演讲课改化春风创新铸成功_关于课改的演讲稿

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课改化春风创新铸成功

李芳芳

朋友，当你品尝着在科学教育领域中收获的成果，唱着泗水的“花儿”，哼着纯朴的瑶腔，观赏着女童成长的美丽图画，感叹着“祖国昌盛、后继有人”的时候，你不觉得教育的课改是最必要？最值得的吗？

世界上不是缺少美，而是缺少发现；

课改中不是缺少方法，而是缺少创新。

我用发现之音符，创新之旋律，奏响了音乐课改中成功的乐章！

我是一名音乐教师，提到课改，我是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了课改的好时机，是锤炼自己千载难逢的好机遇；不安的是我面对的只有中学生们，各方面理解能力当然不如成人，我的经验又不丰富。人们常说：机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。只有善于学习，勇于实践，勤于总结，才算是一个称职的现代教师，才能跟上课改的步伐。

我阅读了针对中学生教学的大量书籍，观看了一些影视片，潜心研究了中学生的心理特点，制定了生动活泼的“三步法”授课方案，开始了我的课改实践。

第一步，激发兴趣。第一天上课，我上的是六年接的演唱课，教唱《中国少年先锋队队歌》。登上讲台，我用歌声、肢体语言和孩子们打招呼：“我们是共产主义接班人„„”没想到这简单的举措一下就把同学们吸引住，孩子们不约而同和我一起唱到：“鲜艳的红领巾飘扬在前胸„„”“大家说说，刚才我们演唱的是什么歌曲？你们知道这首歌的背景由来吗？” 孩子们争先恐后：“老师，这首歌曲是《中国少年先锋队队歌》”“老师，这首歌曲是电影《英雄小八路》的主题曲，我看过。” „„就这几个问题调动了同学们的积极性，激发他们的参与意识，让他们在浓厚的氛围里回答和讨论，打破了原来上音乐课的严肃和死板。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孔子说：“好学者不如善知者，善知者不如乐学者”。同学们兴趣盎然，融入到了这首歌的意境中。

第二步，创设情境。当学生们的兴趣被激发起来之后，接着我积极创设情境，营造气氛，以情动情，引起共鸣，让同学们处于情感的感染和愉悦的陶冶之中，使他们产生强烈的审美欲望和审美体验。于是我问道：“同学们，老师给你们讲一个故事，好吗？故事的主要人物是厦门小学的13名学生，他们在人民解放军炮击金门的一场战斗中，不畏生死，勇于献身，当解放军的电话线被敌人炸断，断线不能接合的危急关头，13名学生毅然手牵手，用身体代替电线，让电流从身体通过，使指挥部的命令及时传到前线，他们的壮举极大的鼓舞了前线指战员的斗志，为这场战斗的胜利奠定了基础。”

后来，这个真实的故事改编成电影《英雄小八路》，电影的主题曲就是我们今天学唱的《中国少年先锋队队歌》，原来的歌名叫《我们是共产主义接班人》。

讲到这儿，我随即播放了13名小英雄壮举的电影片段，孩子们看到这感人的一幕，心潮澎湃，神情激动，热泪盈眶，有的再也控制不住自己，含着热泪与电影里的小英雄一道高歌：“不怕困难，不怕敌人„„”那一刻，我也按捺不住的感动了。

为了更好的激发学生的爱国情感，我又抛出这样一个问题：“今天我们了解这首歌的背景，在学校里你们应该怎么做来报效祖国呢？”有的说：“我要好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛作贡献”；有的说：“长大了我要当一名解放军战士，保家卫国”；还有的说：“以后我要像杨利伟叔叔那样，做一名航空英雄。”通过这样的形式，激发了孩子们的爱国热情，培养他们的审美观和人生的价值观。

第三步，情感体验。我在教学中充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生去体验音乐中的情感。在演唱《队歌》时，首先引导他们结合故事情节欣赏歌词原意，记住歌词；其次用铿锵有力的旋律，体现情感之美；再次抓住学习欲望高涨时机，反复演练。你看：同学们正在学着电影里的小英雄，全体起立手拉手高歌《队歌》！他们情绪高昂，歌声嘹亮，充

满骄傲与自豪，深深投入到音乐情节的环境之中，通过模仿情景教学，孩子们那天真、活泼的天性得到了淋漓尽致的发挥。这堂音乐课取得了圆满成功。

亲爱的老师，同学们，以上“三步法”授课告诉了我们什么？一节普通的音乐课又怎么能有如此大的吸引力呢？那就是：课改春风吹大地，创新成功育后人。

我多么欣慰，这堂音乐课能使学生在轻松愉快的学习环境中陶冶情操、净化心灵； 我多么高兴，这堂音乐课也使我从最初犹豫不定一下变得自信满怀、激情飞扬。我会和同学们一样，爱这里的山，这里的水，更爱我们的校园。我会用我的心感受同学们内在的美，而这种美正是我们成功课改的硕果。

我坚信，我发自内心的承诺：为了你们——祖国的花朵，我无怨无悔！