北师大学习汇报发言稿_北大学习汇报讲话稿
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北师大学习汇报发言稿
2014年暑假，我很荣幸参加了由区教育局组织的“北京师范大学全国中小学骨干教师高级研修班”培训，一共听了6节课，在这几天的学习中，我收获很多，尤其是张红教授讲的《作幸福教师,追求卓越》给我留下了深刻的印象，教授们精辟的论述，让我们的会场不时爆发出阵阵雷鸣般的掌声。讲到动情处，全场学员无不为之动容。同时，各位教授对待教育研究认真执着的工作精神和乐观阳光的生活态度，也向我们展示了名师的魅力，并且帮助我树立了今后努力的方向和工作目标。
下面我把自己在学习中最大的感悟和大家一起共同分享。
一、在成长的路上遇见幸福
张红教授用她独有的语言魅力和大家共同分享了她所理解的幸福：
幸福是一种境界——有意义的精神生活的追求
幸福是一种心态——感恩，阳光
幸福是一种关系——包容、和谐
幸福是一种能力——重责、博学、雅趣
幸福学校的核心在于人——幸福教师和幸福学生。
每个人所理解的幸福可能不尽相同，有的人的幸福目标很容易达到，有的人的幸福目标却遥不可及，所以我们不要把自己的幸福目标定的太高，使自己每天都生活在压抑中、恐怖中，感恩是幸福，阳光是幸福，包容是幸福，和谐是幸福，博学、雅趣都是幸福。
二、如何才能成为幸福教师？
一个幸福的老师，在于思想的充盈和精神的富足；在于能够欣赏学生，懂得享受教育；在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。一个幸福的老师要懂得学习，不断提高专业素养；一个幸福的老师要学会与人沟通，还要学会舍得。
1、善待自己——做一个身心和谐、健康的人
在教育远未普及、教育从业人员不多的年代里，教师作为少数拥有知识的社会人员时，往往被人们视为“先知”而备受尊崇，一度被抬到与“天地君亲”并列的高度。对教师与学生的关系，甚至有“一日为师，终身为父”的说法。而今科技发达、教育普及，知识不仅再由教师等少数人所独享，而且教师中的大多数——中小学教师还处于知识分子的基础阶层。往日视同父子的师生关系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的师生关系，朋友式的师生关系，伙伴式的师生关系。因此，在教师的社会角色定位上，我们应该调整心态： 放下因巨大的历史文化惯性而留在我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等、平和、公正的方式与人相处，与人交流；如果准备以教师为终生职业的话，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富——你“财源茂盛达三江”，我“桃李缤纷满天下”；不与从政者比地位——你有居庙堂之高，“高处不胜寒”的苦恼，我有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适（有寒暑假）。
2、作为教师，要获得生活的幸福，应调整个人的工作生活方式：
自觉执行“两规”。即在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所谓“奉献”。积极适度休闲，要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。没有健康的身体，去谈幸福是不可能的。
当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个关荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。听了我的汇报，那么你幸福吗？
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