足球感言（精选6篇）_足球的感悟

足球感言（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“足球的感悟”。

第1篇：足球社团家长感言—张栩

家 长 感 言

自从有了足球，孩子就多了一份乐趣，这是我做家长三年来最大的感受！

三年以前，孩子对于学习上课注意力不集中、在家里有时间就是玩游戏，对于其他人沉默寡言、让孩子做些事情总是拖拖拉拉……，对于这些我们看在眼里，急在心里，但却没有什么办法。直到学校足球社团的组建。

还记得三年前，孩子回来告诉我们学校组建了足球社团。我眼前一亮，让孩子参加足球社团吧。这也许就是一剂克服孩子各种不良习气的良药。只是，当我说出来后，孩子妈妈担心孩子的学习受影响；孩子的爷爷、奶奶担心孩子的安全得不到保障。

可是孩子不经历碰撞怎么才能成长？没有良好的心理和健康的体魄怎么能够保障学习。所以，在我和孩子的坚持下，孩子顺利的参加了足球社团。

三年过去了。现在看看孩子，孩子黑了，高了，也壮了。回到家也不是再像从前一样黏在电脑、手机上玩游戏了。对于作业，更不像妈妈所担心的那样影响了学习，相反，孩子做作业更快了。课堂上注意力不集中的坏毛病全部没了。而且孩子还学会了友善、团结，有了许多朋友。

这一些都离不开足球运动。这些都是学校、老师的功劳。作为家长的我由衷 的感谢学校，感谢老师，正是你们让孩子有了这么大的进步。

在这里，我向老师们说一声，老师，您辛苦了。

第2篇：京北四中校足球联赛感言在四中的足球生涯

京北四中校足球联赛感言:在四中的足球生涯

京北四中校足球联赛感言:在四中的足球生涯

今年又一次要参与到四中足球联赛中去了。这是我第四次与四中足球联赛产生关联，其实严格来说是第五次。记得2011年，我还是四中初中部的一名学生时，不时在周末和同学们来高中部踢球（初中部是没有足球场的）。记得有一次遇到了几名高中学长，他们说正在为足球联赛做准备。这是我第一次听说四中的足球联赛，从此，它就成为了我未来两年对足球、对高中生活的最离不开的憧憬。

我很幸运地考上了四中高中部，足

球联赛对我来说终于不再是一个遥远的念想，成为了课余生活的一部分。我的第一届足球联赛的经历是作为裁判员的：作为边裁，我执法了数场比赛。虽然并不能亲身参与到竞技中去，但也能够在赛场中感受到激烈和精彩。

高二的足球联赛可以说是我高中生活中最难忘的一段经历。一个月的赛事中，我的生活可以说完全是围绕着它进行的。作为运动员、裁判长和主要组织者的我实实在在投入了太多的精力。记得和体育部的两名部长紧锣密鼓地进行着前期准备，从规程的制定，到裁判培训，再到场地的标画，我们希望把每一个细节都做到最好。当揭幕战终于开始，我作为主裁随着音乐第一个踏入赛场时，我想我的心情或许比身后的双方球员更要激动吧。必须承认，第一次担任主裁的我还缺乏经验，错误的判罚一个接着一个，但对错误的恐惧难以阻止我对比赛的热情。

在这次比赛中我所在的文联队获

得了冠军。若问我们所有队员最难忘的比赛是哪一场，不用想，我们都会回答是半决赛。我们的对手是最大的冠军热门。虽然料想到了比赛的艰难程度，但对方的攻势不断地给我们制造压力，让我们的防守喘不上一口气来，而在比赛仅仅第10分钟的时候我们就被罚下一人。下半场，我们的球门终于被攻破，少一人迎战，比分落后：留下的时间不多了。无论是场上队员还是场下球迷，之前抱有的信心都在渐渐消逝。在伤停补时的牌子马上就要被举起的时候，我的队友通过一脚任意球攻破了对方的大门，将比分扳平。我们全队都激动地抱到了一起，常规时间的平局对我们来说已经可以算是胜利了。最后的点球决战，两队前五个球都一一被罚进，这让现场的气氛变得特别紧张。最终，我们的门神一脚挡住了对方的点球，并将自己的点球罚进，我们最终取得了胜利，闯入决赛。赛后，我们都说这是一场奇迹。它包含球场奇迹所需要的一切因素：实

力不敌、少打一人、比分落后。但我觉得，它有不只是一场奇迹：是我们的每一滴汗水造就了这一美妙的结果。不是老天的赐予，而是老天的奖赏。

最终，一个月过去，生活归于平静。但一届足球联赛的记忆总是难以忘怀。

到了高三。我只是一个愉悦、轻松的旁观者（当然，也请求了在几场比赛中担任裁判）。在紧张的高三生活之余，足球联赛只是我闲暇时的乐趣。记得是一模考试前的周五，我们被要求把教室清空。抱着两箱满满的书的我坐在场边观赛台的最高的位置上观看足联比赛。比赛很激烈，比分迟迟不能改变，在场边球迷尖叫、欢呼的声音中，我却只是一个人静静地看场上的变化。作为观众，我的心情已经和高一完全不一样了。经历了一次刻骨铭心的足球联赛，就不会在乎最终的结果：你知道这本身就是一件美好的事情。

对，胜负并不重要，足球的美好在于它本身。我记得是高二时我执法的最

后一场小组赛。一支球队两战皆负，没有一个进球而被淘汰出局。比赛结束后，我坐在场边，看着场中间的队员们开心地把队友抛起来，这一切让我如此舒服。对于所有人来说，这一切无关胜负，冠军、亚军、最后一名，它总会是你生活中一段难忘的记忆。

明天，第五次与足球联赛见面。每一年，足球联赛都越办越好。更充足的赞助、更完善的规则、更有效的组织，每一个经历过足联的人都会为此而骄傲。如果问我回到足球联赛最想看到什么，我会说是场边观众们。说实话，欢呼声让人上瘾。想象一下把他们移出场外，那足联就不过是一场平庸的足球比赛了。正是球迷给空气注入了悦动，给球员的血液注入了激情，让比赛激烈无比。我无法抑制自己回到足联赛场的冲动了。足联，明天见！

2011年秋天，我刚刚踏入高中校园。记得开学的前几天，我在操场外抓着围栏，看着一群比我高大的学长进行

着各种从来没有见过的足球练习。对当时的我来说，这些学长们的足球水平是望尘莫及的。除了小学时极其短暂的一段时间，我从来没有体会过在一支球队中的感觉，这使我特别羡慕、钦佩他们。

没过几天，我也加入了这支队伍。之前，我也曾听说过四中的足球队，但直到加入它，我才知道这原来是一支有着深厚传统和骄人战绩的“豪门”球队。一开始，我是抱着尝试的态度来参与的。本以为足球基础并不高的我将会明显在队友中落后，但我很惊奇地发现，和我一同加入的高一同学都从来没有经历过专业的足球训练，对所有人来说，这都是一段崭新的开始。后来，甚至是到大学之后，我才意识到，这一特点让四中足球队的存在更加珍贵。球队从来不以专业为口号，我们很骄傲自己是一支业余球队：我们最重要的目标并不是成绩，而是无论基础与水平，能够让更多热爱足球的少年参与到足球中去。

但业余并不意味着我们把球队只

当作一个乐趣。每周一、二、四的下午，你都可以准时地在四中的操场上看到一群全心全意投入到训练中去的学生。在这支球队中，你需要投入大量的时间和经历，功利的回报却很难见到（之前还有对京北市前三名的高考加分政策，从2014年开始也取消了）。唯一能够支撑你坚持下来的，只有发现自己变得更出色的喜悦，以及执着于自己所热爱之事本身的幸福。高一总共有超过三十个人报名加入了球队，等到毕业之时，只剩下十多个人，还不算上有中途加入球队的。那些剩下的队员，一定是真正热爱足球的。其实，真的很难形容我们的付出。最好的例子是我们下雨天时的训练。有时雨忽然倾盆而下，我们就先躲到教学楼中去，等雨停再跑出来继续训练。有时候为了避雨，我们就在操场看台背后的自行车棚下的砖地上练基本技术。我们的塑胶场地并不适合雨天，有时因为下雨没办法使用，就进行十多圈的体能训练。

这里特别要感谢吴宏教练。从2002年开始，吴教练就伴随着这支球队成长。每周三次训练，吴教练总会出多样的、有意思的练习：从最基本的技术练习，到战术性的对抗练习。吴教练总会耐心地指导每一名队员，鼓励每一个人展现自己的特点，并将这支球队凝聚成一个团结的集体。

从第一天连地滚球都可能从脚底下漏过去，到后来能娴熟地运用技术进行各种配合：凭借着自己的努力和教练的悉心教导，我们每一天都在进步。我也从高一时进不了大名单的“饮水机队员”，成长到高二时的主力，高三时再到球队队长、中场核心，率领这支球队前进。球队本身同样在进步。2010、2012、2014年实现京北市中小学生足球联赛普通高中组的三冠，并长时间保持在前三名，证明了我们的实力。2012年秋天，当我们通过点球大战最终战胜刚刚从特长生球队刚刚降级成为普通生球队的强大对手而获得冠军时，我们激动地抱在了一起：我记得很清楚，这是我高中三年里唯一一次流下眼泪。

我觉得，能够实现这一切的不可能不只是靠球队的努力拼搏，学校为我们提供了很大的支持。这种支持不仅仅是器材、场地、经费等等物质上的，更多的是态度上的。体育一直是四中教育理念中不可分割的一部分，每天一节体育课，一节课间操，不可以被任何其他事情占用，这是四中的一个承诺。学校对体育的重视和对学生自由发展的鼓励为四中体育社团的蓬勃发展提供了可能。到学业繁忙的高三，学校也支持学生进行每周三次的训练，这在其他学校是不可想象的。

四中足球队无疑是高中业余足球的典范。在我们的表率下，也离不开整体大环境的改善，越来越多的高中有了自己的球队。诚然，我们也有很多的困

难，包括在繁重的学业压力下平衡时间、场地条件的限制、实质性政策支持的缺乏等等。但四中足球队的历史已经表明在这些困难下，我们只会变得更强大、更成熟。我们中不会有人未来成为职业球员，很难为中国足球的成功直接贡献力量，但显然，这已经成为了中国足球界的共识：职业足球并不能独善其身，一个包括青少年足球、业余足球的中国足球根基的壮大才是中国足球发展的基础。只有向这样的球队越来越多，中国足球才能够有光明的未来。

我毕业后，了解到足球队在高一中招募了超过五十名队员，虽然并不知道会有多少人能够留在球队，但这一喜人的事实已经告诉我们：四中足球队的发展前景正变得越来越好，中国足球也同样。

第3篇：郑智荣膺亚洲足球先生的获奖感言

XX年11月26日，吉隆坡，XX亚足联年度颁奖典礼举行，郑智荣膺亚洲足球先生。颁奖典礼现场郑智明显还有一些紧张和腼腆，在接过奖杯后，郑智也在现场发表了获奖感言。

当郑智从亚足联主席萨尔曼手中接过XX亚洲足球先生的奖杯时，郑智显得非常腼腆，在向萨尔曼表示感谢之后，郑智也不忘和萨尔曼继续私语几句，很显然萨尔曼对于郑智的全年的表现也给予了充分的肯定。

接过奖杯之后，郑智也在现场做了获奖感言，值得一提的是，此前在海外踢过球的郑智也用一口英文发表整串感想，他掏出小纸条，说道：“晚上好，女士们，先生们，对于获奖我非常高兴，也是对我全年表现的肯定。我要特别感谢恒大老板许家印，他对于我也特别特殊，我还要感谢里皮，他教会了我冠军的意义，还要感谢我的队友，我们一起度过我一生最好的时光，最后我要感谢我的家庭，特别是我的妻子，感谢每一个人，谢谢!”

第4篇：校园足球,中国足球

双休日来到校园，篮球场上早已人满为患，而一旁的足球场上却空无一人，不由想起自己在学生时代参加校级足球联赛时，选手们奋力拼搏，观众们是里三层、外三层，加油呐喊之声响彻云霄……，追忆往昔，不由一阵唏嘘。如今我们的孩子都不会踢球，不爱足球，那么我们中国足球的强国梦何日能圆？

第5篇：足球发源地足球来源

足球是当今世界上最具神奇魔力的体育运动，是世界上公认的第一大运动，据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人，全球有球迷达4亿人，世界杯的观看人数有15亿，全球从事足球产业的人数达1亿人，其影响遍及全球。

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。现代足球运动起源于英国，从英国走向欧洲，从欧洲走向世界——现代足球已经成为了世界上最受欢迎的体育项目，成为了世界第一运动!足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。

1958年7月，国际足联前任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。

1985年，在中国举办的首届“柯达杯”世界少年足球锦标赛开幕式上，当时的国际足联主席阿维兰热先生在致辞中说，足球运动起源于这里，并且有2000多年的历史，这是无可争议的。当时担任国际足联技术委员会主任的布拉特说，足球起源于中国，后来通过战争传播到了西方。

2001年国际足联主席布拉特在亚洲足联举办的教练员训练班上所作的《国际足球发展史报告》中,又再一次强调：“足球发源于中国”。

2002年3月16日，球王贝利到中国访问。受中国旅游总局的委托，徐州师范大学的体育史学者刘秉果教授在长城脚下为贝利先生安排了一场汉代蹴鞠表演，引起了贝利先生的极大兴趣，当场他和中国足球队前主教练米卢蒂诺维奇先生一起加入“表演”。

2004年2月4日，国际足联副秘书长热罗姆·项帕涅在伦敦举行的新闻发布会上正式宣布：“虽然不少国家认为自己是足球发源地，但历史学家以确切的证据表明，足球起源于中国的蹴鞠。”2004年5月8日，国际足联主席布拉特前往吉隆坡参加亚足联成立50周年庆典活动，他在接见中国代表团时明确表示，经过专家考证，足球运动起源于中国，并向中国足协颁发了“足球运动起源于中国”的象征性奖杯。他同时希望，应借2004年中国亚洲杯足球赛之机，隆重宣传这一概念。

2004年5月8日，国际足联主席布拉特明确表示：足球运动起源于中国古代的蹴 鞠。2004年7月15日，亚足联秘书长维拉潘先生代表国际足联和亚足联，在北京举行的第三届中国国际足球博览会开幕式后召开的足球起源新闻发布会上正式宣布中国是足球的起源地。

2004年7月15日，在北京第三届中国国际足球博览会开幕式上，国际足联主席布拉特先生参观临淄展区并为临淄仿古蹴鞠签名留念。

2005年5月20日，在瑞士苏黎世举行的国际足联百年庆典闭幕式上，国际足联主席布拉特先生为足球起源地临淄颁发了“足球起源地证书”。国际足联秘书长乌斯·林茨题词：因为我的名字叫林茨，所以我对足球起源于临淄更感到骄傲，感谢中国为世界创造了足球！

蹴鞠---足球的起源 2.1 蹴鞠的起源

公元l世纪刘向的《别录》：“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏”。

据《战国策·齐策》载：苏秦做了赵相，为赵合纵，联齐抗秦，他出使齐国对齐宣王说：“„„临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者；„„”由此可以看出，齐宣王（公元前319年一公元前301年）时，距今2300年前，在齐国临淄就已经广泛地开展了蹴鞠运动。

又据《史记·苏秦列传》记载，临淄城就有七万户，人民富庶殷实，其民无不以“吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博躐鞠者”为乐。《史记·集解》引刘向《别录》日：“跆鞠，兵势也，所以练武士，知有材也，皆因嬉戏而讲练之。"

蹴鞠运动兴于齐国是与齐国繁荣的经济、浓郁的思想文化、发达的科学技术、尚武的社会风习等是很有关系的。齐国历代君王大多喜猎尚武；齐国是先秦时代诸国中产生政治家、思想家、经济学家、军事家、军事理论家最多的国家。齐国兵学最发达，有“齐国兵学甲天下”之说。齐桓公、管仲时期，又是以武力征伐为基础首霸诸侯的强国。到战国时期，齐国军队以兵强马壮、勇武善战而著称天下。

2.2 蹴鞠形状的演变

1.春秋战国，四片蹴鞠，实心。

2．汉代六片蹴鞠

汉代蹴鞠之鞠叫 “毛丸”。在《汉书·艺文志》中的《蹴鞠》二十五篇下，唐人颜师古还做过这样的解释：“鞠以韦为之，实以物，蹴踏之以为戏也。„„”

3．唐代蹴鞠空心八片，十二片。内缝法制作。

据 《蹴鞠谱》 和 《蹴鞠图谱》的记载：唐代的鞠已非汉时的“以韦为之，实以物”的鞠，而是有球皮和球胆的气球。

“鞠即毬字，今蹴鞠曰毬戏。古用毛纠结为之，今用皮。以胞为里，嘘气闭而蹴之。”

“八片尖皮砌作球，火中燖了水中揉，一包闲气如常在，惹拳招踢卒未休。”

球壳从八片尖皮发展为“香皮十二”片砌成。原料是“熟硝黄革，实料轻裁”。工艺是“密砌缝成,不露线角”。做成的球重量要“正重十四两”。足球规格要“碎凑十分圆”。

2.3 蹴鞠的比赛方式

2.3.1 双球门的直接对抗

汉代的球场叫鞠城，《鞠城铭》是镂刻在球场奠基石上的铭文，一共只有十二句：

鞠 城 铭

员鞠方墙，放象阴阳。

建长立平，其列有常。

端心平意，莫怨其非。

法月衡对，二六相当。

不以亲疏，不有阿私。

鞠政犹然，况乎执机。

汉代的蹴鞠场称作“鞠城”，四周围有矮墙，球门称作“鞠室”，象座小房子，每边六个球门，十二名队员上场比赛，有正副裁判执法，双方队员身体接触就象打仗一样，是主要的军事训练项目。

已故体育史学者唐豪先生根据汉代蹴鞠史料，绘制了一幅《汉代宫苑内校阅蹴鞠竞赛示意图表明汉代的鞠城四周有墙，中间有检阅台，一边有六个球门，球门前各有一人防守，场上一队有六人进攻，这个图能够表现汉代双球门对抗方式的基本情况。但也有缺点，如检阅台不是“左城右平”，鞠城不是正方形，鞠室不是“屋势如鸟翼”，场上缺少裁判等，但作为了解汉代竞赛蹴鞠的参考还是可以的。

2.3.2 单带球门间接比赛

唐宋开时，出现了中间隔着球门的间接对抗，球门设在场地中央，两根高高的竹竿上结一网，网之上部留一直径为一尺左右的洞，装饰华丽的球门，称为风流眼。双方各在一侧，以射门“数多者胜”。

双方簇居队员没有直接的身体对抗。双方各七名队员上场，设正负两名裁判，其余队员分列两边。双方的比赛规则大致是这样的，开球后球不能着地，着地则输一筹，把球度过球门赢一筹。双方蹴鞠队员角色和职责都非常分明，球头的职责是专门把球度过球门的风流眼，其他队员如正挟、副挟、左竿网、右竿网，散立等都采用各种解数保持球不着地，并为球头创造度球的机会。对阵双方一般分为左军，右军，上场人数不等。

比赛可以进行三局五局不等，一局叫一筹，“略胜一筹”，“拔得头筹”。

2.3.3 无球门的蹴鞠比赛――白打

宋代还非常盛行白打踢法。所谓“脚头十万踢，解数百千般”，就是指用头、肩、背、胸、膝、腿、脚等形成整套花样和动作，使“球终日不坠”。由比赛射门向灵巧和控制球技术方面发展。不用球门的散踢俗称“白打”，白打除了用球之外不用其他器械，场地也极为简单，只要一块平坦的地方，一般选择在风景幽静的地方，白打踢法强调的是花样，引人兴趣，开展的比较广泛。白打踢法可以一人独踢，两人对踢或者三人或更多的人轮踢。

2.4 民间足球组织，“齐云社”或“圆社”

宋代，踢球的艺人们组织了自己的团体，称为“圆社”，专门推广蹴鞠活动和比赛。

当时的民间还出现了足球组织，时称“齐云社”或“圆社”。

据《蹴鞠谱》的记述，该球社在京城产生了一定的影响，流传着“若论风流，无过圆社”，“人都道齐云一社，三锦独争先”。这些话都是对球社的反映和称誉。参加球社的人，要遵守社规，如不许做“人步拐、退步踏；人步肩、退步背”等危险动作。还规定“狂风起不踢，酒后不可踢”等，提出了踢球时应注意运动卫生。

2.5 蹴鞠的服饰

看出图中玩球的人的着装有以下特点。

1.在服装的选择上，注重实用性，选择结合竞技运动的圆领袍，并把前襟掖扎起。宋代李公麟《五马图》中所示，此种“袍”掖扎在右胯，利于骑马、射箭等剧烈运动，能够充分解放四肢，扩大四肢的活动范围，配合四肢的柔韧度，符合蹴鞠运动的需要。

2.在局部造型设计上：如“交领”和“团领开敞翻折”都是在领部形成“V”字的造型。从功能上讲，“V”字造型，一方面便于颈部运动，另一方面剧烈运动时宜于散热。

3.在配饰的选择上采用交脚幞头、幅巾等帽式包裹头部，将头发束紧，以防头发散落妨碍运动。

蹴鞠的复原

在足球起源地的论证和确认的历史性机遇面前，淄博市临淄鞠王体育文化用品厂率先利用地方文化资源优势，开发出了具有极高的历史文化价值和浓郁的临淄地方特色的系列产品，获得多项国家专利和商标，抢占了利用足球起源地这一独特的文化资源进行产业化运营的先机。公司产品仿古蹴鞠，在2004年7月举办的北京第三届国际足球博览会上，受到包括国际足联主席布拉特先生、亚足联秘书长维拉潘先生等国际足联、亚足联官员的认可和高度评价，确立了中国的蹴鞠作为足球的始祖，在世界足球发展史上的历史地位，为足球起源地的最终确认做出了突出的贡献。2005年5月，在瑞士苏黎世举办的国际足联百年庆典闭幕式上，国际足联以最高规格的礼仪，接待了来自足球起源地的中国代表团，以感谢中国古代的蹴鞠对世界足球的巨大贡献，古代足球----蹴鞠，成为闭幕式上的明星。国际足联、五大洲足协的官员争相为此签名留念。现在，足球起源地和蹴鞠已成为淄博临淄乃至中国一张耀眼的名片。

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第6篇：足球

对足球运动促进青少年心智能力培养的探究

隋永金

伴随着足球运动从最简单的学生游戏走向多维度的体育运动，青少年时期是发展身体素质和心智能力的黄金时期，决定运动能力的力量、耐力、速度等身体素质也是发育的关键时期，所以说抓好青少年阶段的体育素质培养是影响其一生身体和智力发育的重中之重。足球运动广泛受到青少年的喜爱，无论是在体育教学还是业余活动地开展都有较为广阔的前景，加之本人在体育一线的教学实践，故而从足球方面对青少年心智能力地培养做出理论性分析。

心智就是人们对已知事物的沉淀和储存，是通过生物反应而实现动因的一种总和。著名哲学家赛尔曾把心智哲学概括为十二个问题，这其中包含了笛卡尔心智哲学中的八个最基本问题，但通过本人在中小学一线的体育教学实践经验，总结得出心智水平在青少年阶段主要体现在六个方面：

(1)观察能力。观察能力即足球中的运动视野。本人通过从运动解剖学和生理学的角度进行分析发现，通过足球训练提高的是青少年空间知觉和运动知觉等感知觉的能力，即通过足球训练提高了青少年自身的本体感觉。平时训练中应着重加强小队员们对球场的空间认识和感觉，进而促进其大局观和整体观的培养。

（2）分析判断能力。足球比赛中的分析判断能力即体现在队员们在训练和比赛过程中的审时度势和思维转换能力。青少年在平时的学习和家庭生活中由于环境较为安逸，很少会出现需要自我分析判断的机会，但在足球比赛中对手的意图等是需要队员们及时的根据赛场上的变化情况而做出自己正确的分析并得出判断结果，这种亟需式的能力训练对青少年的心智能力培养起到不可替代的作用。

（3）快速反应能力。快速反应能力是体育运动中所必需的基本运动素质，在足球这种攻防转化迅速的运动对青少年的快速反应能力提出了更为严格的考验。在以青少年的参与为主的学校足球教学中，体育教师应力求以足球训练和比赛为形式，通过改进训练方法，将增加快速反应能力的练习融进训练系统中，让队员们在基础练习中提高反应能力。

（4）战术思维能力。战术思维能力是足球训练中较高水平的技战术训练过程，对青少年的心智水平培养的促进也最为明显。足球既然是以取胜为目的的竞技活动，其中就必然内涵着为取胜这一目标服务的思想战术体系，这就考察着青少年在运动中领会战术和执行战术的能力。根据构建主义学习理论可知，知识学习者与外部环境交互作用的结果。这就要求我们一线的体育教师要努力在平时的足球训练和教学中营造一种积极的思想氛围，让队员们积极能动地为球队献计献策，并能严格的贯彻战术意图。这样培养出来的青少年不仅有自己的思想体系，而且具有较强的团队精神。

（5）应变能力。足球场上形势复杂多变，人员的更迭和技战术的频繁变化往往令心智能力还未发育完全的青少年疲于应付，同时也对他们的临场应变能力提出了更高的要求。合理利用足球运动的运动特点，促进青少年心智能力的培养，是现代体育教学的精髓之所在。

（6）自我控制能力。足球运动虽然是一项充满身体对抗的实战性竞技运动，但运动员较高人文素养的体现，更是一种自我控制力强的个人表现。运动员因为团队荣誉而放弃了个性的需求，严格执行教练的战术意图，队员之间互相协同配合，收敛自己的锋芒而为团队服务。这种自我控制能力的培养可谓是促进青少年成长的助推器，能使其更好更快的适应身边的环境，并为其个人的成功奠定基础。

心智能力培养下的现代足球训练基本分为运动感知能力训练、运动记忆能力训练、运动思维能力训练。

运动感知能力方面，视知觉的训练方法是利用各种视觉信号，让运动员根据视觉反应做各种动作练习。视觉准确性是和视野范围的扩大相联系的，所以视觉准确性的提高可以扩大运动员的视野范围，要求队员在训练时，首先观察球、同伴、对手的活动及赛场情况在作出判断。

运动记忆能力训练方面，运动员要有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的动作表象，并配合适当的语言暗示进行训练的一种方法。教练员应该要求队员在训练、比赛或观看重大比赛战列之后自主地回忆训练，对比赛中遇到的问题进行回想，情景再现，并针对性的提出解决问题的办法。这样既可以学习成功者的技战术策略，还可以对战术的合理运用加深记忆表象。

运动思维能力训练方面，思维是心智能力培养的高层次目标，是心智能力成熟和完善的最终体现，因此，要最大限度的开发足球运动员的思维和能力水平。首先要从行动的直观入手。培养青少年运动员的思维能力，要以实际训练和比赛为平台，增加青少年足球队员的情景体验。其次一切训练成果都要用比赛这块试金石进行检验，因此比赛是最好的训练。第三是加强理论知识学习。青少年运动员对技战术的理解需要一定的理论知识做基础，有目的的对其进行战术、裁判、心理、生理等方面的知识教育，也能促进其积极进行训练，以达到培养心智能力的目的。

面对形势严峻的升学和就业环境，老师及家长往往只看到了文化课成绩而忽略了对学生心理健康层面的培养，这对青少年的健康成长是十分不利的，也不符合素质教育的本质要求。故而本人通过对足球运动的研究，探讨足球运动对我国青少年心智能力培养的促进，并为以足球为主的体育课程和课余训练提出了新的理论教法。心智能力的成熟与否决定了现代青少年社会和人生价值观的正确形成，对个人的健康成长起到至关重要的作用。未来的足球运动将以多维度的健康体验丰富人们的业余生活，在满足青少年健康成长的需求，实现多元价值，促进社会和谐等方面发挥越来越重要的作用。