经者，我兴味盎然，作为旁观者，大家味同嚼蜡，那我的这番话就是对大家的肉体摧残，灵魂折磨，那我岂不是欠了一笔债，一笔还不清的债，说还不清，不是想抵赖，而是找不到“还”的方式，因此，瞧得起尹志英的同行们欢迎来追债，多多益善！

多少闱内旧事,都付追忆中；多少春城语文新事,正付时代洪流中！

我们一起经历，一起创造，共谋发展，共创辉煌！