一年级家长培训班发言稿周尹祥_培训班家长代表发言稿

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一年级家长培训班发言稿

尊敬的家长同志们：

大家好！

今天能有机会和这么多的家长朋友一起探讨“教育”的话题，深感荣幸！作为家长，“教育”是我们最为关心的问题。教育是一门高深的艺术，只有有心的家长才能摸索出它的奥妙。我们应该跟随自己的孩子一起成长，今天，我准备跟各位家长交流以下三个方面的问题：

一、培养孩子养成良好的习惯。

一位美国作家说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”好的习惯可以成就人的一生。一种坏习惯则可以葬送人的一生。教育首先就是培养习惯，而习惯可分为生活习惯和学习习惯两种。在这里，我想着重谈谈学习习惯的培养。

1、培养孩子认真审题、独立思考的习惯。

在一年级的数学课本中，很多例题和问题都是以图画的形式展现出来，主要是考虑到他们认识字的数量不多，且对一年级的孩子来说，图画比文字更加生动活泼，但是这些图如果利用不好，就会流于形式，导致有图没图一个样，甚至容易使部分学生进入童话世界而不能自拔。一年级的孩子往往在做作业或测试的时候不认真看提，比如明明要求从左往右数，他偏偏给你从右往左数；明明是只圈三个数字，可他偏偏把三个全都圈上；明明是求9+3=？，可他片偏偏要算成减法等于6，很多错误在大人看来不可思议，很离谱，可孩子们偏偏都错了，这罪魁祸首就是不认真审题。所以我们首先在做题时，就要求孩子应读懂题目要求，正确理解题意。在平时注意培养读题、理解题意的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行解答。其次教会学生观察题型。最后教他们审题既要看全题，又要看运算过程出现的新情况。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养他们养成良好的审题习惯是非常重要的。

2、培养孩子认真倾听的习惯。

一年级老师最头疼的问题之一就是当一个学生的发言还没有结束时，旁边的学生就大叫：“我来，我来！”当老师在讲解一很重要的知识点时发现孩子旁若无人的干着自己的事情，老师要学生活动的话音刚落，学生就马上嘈杂起来，丝毫也不理会老师提的要求„„没有倾听的习惯不但影响了课堂效率，更影响了孩子自己自身的学习。对于这个习惯的培养家长应该引起足够的重视，只有会听，才能更有效的思考。

3、培养孩子勤于动手、动脑，善于思考的习惯。

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。知识虽然重要，可它毕竟不如培养能力重要，培养能固然重要，可它又不如给一个自由发

展的空间更为重要。要留给孩子充分的思考时间，让他们能充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如要求学生用数学语言准确地表达10-6所表达的意义，学生一般表达为10减去6得多少，但如果留给孩子充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，⑴被减数是10，减数是6，差是多少？⑵10比6多多少？⑶6比10少多少？⑷6再添上几就是10？⑸10和6相差多少？等等。

4、培养孩子认真独立的完成作业和自觉检查改错的习惯。

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。所以家长一定要对孩子提出要求：有正确的书写姿势、书写要工整、格式要规范、更重要的是错题不能过夜，当天就要解决，对于自觉改错的习惯可能有些家长容易忽视，其实孩子们只所以会错就是因为在这方面有漏洞，如不及时修补，以后这样的毛病会经常犯，有些细心的家长会做一个错题记录本，把一学期有的错题都抄下来，复习的时候拿出来这就是一个最具有针对性地资料了。

二、注重培养孩子的能力

1、计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算题（指直接填得数），正确率达90-95%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？„„同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣。

2、数学语言表达能力的培养。①培养孩子说完整的话。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话是要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的” ；“我认为„„”“因为„„所以„„”。要求孩子说完整的话。数学书中的实际问题小朋友都能在老师或家长引导下看书说出题意。②培养孩子用数学语言表达数学知识。

③培养孩子说“数学”如：说算理、说解题思路。

3、自理能力，如自己清理书包、文具等。

三、如何配合老师给孩子进行家教。

1、帮助孩子克服扳手指口算的毛病，运用数的组成进行正确的口算。

2、帮助孩子进行《课堂作业》，试卷改错。

3、正确的评析试卷，正确的看待孩子的成绩，对于试卷中所犯的知识性的错误要帮助孩子及时弄懂；对于粗心等非知识性的错误要帮助孩子克服毛病。正确对待分数，不要唯分数是问。

4、配合老师进行适当的家庭辅导。如：认识钟表等等，家长在家适当的帮助认识校正，可以收到事半功倍之效。

5、定期与老师进行沟通，了解孩子的在校表现，随时掌控孩子的在校的学习、生活问题，对症下药，共同把孩子培养好。

6、陪孩子分享成功的喜悦。作业都做完时，可以与孩子聊一聊数学，课本、作业中的动脑筋的题目，可以让孩子讲给自己听一听，适当的时候可以扮“傻”，装作不懂，让孩子分析，孩子如果不会分析是，适当的加以引导，然后，把成功解题的功劳全部归功于孩子，这样既有利于帮助孩子建立自信，又可以达到温习功课的目的。

尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，是我们教师和家长共同的心愿。但是每个孩子都是不一样的，都有各自的特色，没有一种教育模式是适合所有的家庭和孩子。所以，以上说谈的观点，仅供参考，如有不当之处，敬请批评指正。希望在我们共同努力之下，为您的孩子创造一个良好的数学学习环境！

我的讲话完毕，耽误大家的时间，谢谢！

周迎祥

2008.9.18．