班主任创新沙龙发言稿_班主任沙龙发言稿

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班主任创新沙龙发言稿

东台一小

陈晓霞

案例：杂志**

有学生“打小报告”：

“老师，某某同学午休时在看爱情小说，某某同学在看《知音 漫客》。”“什么时候？”“就是这两周，女生看爱情小说的还不少。”

经过调查，孩子们的杂志都是在校门口买的。这部分孩子中午在校带伙，课余时间十分充裕，完成了学习任务后，想看些报刊杂志。六年级的孩子即将进入青春期，对异性萌发了朦胧的好感，平时羞于开口谈论这些话题，只有到书中寻求共鸣。女孩子们看的杂志，大都记录了男孩女孩的校园纯情故事，孩子们从中仿佛看到了自己的影子。

其实，究其原因：主要还是学生对未来缺少规划，理想很空洞，致使生活中缺少奋斗目标，无法形成积极向上的人生观。学习上满足于完成老师布置的任务，自己心灵没有寄托，感到空虚。其次是小学高年级学生青春期的萌动。再次，就是老师平时陷于繁忙的教学，很少关注孩子的精神需求，只满足于完成指定篇目的课外书阅读推荐。

只做加法不做减法

培养学生积极向上的心态，需要正面的鼓励，期待、欣赏和赞美，我们成年人都需要赞美，何况小学生，关键是恰到好处地去做。

让班级里的每个学生都能体验到公平竞争后的成功，积星活动就是源于这个念头。

每次作业，完全正确的，可以得到一颗星，如果加上书写工整就得两颗星；为班级争光了，得一颗星；犯了小错，只要及时改正了，也可以得到一颗星。其间，只加星，不减星。

每个同学集齐到20颗星后，就到班主任处换取先进证。学期末，评选三好学生和优秀少先队时，这是其中一项重要的指标。

积星活动，在班级中创造出了良性竞争的机制，让每个学生都有展示自我的机会，都能放大自己的优点、闪光点，也能正视自己的缺点和不足，并且及时改正，养成积极向上的心态。