班主任发言稿一四班_一一班班主任发言稿

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各位家长好，非常感谢您能配合我的工作来参加这次家长会。这个学期已经过去一半了，期中考试也已经考完了。通过这半个学期的学期，我觉得咱们的孩子都特别的聪明，尤其是史美娜、冯梦琪的成绩进步的非常快。但是，孩子们仍然存在一些问题：一是学习习惯依然没有养成，作业仍然没有按时按量的完成。二是上学时要用的课本、学习文具、练习本准备的不齐全。三是一些孩子对学习的态度非常不认真。四是有些以往成绩比较好的孩子产生了骄傲自满的情绪。

今天借着家长会这个机会，我在这里说一说我对解决这些问题的一些看法，也和家长们一起分享一下我在工作中获得的一些经验。

首先，我认为培养孩子的学习习惯依然是重中之重。怎么培养呢？我们先就作业这一方面来谈，孩子在课堂上就仅仅只有40分钟，可能有些知识孩子确实在课堂上随着老师的提示引导貌似也掌握了。但是这些知识在孩子的脑海里仅仅只是短时记忆，掌握的根本不牢固。而老师布置作业的出发点就是为了巩固孩子在课上所学的知识。如果咱们的孩子今天不做作业，可能对于语文学习来说也就落下了一课，对数学学习来说也许仅仅是一道题。可是如果明天继续不做作业，语文就落下两课，数学就落下两道题。若是一个星期不做作业呢？一个月呢？半个学期呢？这样日复一日的积累，咱们的孩子要比别然落下多少功课呢？就以这样的状态怎么考个好成绩呢？所以我们首先要帮助孩子认识到作业的重要性，然后家长以身作则为孩子营造一个良好的学习环境，保证不看电视、不大声说话，陪着孩子一起读本书或者一起算算题。就这样既拉近了父母和孩子的距离，又让孩子及时 1的做完了作业巩固了一天所学的知识。

另一方面，就来说说准备学习用品的习惯。在上课的时候，老师总是会遇到这样的情况：“老师，我课文忘带了。”“老师，我生字本忘带了。”“老师，我基础训练忘带了。”“老师，我作业忘带了。”„„这样的小插曲失常会在课堂中上演，我认为这反应了孩子们的学习习惯还是不够好。在每天做完作业之后，家长提醒着孩子准备好第二天需要用到的课文、练习本、作业。如果家长能够帮助孩子提醒孩子一个月，久而久之孩子们即使没有家长的提示也会把学习用品准备的井井有条。为了孩子们的将来，希望家长们辛苦辛苦努力帮孩子们养成这个好的学习习惯。

此外，家长要以身作则，做孩子的榜样。孩子的模仿性和可塑性很强，家长的一言一行都在潜移默化中对孩子产生作用。你要求你的孩子语言文明，举止得体，为人正直，你首先就得是这样一个人；你要求你的孩子做事专心致志，你就不能虎头蛇尾、草率马虎。要尽量的多抽出一些时间陪陪你的孩子，多了解一些他内心的真实想法，实际行动中的做法，培养正确的是非观念，他才能听从你的教导，朝着好的方向去发展。有些家长来接孩子时总不忘要孩子跟老师说再见，或自己与老师打声招呼。事情虽小，但久而久之，这孩子变得很有礼貌，见人就打招呼，很讨喜欢。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真工作，他肯定不认真写作业；你今天

骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。再如哪一天，你如果说“这个作业没什么关系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老师说明一下”，以后他就学会了欠交不做作业，还会找理由；如果哪一天，你说“这种作文嘛到处有，你去抄一抄好了”，以后他就学会了抄作文等等„„想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

其次，我想想说说学习态度的问题。这一学期我发现许多孩子很聪明，从孩子们背课文认生字的速度可以看出孩子们的记忆力是非常好的。但是从孩子们在家做的基础训练以及所写的生字来看，孩子的学习态度非常不认真。也许孩子们仅仅是为了快点完成作业，好看她们最喜欢的动画片，也许想出去玩一会。所以写的字潦草，并且横不平竖不直，更有甚者，直接画个圈。孩子们还太小了，我作为老师，我时刻提醒着自己要严格要求孩子，绝不能让孩子输在细节上，因为我知道往往总是细节决定了成败。可是咱们的孩子写字依旧是图快，字迹非常不工整。还有就是背诵课文，一篇课文我反复提问，反复给孩子们时间背诵，但是个别孩子总是想和其他孩子说说话，要不就是叠折纸，导致一篇课文一个周都背不下来。我认为这不是学习接受能力的问题了，而是学习态度的问题。如果能够端正学习态度，要提笔

写字我就做端正一笔一划的写，要背书我就认认真真的背，我相信孩子们的成绩一定能有很大程度的提高。

第三，我觉得我们班的孩子需要在阅读和写作上多下功夫。那么该如何在课外阅读方面帮助孩子呢？

1、给孩子一个安静、文明的学习环境。

2、带孩子到书店，与他一起选购读物。一次买一两本，要求孩子一篇1篇、一本一本地看，看完再买。读物应当是图文并茂的，印刷清晰，视觉舒适，字要大一些，这样孩子看起来比较省劲，也利于保护眼睛。根据一年级孩子的认知特点，内容以儿歌和童话故事、成语故事为佳。因为拼音已经学会，接下来的重点是认字和识字，所以，我不提倡给孩子购买拼音读物、3、我们的课外作业不多，留出的时间正好用来读书。家长根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务（一篇短文、一个段落、一首儿歌），要求读得准确流利。一般不宜限定读书时间而不管读的效果，那样会使孩子养成“磨洋工”的坏习惯。

4、倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不要拿别的孩子来贬低自己的孩子。

5、家长自己养成阅读健康书籍的习惯，身教的作用永远大于言传。

到了不用您督促，而是孩子催着您买书、借书、订书的时候，您的孩子已经上路了。那个时候的到来，每人各不相同，有的在二年级，有的在三年级，有的在四年级，而有的家长可能早就不耐烦了。教师与学生却在不懈地努力着。这是一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在这一阶段都不应该做一个“事不关已”的旁观者。

另外，看图些话也是语文素养的一个非常重要的方面。书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写字，有的小孩写字速度很慢，如果老师出的生字练习多一点，他就唠叨半天，到中高年级就可能讨厌作文，这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。所以从一年级开始就得训练写字，例如小孩放学后，总向家长叙述：“妈妈，今天在学校„„” 即使只是很简单的几句话，家长鼓励他写下来，慢慢的，家长可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？”等等，让他渐渐将文章扩大，加长。所以，我会布置孩子们每天写日记，哪怕是一句话，虽然我检查时不会严格要求，写了的就写了，没写的我会鼓励他下次要写，我没有因此而惩罚谁。因为我只是想调动孩子写话兴趣，我会不断表扬写得好的孩子，给其他孩子一个榜样，我相信每个孩子也会做到的。但开始会需要家长的配合，把他们领上路，扶好再放手。