小学数学培训感言_小学数学专场培训感言

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2009年8月，我有幸参加了教育部对中西部小学教师远程教育的培训，在这次活动中，让我们得以听到众多数学专家地讲座，讲座切合我们的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实，我们了解了他们对数学教学的理解，学习了他们的数学思想方法，培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的农村小学数学教师，我觉得收获颇丰。这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。”

一、专家引领，深刻反思

本次培训，各位专家精彩的讲座，分别从数与代数部分、空间与图形部分、统计与概率部分，进行了数学知识体系的梳理与打通，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一名普通农村小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它。通过学习使我明确了教学方向，发现了自己在教学中存在的不足。例如：“在教学中我有时会有这样的困惑，为什么自己讲解的很详细，而有的学生还是领悟的很慢呢？”通过今天的学习使我明白了，数学知识具有连续性，如果学生上一个知识点没有学习好，那么学习新的知识领悟的就会很慢，这就要求我们老师在教学新的知识点时，要充分了解学生现有的知识水平，在讲解新课时对以前学习过的知识进行适当的复习，这对新知识的领悟很有必要。

二、同行交流，各取所长

本次培训，汇聚了几所名校的教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我们每天都有研讨的问题，在以小组讨论的形式开展，然后集体交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。

三、课例欣赏，受益非浅

在本次培训活动中，各位专家在讲座中结合一些远程教学视频案例进行实际的讲解和点评，使我受益非浅，对于如何处理“预设”与“生成”的关系，如何处理课堂教学中的细节问题，都有了一定的认识，从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思：我发现这些名师在教学时有一个共性，就是他们都非常注重与学生的表述，对学生都放得比较开，比较追求算法的多样化。而他们的学生也都能清楚明白地阐述自己的观点，并且学生的知识面都很广。而在我们农村，也许受到学生知识面的影响，可能教师不能太放手，而应适当地多“扶”一下。但在算法多样化的教学上，我们完全有能力去尝试，而我们恰恰做得还不够。我想通过这样的课例欣赏活动，我的教学水平一定能精益求精。

任教二十多年来，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。一个星期下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。六天的集中培训虽然结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教学业务水平还得精益求精。今后的教学，我将在新的课改形势下，不断学习、不断研究，使自己的教学不断进步，使自己成为孩子们乐于亲近的好老师。