山东省高考语文阅卷感言_高考语文作文阅卷体会

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2010年山东省高考语文阅卷感言

自6月11日至6月19日持续9天的高强度的阅卷，虽然让人比较累，但我觉得收获很大。它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题，这些宝贵的信息促使我进行反思，寻找教学对策。下面我谈谈此次阅卷的体会：

A、阅卷流程回顾

一、整体阅卷流程回顾

今年我省参加普通高考人数612472人，比去年减少5万人，需要评阅试卷共3062360份，评卷人员有3600多名。今年山东大学承担语文、数学、理科综合3科评阅工作；山东师范大学承担外语、文科综合2科评阅工作；济南大学承担基本能力测试评阅工作。基本能力测试和外语、文科综合的阅卷工作在19日之前结束，而往年阅卷结束较晚的语文、理科综合等科目也于19日相继提前结束，评卷速度与去年大致相当。我省高考阅卷全部科目都实行网上阅卷，试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上。扫描出来的图像切割合理、相当清晰，提高了阅卷老师的工作效率。同时，在阅卷过程中采取双评形式，降低误差率，而客观题依旧采取机器阅卷，以消除人的主观因素带来的误差。

二、语文阅卷流程回顾

（一）6月11日即阅卷教师报到的第一天。这一天上午我们最主要的工作就是三个：一是拿着聘书和身份证到山东大学齐鲁软件学院教学楼下面的大厅报到，领取评卷教师证；二是戴着评卷教师证到阅卷小组报到，领取相关材料，初步研究作文标准卷；三是回到大厅，听专家讲座，深入学习标准卷，充分掌握其中体现出来的评分标准。这一天下午我们最主要的工作就是在计算机上进行试评，试评合格后才准予正式阅卷，不合格的辞退。

来到阅卷的地点，阅卷小组长给我们分发了试题、答案、作文样卷、登陆账号密码页，同时告诉我们这些资料保密，阅卷结束一定要收回。作文样卷一共12篇，它是如何产生的呢？原来，在阅卷教师报到之前，阅卷专家组和各小组的阅卷组长提前一天报到，从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷，经反复讨论最终形成标准卷。按照阅卷组长的要求，我们尝试着给每一篇标准卷评分，然后与专家组评的分仔细对照。经过悉心揣摩，阅卷老师们基本搞清了不同类型作文的评分标准。十点多，所有批阅作文的老师又集中到一个大厅里开会，先是山大的唐子恒院长给老师们讲了些阅卷注意事项，据他讲，今年参加高考作文阅卷的全是在职老师，以高中老师为主。接着是王晓书老师讲作文评分标准，阐述专家组认为最恰切的立意以及专家们对这12篇标杆作文的意见。王老师谈完后会议结束，上午的工作告一段落。

下午开始试阅作文，系统上传过来9篇作文，其中有一篇作文的题目是《人生的潮起潮落》，尽管看起来该考生似乎也明白了材料的内涵，但是他的作文根本没有点题，始终没有“光明与阴影”的字样。阅卷老师们对不点题的作文始终没什么好感，这些谜语一般的文章得看上好几遍方能明白其立意是否切题，谁有那耐心和精力呢。事实上，不明确点题的文章最终得分都会打些折扣的。经过短暂的试阅，老师们开始正式阅卷，只是速度控制得很慢。正式阅卷都是随机发放试卷，每份试卷都会由两个阅卷老师评阅，两个老师评阅分数在七分之内，系统自动取平均分作为作文的最终分数；如果超过七分，系统会自动将其发给第三位老师评阅，取三个老师分数最接近也在七分之内的两个的平均分作为最终成绩。1

三评后如果分差仍超过7分，则将其提交专家组仲裁。在整个阅卷过程中，专家组一直不停抽检，每天电脑都会有每个老师的阅卷数据统计，组长主要工作就是利用这些数据不断调控阅卷质量和差距，最大限度督促每位阅卷老师用统一的标准评阅每一份试卷。

第二天还是注重质量控制速度，第三天开始提速，任务重时间紧，每天早8：00—下午5：00，中间没有午休时间。一直评阅到19号上午10点多。

B、试卷及评分细则解读

一、试卷解读

2010年的语文试卷，从设题形式、试题难度以及题量等方面看与往年保持相对稳定，而在考试内容和题型结构方面又做了适当调整。

今年山东语文卷在选材上，具有以下三个特点：

一是强调试题的应用性。知识题部分考查的字音、字形、词语、标点、病句全部是常见常用而又容易出错的。猛一看，试题简单，真正做对还很不容易。试卷涉及的材料内容包括政治、历史、教育、艺术、卫生、气象、社会等多个领域，侧重能够引起社会广泛关注的事件和问题，如上海世博会、抗震救灾、改革实验、沙尘暴、大熊猫博物馆等等。这样，在考查考生语言知识同时，引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。此外，16小题概括菊花的主要特征、17小题以“读书”为中心词仿写、18小题的稿约，也都凸显了新课标所要求的应用性。

二是特别注意处理好审美性和思辨性的关系，在考核语文能力的同时，引导考生关注人生态度、人生境界以及培养良好的道德品质。特别是第二大题“现代文阅读”和第七大题作文材料的选择，非常切合《课程标准》“情感态度和价值观”的目标要求，对于考生树立正确的人生观和价值观能起到良好的引导作用。三是将思想触角伸向了古今中外的广阔社会，并特别突出了对经典性的追求。其中第二大题“现代文阅读”部分改变了以往从科普文章或“知识考古”中选材的惯例，选用哲学家张世英的《人生的四种境界》；第六大题“文学类文本阅读”部分节选了著名作家老舍先生《骆驼祥子》的片段，“实用类文本阅读”部分选用获得“普利策新闻奖”的新闻报道《她只能活七小时》；第七大题选取俄国文学大家列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的名句“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作为材料。选材的“经典性”不仅从一个侧面透露出山东高考语文卷的新变化，同时也大大提升了我省语文试卷的文化品位。这和当前我省所倡导的素质教育的大形势是分不开的。

由此可见，我们下一步的语文教学在注重语文工具性的同时更应该注重其实践性和人文性。说得通俗一点就是不要一味地把学生赶到题海里遨游，还要适时地把他们拉回到海滩，晒晒太阳，吹吹风，转换一下脑筋，感受这生活，体味这人生，充分享受语文之美。

二、评分细则

评分细则并非高考参考答案，它对高考参考答案起一个补充说明的作用，利于阅卷操作。这个评分细则是根据几十份学生的答题情况进行的扩充。这些评分细则经过了试批和高校老师、中学骨干教师的充分讨论，应该说覆盖面比较广。阅卷给分要做到不宽不严，“给1分有理，扣1分有据，因为一分就可能影响一个考生的一生”。不能否认的是高考阅卷在我国来说是最公平、公正的事情。这次评卷，除去作文，每个知识题都有书面形式的评分细则。我从临邑一中邢老师那里拿到一份知识题的评分细则。

由这份细则可以看出，文言文翻译要注意一些重点词语和特殊句式以及特殊文言现象。要树立得分点意识，拿到题能敏锐地感觉到哪是此题的得分点，在翻译时尤其要注意它们。古诗赏析题，只要抓住问题的实质，语言表述可以不同，但是表述时要尽量使用行话，也就是鉴赏术语。补写古诗文名句题，不要四个小题全答，要选择最有把握的三个来答。语言运用题，有字数限制的要严格按要求操作，否则会失分很惨。答案既要符合要求，又要通顺流畅，没有语病。现代文阅读题，要根据具体题目的难易程度来选择其一，一旦选定，就要专一作答。在作答时，既要言简意赅，又要多角度分条陈述，做到滴水不漏。最好是有几分，就分几条。多答不扣分，少答了，扣分就很严重。

作文的评分细则，只是由专家们给评卷老师大体说了一下，没有形成书面文字。下面我把专家们对作文题的理解及其所口授的作文评分细则给大家汇报一下。

2010年山东高考作文题是：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。”你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。今年的命题形式由去年的命题作文转变为新材料作文，同时自由拟题。在审题上，其难度相比去年的《见证》略有提高。据专家分析，“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的”这句话，是列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》这部小说的开头部分讲的。其原意是，人生不可能十全十美，也不可能尽善尽美，这是由人性的特点决定的。所以，人生就有了变化、魅力和美。

这里的“人生”，强调以人为中心，社会重大事件、国家、民族、人民可以谈，但是最终都应落脚到人的身上，应该突出种种现象和自己的关系。

这里的“光明”与“阴影”有内外之分。内在上，“光明”指人性中善良的、高尚的、理想化的方面；“阴影”指人性中的弱点、不足、低俗。人性是复杂的，由于人性的复杂，光明与阴影彼此不断地变化、起伏、对立。外在上，“光明”当指人生中的“鲜花、掌声、顺境、功成名就、生活平静幸福、爱情甜美、友情真挚、家庭和谐、人生圆满”等一切令人兴奋欣喜的事件与方面；而阴影当指人生中的“挫折、磨难、低谷、逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。审清了这两个概念再行文落笔就不困难了。但在行文中要始终注意突出“光明”与“阴影”的共生性。一定要强调两者的共生、相随、不可分离、互相依存、互相促进、彼此衬托、相辅相成、相反相成、互相转化等关系。另外，“阴影”也是人生的变化、魅力与美的构成部分好多人可能理解不了，这就需要你在行文中费点笔墨来论证清楚。另外，变化、魅力、美三者既可以看成是并列的，也可以看成是纵向的。例如“变化”可以假设为人生由顺变逆，在逆境中经过历练而成熟，从而拥有了成熟的人格魅力，构成人生之大美。

其实，今年的山东高考作文题与前几年的“战胜脆弱”，90年的“带刺的玫瑰花”有许多类似之处，前者考查的是如何战胜脆弱而坚强，与今年的内容相似，后者考查的是辩证看问题，与今年考查学生的思维类型相似。今年的命题意旨很明确，就是关注学生的心理健康，增强他们的心理承受能力。如何引导学生正确认识人生的苦与乐，逆与顺，喜与悲，增强他们对挫折与不幸的抵御能力，如何锤炼他们的心智走向成熟，让脆弱的心灵变得坚强而又有耐受力，应是今年命题者的初衷。

综上所述，在审题上最恰切的立意应该是“人生路上光明与阴影交织成美”“人生路上光明与阴影交织散发出巨大魅力”“人生路上的光明与阴影交替造成人的一切变化”。

在立意上，最好不要写成个人成长简史（小学、初中、高中），不要写成国家发展简史（古代、近代、现代、当代），不能理解偏颇，有的考生不谈或者很少谈光明与阴影，却一味地大谈辩证、对立、正反、对错、好坏、两面等方面的问题，这是偏离题旨的表现。

在文体上，如果写成议论文，可以从日常实践和自然现象入手，比如从美术构图上来说，讲究颜色的明暗变化，从音乐节奏上来说，讲究音调的高低起伏，从自然想象来说，河流因为有了回环曲折才构成风景，山势有了高低起伏才会壮美，大海有了波涛汹涌才会澎湃。就人生来说，只有经过挫折与磨难的历练才能散发出成熟的人格魅力。如果要举例子，在挫折困难中创出人生大美的例子多得是，古今中外都有，这就看你的语言组织能力和思想水平了。但要注意议论文中不要讲故事太详。如果写成记叙文，无非就是构思一个在困境中心灵经过历练走向成熟或成功的故事，可以是普通人，也可以是文化名人，但是除非情文并茂，一般的记叙文得分都不高。如果写成议论性的文化散文，记叙、议论、抒情相结合，再加上富有文采的语言，科学严谨的结构、工整优美的文面，得分会很理想。诗歌要提交小组长，书信要注意格式。

在拟题上，“玉不琢，不成器”“不经风雨，怎见彩虹”“人生有涯‘苦’作舟”“阳光总在风雨后”“行走在光明与阴影之间”“光影人生”“光影交织的美丽”“伤口处开的是花”“捕捉黑暗中的流萤”当属比较切题的好题目。

在评分标准上，一类卷（60分——54分）的标准是，对人生中的光明与阴影把握正确，能突出二者的共生性，人生的内在与外在都可以涉及，也可以只取其一；文章富有思辨性，有深度，有人与事，有感悟，有态度，感情真挚；文体鲜明；语言富有表现力，中心突出，思路清晰。二类卷（53分——42分）的标准是，符合题意，判断准确，说理深入浅出，只是对人生的把握不太清晰，阐述光明与阴影时有偏重或有误，或浅薄，不断地摆现象，分析少，中心比较散，有时切题，有时偏颇；从头到尾都是说理，却没有事实；语言一般、通俗；文章整体很好，但有一段或几句话不合适。三类卷（41分——31分）的标准是对人生、光明与阴影理解明显有偏差，或不谈人生，或以红花与绿叶（台上与幕后，好与差，警察与小偷）比光明与阴影。总之，光明与阴影本是一个事物的两面，有的考生却用两个事物对比。四类卷（30分——0分）的标准是，偏离题意，内容脱节，观点与论据不相干，只谈一面，不谈另一面。

在打分上，共分内容、表达、发展、扣分四项，每一项阅卷老师都要打上分。打分时三项的等次要有相邻性，不能跨越，内容是一等的话，表达则是一等或二等，不能给三等。至于扣分一项，缺题目扣2分，每一个错别字扣一分，连续重复错不再扣，错别字太多扣3分；不足800字，每少50字扣1分。另外，600字——400字的文章25分左右，400字——200字的文章20分左右，200字以下的文章则在10分以下；明显发现大面积抄袭的，800字以上给15分，400字以下给5分或6分。

3、大胆预测

去年的山东高考作文“见证”引导考生关注的是社会，增强的是考生的社会责任感，今年则把关注的焦点转向了人生，转向了关注学生的个人成长。是啊，频发的的校园自杀惨剧已经昭示了现代学生的心理脆弱，这个作文命题无疑关注到了这一点。在这里，我们可以这样预测，去年“社会”，今年“人生”，以此推理，明年的高考作文关注我们生存的“自然环境”也未可知。大家完全知道“哥

本哈根峰会”“低碳生活”讨论的可正是这一话题。

C、教学反思

一、规范意识需要强化：

网上阅卷的操作规程是，试卷收上来后，第一步，使用高速扫描仪将学生试卷扫描成图片形式，存入数据库；从这一步可以看到要注意的问题是 书写切不可过于潦草，为了提高扫描速度，在高考试卷的录入时，一般选择的分辨率较小，加之高速扫描仪走纸过程中可能产生震动，导致图像扭曲，写字小或者字间距、行间距太小，字结构比较紧密的容易造成阅卷老师阅读困难，令其产生厌烦之感。所以，写字潦草、写小字、写字密的学生一定要注意，尽量将字写的大点，字间距大点。这一点非常重要

错别字的扣分进一步强化，要求我们的学生一定要强化规范书写的认识。

二、作文训练指导应该全面到位

批阅作文的高考阅卷教师每天要阅读大量的思路与文笔大同小异的文章。因此，即使切准题意，但思路一般、文笔平平者，只能给阅卷教师增添“倦意”而不会幸得高分；反之，立意准、文面美、结构美、语言美的文章则能使阅卷教师为之一振，其爱才的心理曲线迅速上升，这样的文章，得分会非常理想。要想让学生作文基本功扎实，临场不必战战兢兢，非得通过全面到位的作文训练不可。须知：好花自有护育人，只要在训练中突出以上重点指出的四点，相信阅卷老师会慧眼识真的。

三、关注社会生活，渗透新课程理念

在备考的过程中要引导学生适度关注社会人生，将社会焦点、人生问题与复习相关的考点知识有机结合，并贯穿整个复习备考的始终，教学联系实际，联系具体的社会生活，是为学生学习知识和运用知识搭建一座桥梁，让学生养成有思考、关注社会、关注人生的习惯，进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合驾驭语言的能力。这样，学生写出来的文章也会充满时代气息。

四、一点建议：

阅卷之暇，据青岛那边的老师介绍，他们平时考试只要是年级统一考试就是校内网上阅卷，不论老师还是学生都在不断强化训练，不断揣摩提升应对高考网上阅卷的阅卷规律和答题技巧。我们学校在硬件配置上也应能够具备这样的条件。希望学校领导能够通过参观学习早日实现校内的网上阅卷。