怎样演讲_怎样演讲

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语文基础指导

怎样演讲

演讲不需要化妆、道具、行头，只要有立足之地为讲台，有热心的听众在眼前，那么，“胸有成竹”的演讲员便“出口成章”，演讲会就会举行起来了。好的演讲具有号召性、教育性。组织演讲会可以训练学生“胸有成竹”和“出口成章”的本领。这真是宜于中学开展的好活动。

演讲，使普通的说话上升为一门语言艺术。它包括“演”和“讲”两部分。演戏的“演”，使“讲”戏剧化；讲话的“讲”，使“演”实在化。演是为了看，讲是为了听，视觉、听觉有机地交融在一起。只讲不演是讲话；只演不讲是哑剧。演和讲应该是统一的，互相配合，互为补充。

演讲和朗诵有一个共同点，它们不同于戏剧，不是演员在台上互相“说话”，而是台上的演讲员和朗诵者同台下的观众“说话”。可演讲有不同于朗诵。朗诵是朗诵者对文艺作品的再创造，是代表作品的作者“说话”；而演讲则是演讲员自己同观众“说话”，把自己的观点、认识、感情，通过自己的语言传达给听众。因此，讲材（即讲什么）的问题就清楚了：应该是自己十分熟悉、透彻理解的事物，最好是亲身经历、目睹耳闻的材料。这样，才能有精辟的见解，感人的效果。那种东抄西摘，甚至背诵别人写的、自己也不太懂的讲稿，是打动不了人心的。

讲稿和文章是有区别的。第一，读者看文章，一遍不清楚，可以回头再看，因此，层次稍微复杂一些不要紧；而讲稿则不同，听众只能听一遍，因此要求层次、条理十分清楚，一听就明。第二，基于以上原因，文章可以写得十分干净，不容罗嗦；而讲稿可以在一些地方“重复”，或在告一段落的时候，再将要点“明确”一次，或将条理“整理”两句，或将警句连说两三遍。

讲法

演讲是推广普通话的好机会，特别要注意“字正腔圆”，断句、断词准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，不要像和尚念经般低声絮语，也不要像机关枪扫射般咄咄逼人，要有紧有弛。

表情

这是指面部表情，即眼、眉、嘴以及头等配合讲词的协同动作。这些动作要完全服从于讲词的需要，是“自然而然”的，从生活中来的。台上的表情可以比生活中稍微夸张，但不宜过分，成为做作。尤其不能为“演”而“演”，因“演”害“讲”，显得“假”，而引起哄笑。

在表情中尤为重要的是眼神。首先，演讲员的眼神要“拢”住全体观众，不可瞪天看地，或盯住台下一隅，而要自然地平直向前，达到最后一排观众为止；其次，要照顾到台下两边的听众，以加强演讲员和观众的感情交流。

站位

演讲比朗读更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，最好不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个麦克风，以增加音量和效果。这样，演讲员一上台，就站在台前正中的麦克风前。脚跟应靠近，腿站直，显得精神。虽然不必如体育课“立正”般僵直，但是切忌双脚分立，那样显得粗俗松垮。站好以后和演讲中，又切忌脚尖点地，脚跟颠颤，这是同学们常犯的毛病，有人把这种动作叫“踩电门。”在演讲过程中，有时候可以稍微向左、右、前、后作些移动。

手势

演讲员的浑身器官，在演讲中使用最多、动作最大的要算手势了。它可以随着内容的需要向上、下、左、右、前侧各个方向挥动。就是在同一个方向，还可以有手心向上、向下、向内、向外之别。还可以用拳头。手势可单手，可双手。这些都没有机械的规定。在使用手势时要注意三点：胳膊不要伸得过直，以免僵板；手指不宜弯曲，以免笨拙；手势运用要和它所配合的那句话同始同终，以免分裂。

怎样辩论

爱国将领冯玉祥任陕西督军时，有两个外国人私自到终南山打猎，打死了两只珍贵的野牛。冯将军把他们召到西安责问：“你们到终南山行猎，曾和谁打过招呼？领到许可证没有？”这两个外国人狡辩说：“我们打的是无主野牛，所以用不着通知任何人。”冯将军听了非常气愤，说：“终南山是陕西的辖地，野牛是中国领土内的东西，怎么会是无主的呢？你们不经批准私自行猎，就是犯法行为，你们还不知罪吗？”这两个外国人又狡辩说：“我们这次到陕西，贵国外交部发给的护照上，不是写着准许携带猎枪吗？可见我们行猎已得到贵国政府的准许，怎么是私自行猎呢？”冯将军马上反问：“准许你们携带猎枪，就是准许你们行猎吗？若是准许你们携带手枪，难道你们就可以在中国境内随意杀人吗？”其中一个外国人继续狡辩说：“我在中国十五年，所到的地方从来没有不准打猎的，再说，中国的法律上也没有不准外国人在境内打猎的条文。”冯将军又据理驳斥说：“中国法律上没有不准外国人打猎的条文，难道有准许外国人打猎的条文吗？你十五年没有遇到官府的禁止，那是他们睡着了。现在我身为陕西的地方官，我却没有睡着。我负有国家人民交托的保土卫权之责，我就非禁止不可！”至此两个外国人无言以对，只好承认了自己的错误。这是一场针锋相对的辩论，由于冯玉祥将军机敏灵活，言辞犀利，终于驳倒了对方的无理狡辩，伸张了正义。辩论是在政治斗争和学术研究中经常采用的一种说话形式，它的主要作用是通过言语的交锋，批驳错误观点，确立正确的观点。

辩论要注意以下几点。首先要旗帜鲜明，在真理和谬误面前，清楚地表示自己的态度，要敢于坚持正确的观点，并用充实的理由来阐明它。在上面的例子中，冯玉祥将军先发制人，一开始就通过质问亮出了自己的观点：不经中国政府允许，私自行猎是错误的。在辩论中，尽管外国人多次狡辩，冯玉祥将军都是据理驳斥，寸步不让，最终使外国人服了输。

辩论中，只是提出正确的观点是远远不够的。任何真理都是在同谬误的斗争中发展起来的，因此要让正确的观点立住脚，就必须驳倒对方的错误观点。

驳斥谬论首先要认清其实质。在上例中，外国人对冯玉祥将军的斥责有撒此反扑，但每一次冯将军都以敏锐的洞察力看清了他们诡辩的实质，给予迎头痛击。第一次外国人提出：我们打的是无主野牛，用不着通知别人。冯将军立刻抓住了“无主”二字，马上指出：野牛是中国领土内的东西，不能说是无主。第二次外国人提出：护照上写着准许携带猎枪，因此就是准许打猎。冯将军立即抓住他们混淆概念的错误，用类比的方法反问：若是准许携带手枪就是准许杀人吗？第三次外国人提出：中国法律没有不准外国人在境内打猎的条文，因此就得准许他们打猎。冯将军又马上抓住了他们推理上的错误，针锋相对地反问：中国法律没有不准外国人在境内打猎的条文，就有准许外国人在境内打猎的条文吗？由于冯将军能迅速、准确地抓住对方谬论的要害，所以能痛快淋漓地予以驳斥。辩论中如果反应迟钝，抓不住对方错误观点的实质，反驳就无从下手。

第二，反驳要善于选择最有利的突破口。可以直接反驳论敌的主要观点，揭示其荒谬性。在上例中，冯玉祥将军就是从驳斥对方观点入手，直接取胜的。也可以从驳斥对方观点所持的根据入手。辩论中如果能够证明对方的论据是虚假的，其观点也就不攻自破了。美国历史上著名的总统林肯曾经当过律师。有一次法庭审理一个案子，原告证人一口咬定：十月十八日夜里十一点钟，自己借助月光，亲眼从二三十米远的地方看到被告开枪杀了人。林肯分析了他的证词，在法庭辩论中指出：十月十八日是下弦月，十一点钟月亮早已下山，证人根本无法借助月光，不可能从那么远的地方看清被告的面容，因此这种虚假的证言不能证明被告就是杀人凶手。在这里，林肯采用的就是反驳论据的方法。反驳谬论还可以从对方的论证方法入手。例如，一个同学说：“女生的智力就是不如男生，你看世界上的伟人有几个是女的呢？”另一个同学反驳说：“伟人中的女子比较少是因为女子受各方面条件限制，在学习、阅历和参加社会活动的机会上不如男子造成的，并不能说明女子的智力天生就比男子差。”这位同学指出了对方在论证方法上存在着与论点脱节的错误，这样，对方的观点也就难以成立了。

辩论是一种思想上的交锋，因此，不论是敌我之间的辩论，还是人民内部的辩论，都要注意以理服人，不强词夺理，不进行人身攻击。

怎样练口才

口才，是指说话的能力。古人就十分重视口才。孔子的学校开设了说话课，他的弟子中擅长应付和论辩的人很多。春秋战国时期自由论辩、百家争鸣盛行，策士游说诸侯，为扩大自己的思想影响，也很注意研究说话艺术，当时出现了许多善辩之才，维护了国家、国君及个人的尊严。

现在，我们需要创造型、开拓型人才，有口才是这样人才的条件之一。电影里的革新家，生活中的步鑫生，口才都很好。在当今这个信息时代，你要获得信息，传递信息，交流学识，没有口才是不成的。所以培养口头表达能力是很重要的。日本文部省颁发的《中学生学习指导纲要》中，特别强调要培养学生的口头表达能力，对各年级学生的说话训练都有明确要求。德意志联邦共和国的一些中学特别重视初中一、二年级学生的演讲能力。在课堂上就要求学生把经历的事讲出来，然后大家进行讨论，发表见解。学生度假或旅游之后，老师就要求他们把经历的主要事情讲出来。

那么，我们中学生怎样锻炼自己的口才呢？

首先要有信心，相信没有天生的“三寸不烂之舌”。春秋战国时期的苏秦，开始说话的本领并不高明，到秦国游说受到冷遇，回家后苦练论辩的本领，终于借助自己的辩才，说服六国联合抗秦。有一位学生，刚进中学时，大有金口难开之势，未说话就先脸红。老师有意让他多朗读课文，背诵诗词，并让她担任一些社会工作，还常常要她在大、小会上发言，初中毕业时，她居然在大庭广众中侃侃而谈。所以，只有大胆练，不害羞，时时练，不放松，才能提高口头表达的能力。下面几种方法可以试一试。

1、读、背、讲结合平时多读书、读报，要读出声来；背诵诗、词、格言、警句，以及自己喜欢的散文、议论文片断；把耳闻目睹的新闻讲给别人听。读、背、讲要由小声到大声，带感情，持之以恒，口才也就练出来了。

2、课内课外相结合课堂上要积极争取机会发言，老师提出一个问题，不管要不要自己回答，都要先在座位上默默自语，争取当众回答。课外认真完成老师布置的口头作业，并有意识地给自己加码、提要求。比如复述长课文，要学会概括介绍；复述短课文，要学会部分段落的扩充叙述；文章的细节、心理活动的描写要认真体会，学会详细复述。

3、口头作文与笔头作文相结合老师布置了命题作文，用嘴编提纲打草稿，把文章说顺了，再动笔写，这也是锻炼口才的一个机会。张志公先生说：“一个人口头上的每个句妥帖、干净利索，写下来就不会残缺错乱，拖沓累赘；口头上有条有理、细致严密，写下来就不会颠三倒四，矛盾百出。

此外，给自己布置作业：看了好的电视剧、电影、小说或其它好文章后，主动向同学、家长、老师介绍，推荐；主动参加学校组织的朗诵会、演讲会；平时主动与同学、老师交谈，交流思想。

当然，要使自己说得好，说得动听，说得能扣人心弦，还需要广博的知识、高尚的情操，要有一定的分析能力。但不管多难，只要有信心，有恒心，下功夫，勤练习，就一定会练就适应四化建设需要的雄辩之才。

怎样帮助学生掌握部首查字的规律？

（1）依据字形确定部首的规律。汉字是方块字，部首部位一般在上、下、左、右、外，其次在中坐和左上角。若按以上七种部位都无法确定部首的，则一般归在单笔部首内：即

一、丨、丿、乀、乛、乙。例如：

部首在上的：差（属羊部）、塞（属宀部；）部首在下的：渠（属木部）； 部首在左的：激（属氵部）、姓（属女部）； 部首在右的：印（属卩部）、毁（属殳部）； 部首在外的：闯（属门部）、疲（属疒部）； 部首在中坐的：坐（属土部）、央（属大部）； 部首在左上角的：器（属口部）。属单笔部首的（按字的起笔算）：与（属一部）、师（属丨部）。（2）一个字有几个部首，确定归属部首的规律是：

①上下都有部首的，取上，不取下。如：差（查羊部，不查工部）、塞（查宀部，不查土部）；

②左右都有部首的，取左，不取右。如：激（查氵部，不查文部）、跛（查足部，不查皮部）；

③内外都有部首的，取外，不取内。如：闯（查门部，不查马部）、疲（查疒部，不查皮部）；

④中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：坐（查土部，不查人部）； ⑤下、左上角都有部首的，取下，不取左上角。如：渠（查木部），不查氵部）； ⑥右、左上角都有部首的，取右不取左上角。如：毁（查殳部，不查臼）； ⑦在同一部位有多笔和少笔几种部首相互迭合的，取多笔部首，不取少笔部首。如：空，有“、”“宀”“穴”三个部首，查穴部；麻，有丶亠广麻四个部首，查麻部；

⑧单笔部首或复笔部首都有的，取复笔部首，不取单笔部首。如：灭，有

一、火部，查火部。旧，有丨、日部，查日部。