村小组长讲话稿（精选6篇）_小组长培训讲话稿

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第1篇：村小组长培训

2015年深渡水瑶族乡村小组长计划生育基础知识教

育培训教案

一、我国的人口政策是什么？ 答：控制人口数量，提高人口素质

二、《人口与计划生育法》的地位是怎样的？

答：《人口与计划生育法》是人口与计划生育工作领域的一部基本法律。它是对宪法原则规定的具体化，是地方人口与计划生育立法的依据。它与婚姻法、收养法、妇女权益保障法、民族区域自治法等相关的法律地位平等，是专门的人口与计划生育法律。

三、农村计划生育村民自治包括哪些内容？

答：计划生育村民自治是指村民委员会在党和政府的领导下根据国家计划生育政策和有关法律、法规的规定动员和组织群众制定计划生育自治章程和村规民约，实施计划生育民主决策、民主选举、民主管理和民主监督，实行村务公开；鼓励群众自觉实行计划生育，维护群众合法权益，增进群众身心健康。同时，发挥基层计划生育协会的作用，实行群众自我教育自我管理和自我服务。

四、再生育条件

第十四条：符合下列条件之一的夫妻，可以申请再生育第二个子女：

（一）第一个子女为病残儿，不能成长为正常劳动力但医学上认为可再生育的；

（1）、对于病残儿的年龄，法律上暂无明确规定。

（2）、我市每年于4月和10月开展两次病残儿医学鉴定。

（3）、再生育的子女死亡的，可以重新申请再生育；再生育后，第一个子女死亡的，不能申请再生育。再生育的孩子是病残儿的也不能再申请再生育。

（二）独生子与独生女结婚的；

（1）、合法收养或过继的独生子女与亲生的独生子女同等对待；

（2）、几兄弟姊妹（均系符合当时政策规定的数量）现只存活一个，可以视为独生子女，但其中有一个兄弟或姊妹结婚并生育小孩后死亡的，不能按独生子女对待。

（3）、本条没有对户口进行限定，也就是说无论是城镇人口还是农村人口都可以申请。

（三）农村人口中男到独生女家结婚落户；本条中，需注意的是：

（1）、双方都必须是农村户口；

（2）、户口必须是跨村及本村以外迁移的；

（3）、女方为农村户口，男方为城镇户口，男方将户口迁往女方所在农村户口上，也不能按本条进行申请。

“农村人口”或界定为“农村居民户口”必须同时具备三个条件：

（1）、现户口登记地址在村委会；

（2）、有承包责任田，以从事农牧业生产为主要生活来源；

（3）、所在地没有纳入城镇居民社保范围。

（四）农村人口中夫妻一方为烈士的独生子女的；

（五）农村人口中夫妻一方为二等甲级以上的伤残军人的；

（六）农村人口中夫妻一方因公致残，相当于二等甲级以上的伤残军人的；

对“因公致残”的认定，须由镇政府（或街道办）出具致残证明（起码不是打架斗殴、不是因从事违法犯罪活动致残的）。

（七）农村人口中几个亲兄弟只有一个有生育能力的；

（1）、亲兄弟（也包括招郎上门的亲姊妹）。

第一种情况：两个或两个以上的兄弟均已结婚，只有一个有生育能力，无生育能力的兄弟姊妹没有收养子女的；

第二种情况：两个或两个以上兄弟中只有一个结婚，其余兄弟姊妹年龄已超过40周岁，因种种原因不能结婚生育且未收养子女的（2）、如果其中有生育能力的经批准再生育后，其他兄弟又结婚怀孕的，可以申请再生育。

（八）农村人口中夫妻一方两代以上都是独生子女的；

（1）、丈夫是独生子，其父亲是独生子的；

（2）、丈夫是独生子，其母亲是独生女的；

（3）、妻子是独生女，其父亲是独生子的；

（4）、妻子是独生女，其母亲是独生女的。

（九）婚后患不育症，依《中华人民共和国收养法》收养一个子女后怀孕的。

（1）、必须有县级及以上具有资质的计生技术服务机构或医疗机构出具的不育症证明、已怀孕证明；

（2）、收养的子女必须有合法的收养手续，虽然符合收养条件但未办理收养手续的视为不符合条件。

11种条件之一，申请再生育子女的，除女方年龄在30周岁以上者外，应当有4年的间隔时间。（第一个孩子必须在4周岁以上）

《条例》第十五条规定，符合下列条件之一的夫妻，可以申请再生育一个子女：

（一）因丧偶再婚的，再婚前丧偶一方子女不超过两个，另一方无子女的；

（二）因离婚再婚的，再婚前一方只有一个子女，另一方无子女的。再生育条件中相关规定

上述两款中所称“无子女”是指未生育过、收养（抱捡养）过子女，或生育的、收养的子女死亡的；

独生子女因犯罪被处决的、或有公安机关证明被拐卖、或经法院宣告失踪，其父母可以视为无子女。

五、实行计划生育的夫妻可以享受哪些奖励和社会保障？ 答：实行计划生育的夫妻今后可享受以下奖励：

（一）、宁夏农村计划生育家庭奖励扶助对象基本条件 ：

1、本人及配偶均为农业户口。

2、本人或配偶曾经生育子女，本人及配偶没有违反计划生育

3、本人及配偶现存一个子女，或现存两个女孩，或子女死亡现无子女。

4、1934年1月1日以后出生，男性年满60周岁，女性年满58周岁。

注：（1）、1979年8月31日以前生育的，视为合法生育。（2）、1979年9月1日以后生育的，以申请人本人持有的批准生育证明材料或行政机关档案资料中记载的批准生育证明材料为据判定。无批准生育证明材料的，按以下规定判定。但因子女病残照顾再生育的，只能以批准生育证明材料判定。

（二）广东计划生育家庭特别扶助对象基本条件：

计划生育家庭特别扶助制度扶助的对象是：广东户籍人口中独生子女死亡或伤、病残后未再生育或收养子女家庭的夫妻。扶助对象应同时符合以下条件：

1、应在1933年1月1日以后出生，女方须年满59周岁。

2、只生育一个子女或合法收养一个子女。

3、现无存活子女或独生子女被依法鉴定为残疾（伤残达到三级以上）。

0—18岁独生子女父母奖励，从领取独生子女父母光荣证起，到独生子女18周岁止，按月各发给夫妻双方不低于2.5元的独生子女父母奖励费；

六、什么是计划生育技术服务？育龄夫妻可以享受哪些免费的计划生育技术服务项目？

答：计划生育技术服务是指通过手术、药物、工具、仪器、信息和其他手段，有目的调节人的生育行为，并围绕生育、节育、不育开展相关的生殖保健服务。

计划生育技术服务包括计划生育技术指导、咨询以及与计划生育有关的临床医疗服务。

计划生育技术指导、咨询是指：（1）生殖保健科普宣传、教育、咨询；（2）提供避孕药具有相关的指导、咨询、随访；（3）对已经施行避孕、节育手术和输卵（精）管复通手术的，提供相关的咨询、随访。

计划生育知情选择免费服务项目：(1)、安环(2)、取环(3)、皮埋(4)、男扎、女扎(5)、人流、引产(6)、发放避孕药具。从2010年7月开始，安环、皮埋、男扎、女扎可享受100元的手术补助

七、为什么要稳定现行生育政策？

答：（l）生育政策的制定和完善必须充分考虑群众的实际困难和承受能力，使广大群众能够接受和执行，各级干部好做工作。中国计划生育的历史实践证明，政策稳定与计划生育工作成绩取得关系重大。几十年来，现行生育政策已逐步被广大群众理解和接受，群众的生育意愿也已发生了很大变化，但与现行的生育政策相比，仍然有较大差距；计划生育工作主要是依靠强有力的行政措施来推行的，还不是完全靠群众的自觉行动；经济社会发展水平还不高，社会保障制度还没有建立起来；有利于计划生育工作的政策环境、综合治理人口与计划生育问题的局面还没有完全形成，等等。因此，从一定意义上讲，稳定目前的低生育水平，困难更多、任务更艰巨。

（2）我国的低生育水平还不稳定，各地计划生育工作的发展也不平衡，加之我国人口基数大和人口增长的惯性作用，我国人口的总量在相当长的时间内还会继续增长。《中共中央国务院关于加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定》指出，到2010年末，全国人口总数（不含香港、澳门特别行政区和台湾省）控制在14亿以内。这是从人口与经济社会协调发展和可持续发展的战略角度确定的人口目标。因而坚持稳定现行的生育政策是完成这一任务的重要前提条件。综合考虑我国经济社会协调发展和可持续发展的需要。当前的人口形势和对未来人口发展前景预测，一段时间内，继续稳定国家现行生育政策是十分必要的。

第2篇：小组长总结

各位家长：

大家好！我是第四组组长 姜一帆。很荣幸今天能站在这里和各位家长分享我们小组本月表现。我们小组是第一次月考后经老师深思熟虑后组建的。本组成员8位，分别是赵中基、谢林溪、马云、张文馨、李浩铭、钱子汇、肖雅文。我们小组是一个团结、向上具有凝心力的团队； 赵中基：积极好学、勇于专研，是我组的智多星，不过地面卫生清洁方面，今后有待提高。

谢林溪：学习成绩优秀，作为历史课代表的她沉稳、秀气而文雅，为我组得分做出了突出贡献。

马云：守纪、肯学、求上进，所以他成绩很是稳定，是男生中的稳男。

张文馨：为人做事稳定，内敛而不张扬，自觉、认真、刻苦学习精神值得我们学习。李浩铭: 他活泼、热心，为人大方，所以他身边总是有很多好朋友。钱子汇:性格开朗、能说会道，是我组的开心果。

肖雅文:为人热情，任劳任怨，绘画出色，是我组板报工作顺利完成的核心人物。

作为组长的我和组员们比很是逊色，我活泼好动，自率性较差，不能严格要求自己，经常是一不小心就被扣分，其实被扣分后的我真的好自责。我爱我的小团队，我更在乎团队的名次，因此改正不足，集中精力做好该做的事将是我努力的目标。

本月在团队成员的共同努力下，团队战绩不错。“一花独放不是春，百花争春春满园”，因此在今后的学习生活中我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，四组必胜！

我觉得要想把学习学好，必须从以下几个方面着手：

第一是要自信。自信是我们进步的基础，是照亮我们前进道的阳光。没有人天生愚钝，我们只是努力不够。别人能做到的，我们没有理由做不到，除非懒惰的习性泯灭了我们的追求。

第二是要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”，所以我们学习上要有追求。

第三学习要刻苦。当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场，考场就是战场，拿起笔就开始了竞争，鲜红的分数是我们用汗水换来的，我们凭自己的实力竞争，没有实力就要加倍努力。“三更灯火五更鸡，正是学子用功时”，我们要抓紧一切可以利用的时间，集中精力、逐一攻克我们所遇到的难题。

第四学习要讲方法。比如就语文学习而言，没有捷径，但并不意味着可以胡子眉毛一把抓。根据我学习语文的经验，至少我们可以做到这几点：1)我们应该坚持每天读写，增加语言积累。大量背诵经典课文，广泛阅读，会无形帮我们打好基本功。3）加强练习。无论课内课外，抓住一切可以练习写作的机会，你的作文能力没理由不长进。4）有效利用时间。利用零碎时间记忆，利用清晨读书背书；课堂上集中注意力，认真听讲，积极思考；按时完成作业不拖拉，把有限的时间用在刀刃上，务必做到投入就有产出。

第五学习要养成良好的习惯。就目前看来，还有不少同学浮在水面，学习不能深入：有的同学埋头苦学，却置老师的指导于不顾；有些同学比较被动，总是要等老师一再催促才肯稍微动动手；有的同学做作业总是抄袭别人的，甚至连考试作弊都不以为耻。这都是不良习惯，同学们要对照自己的行为，加以避免。昂首做人，低头做事，埋头读书，抬头看路，主动求学。这些习惯将会健全我们富有魅力的人格，并将影响终生。

除此之外，我们要共同进步。学校导学稿改革的目标就是提高同学们的整体学习水平和合作学习的能力。如今的小组合作学习的方法成为我们学校的一大特色，也是促进我们提供学习成绩的有效方法。“一花独放不是春，百花争春春满园”，学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

第3篇：小组长职责

大雁计划—责任中心主管领导力提升工作坊

学习小组组长职责：

1、组长首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。全权负责本组的一切工作。是团队的学习带头人和组织领导者。2、组长应该有集体荣誉感。积极带领本组争先创优。

3、组长应该热情关心帮助每一位组员，努力不让任何一位组员掉队。4、组长应做好上传下达，确保培训期间本组内所有组员及时了解教务组通知的任务信息，必要时进行督促。

5、组长要积极协助讲师维持课堂纪律, 积极带领组员配合任课教师及时组织本组成员展开和结束讨论。必要时阻止组员的不规范的动作和语言。

6、组长应做好安排调度，确保每位组员在整个学习活动中参与率、投入率。做到人人有事做，事事有人做,时时有事做。

7、组长应该能够在课堂上有效组织组员高效完成老师布置的学习讨论任务，并且能够组织把结果汇总精炼，并指派组员进行发言汇报。8、组长带动组员建立互相信任，在组内形成互帮互助的氛围。

注:组长任务大致分为三类

一是控制性行为：分工、约束、督促；

二是协调性行为：协调、疏通、解决问题争端；

三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。

前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起 来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。

第4篇：小组长申请书

尊敬的老师：

您好！

这次我想您再给我一次机会，我一定会当好这个小组长的。

我发誓，我一定会做到以下几点；

1、会按时检查组员们抄写的作业。

2、不欺负组员内的同学。

3、会把组员们的情况及时告诉老师。等等，很多很多······

请老师相信我，我一定当好小组长的！一定！！

第5篇：小组长职责

小组长职责

一、学习小组或自我管理小组一般以四人为宜，小组长的职责有

（一）在课堂合作探究学习中

1、组织组员进行合作探究学习。

2、按小组成员特点分配角色。（小组长一定要熟悉小组合作学习的11种角色）

3、小组长一般担任主持人和提醒员（鼓励员），总揽小组合作学习相关事宜，规范合作探

究学习话语体系，鼓励组员积极参与。

4、对合作探究学习的过程进行简要小结和评价。

（二）在日常自我管理中

1、带领组员确定小组名称、奋斗目标，建立小组公约。（可制作小组名片）

2、四人小组师徒结对。（两两结对，由小组长确定。）

3、每周调座位后确定分配各成员的具体位置。（每周换座位由任意一位志愿者负责，只确

定小组所在的区域。）

4、每天督促组员如实认真填写《成长记录》，并检查签字。（提倡有鼓励和共勉的话语）

5、每周OEC汇总后，小组均分位于后三名的小组的小组长需带领组员诊断本小组陋习，填写小组陋习诊断书，并提出改进措施。小组均分位居前三的小组小组长需和本组组员总结成功的做法，并代表本组在晨会或班会时间分享交流。

6、每周带领组员民主评选一名最佳组员，并撰写50字简介。

二、活动小组类型和每小组人数根据实际情况而定，没有具体的限定。以运动会为例。先由班主任和男女生班长组织所有的班委成员和自我管理四人小组召开筹划会议，根据运动会特点成立三个小组：运动竞技小组、宣传报道组、后勤服务小组。原则上由自我管理小组的小组长担任三大组的组长，然后根据实际情况自行招募组员，并在招募的组员中指定（最好是民主推荐）一名副组长，接着组织小组成员共同讨论确定本小组需要完成的具体事务，并组织成员根据自身情况领取任务，以确保小组人人有事做。活动结束后小组长组织组员进行活动小结，评选最佳组员，附30—50字事迹简介，并代表小组在班会课上述职。

第6篇：小组长工作

“帮助式教学中”小组长培养方案

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

小组长职责：

1、一个优秀的小组长就意味着一个优秀的小组。小组长是小组的领袖，是小组文化、价值观的建设者和体现者，是组内其他成员的标杆。

2、组长要在班主任的指导下带头组织建设小组内的各项制度，例如：组规。时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

3、组织组员开展课内外的合作学习，要帮助老师组织检查组员学习任务完成情况，对老师布置的任务进行进一步落实。

4、组织分配小组内学习任务，如探究、展示、点评活动等，组长应对组员进行分工，以便更好更快的完成任务，并使每个组员得到锻炼。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和其他老师。

6、小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

一、年级对小组长培训

1、培训时间：开学前一周每天进行一次，第二周共二次，以后每周至少一周。

2、培训地点：会议室、报告厅等室内场所

3、培训形式：集体培训

4、培训主体：年级主任或其他学校领导

5、培训对象：该年级全体小组长

6、培训内容：针对年级或学校小组建设中的共性问题。例如：小组长的职责；小组长该如何管理好一个小组；作为小组长对自己的成长有哪些好处等等

说明：年级部应要求课改年级负责人认真组织，并要求小组长带纸笔认真记录。

二、班主任对小组长培训

1、培训时间：每周一次（日碰头、周例会、月诊断）

2、培训地点：办公室、教室门口及其他

3、培训形式：集体培训、一对一培训

4、培训主体：班主任

5、培训对象：小组长

6、培训内容：日常学习活动中的常规行为

例如：（1）班主任指出上周小组在学习、常规中的不足并提出修改建议，同时对下周学习活动提出建设性要求。（2）针对课堂展示中小组长对本组成员的发言内容、程序的组织安排做培训，以改善部分小组不活跃或组织低效的状态。具体培训方面：小组课堂活动、自习纪律；课堂展示、点评、质疑的表现、作业情况等。

具体内容包括如下几个方面：

1、早、晚自习

维护好本组的学习纪律，如果有小组成员讲话，小组长要制止。组织好本组的学习活动，按时到学科班长处领取导学案和预习任务，分发给组员，由导学提示统一要求组员看书并勾画。要求全组成员完成看书后再独立完成导学案，规定时间，把导学案收起来。如果没有导学案则安排做练习册、试卷、对以前错题重新抄题再做。

2、课前2分钟

组长负责提醒小组成员拿出本堂科目的课本、导学案、双色笔、草稿本等，准备好上课。

3、课堂

（1）预习检查：对于老师安排的自主回答的问题，小组长要发动小组成员积极主动争取机会，小组长自己要气带头作用。对于老师统一安排检查本组或者交叉检查其他组预习的态度和完成度并打分；小组长要组织小组成员公平、公正、客观的给其他同学完成检查。

（2）小组讨论：先组织AA、BB、CC对学研讨，AA对学研讨完统一答案后组织群学，即A教B和C（B全会，C会基础知识，不一定要教会所有知识）。如果A的导学案答案已经确定正确，可以不对学，直接进入群学阶段。在合作学习，小组内有解决不了的问题安排一组员写在教师规定的地方，同时确定由谁来提什么问题考哪组的哪个同学。（交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。）对不参与合作和不守纪的组员及时提醒。对任务进行分工，集体汇报展示或推荐部分组员代表汇报展示。

（3）展示：小组长确定哪个组员来展示哪个知识，由谁来补充（尽量由B、C展示点评，A补充。组长的展示点评一节课不超过2次）。鼓励采用形式多样的展示手段，展示的同学要概括要点，注重思路和方法的分析，不能只讲答案，要点明注意事项，并注重归纳方法规律，板演时字迹要求工整。同时，其他同学讨论他组问题，做好补充、点评、质疑等准备。

（4）课堂小结：要对本堂课的知识结构进行总结，带领小组成员完成本节课知识体系的构建，画出知识树。对于在上述教学活动中知识没有完全掌握的组员进行一对一帮扶。

（5）检测：课堂检查完毕后及时检查组员的完成情况，并督促知识没过关的组员在课后过关。

4、课余时间

（1）组织组员之间对上一节课的知识相互抽考，可以口答或笔答。

（2）小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

（3）周例会：每个小组长总结反思本周工作的得失，针对某一小组的情况提出建设性的意见例如：针对2组晚自习总有人讲话全体小组长就如何解决这一问题进行讨论并提出解决方案和实施意见；

（4）月诊断会议：会前班主任仔细收集会议需要的各方面信息，每个小组长对过去一个月本小组的情况进行阐述，包括取得的成果、好的做法、失误的地方、建设性的意见。对班级中存在的问题进行讨论；班主任与小组长一起研究建设班级的策略。

（5）利用班会课时间开展小组长论坛：让做的好的小组长在全班同学面前展示他的好的做法、想法以及他为这个小组的付出。其他同学可以提出问题，进行互动，调动小组长的积极性。

三、科任老师对小组长的培训

科任老师要根据本学科的特点和学科教学的需要有针对性的对小组长进行培训，但培训时间不宜过长。例如：英语老师可以针对听力的训练有针对性的对小组长进行培训。化学、物理老师可以针对分组实验的基本要求、注意事项、分工合作等专门对小组长进行培训。

四、小组长对组员培训

1、培训时间：每周一次（10—20分钟）

2、培训地点：小组长自己确定

3、培训形式：集体培训、一对一交流

4、培训主体：小组长

5、培训对象：组内组员

6、培训内容：小组长组织本组成员每周反思，每一位小组成员都要进行反思。列出本组本周优

缺点并提出整改意见和落实措施，例如：学习效率、自习纪律、学习方法等。

五、小组建设成型后，班主任、学科教师可根据学情及小组学习进展状况有针对性的对某个小组长进行面对面的指导。尤其是班主任老师，每周至少和每一位小组长交流一次。

待小组长自主管理力、组织协调能力等综合能力显著提高，可逐渐让小组长成为小组培训的主导者，班主任老师逐渐放手让学生去组织主题和内容，老师更多实行监督、指导职责。周例会、月诊断会的组织形式可以灵活多样。

但在此过程中，班主任及学科教师应对小组培训保持高度重视，时刻关注，始终跟进，紧密支持。