农村六年级学生学情分析演讲稿_农村初中学生学情分析

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尊敬的领导、老师们：

下午好！我是从本学期开始担任六年级的语文教学，说实话刚接任这班我一直很担心自己教不好他们，没有经验。今天毕业班的教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是教学的行家，今天也是向在座的各位老师学习的，能帮助我把毕业班的语文教学做得更好。对于小学毕业班的语文教学，只说说我的平时一些做法。

本班男生x人女生x人，严重的比例失调，男生们表现比较内敛一些。其中有一部分学生主动学习的行为，深得赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，基础差如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题等。

其实每天都在反思语文课到底该怎么上？学生如何才能变被动学习为主动学习？这一点尤其对高年级学生来说至关重要。因为要想让他们考好语文，最起码得让他们喜欢语文，要喜欢语文，至少得喜欢语文老师，所以很多时候，我没有摆上师道尊严的面孔，而是把学生作为朋友来用心相处。这样孩子们就觉得我与他们之间没有多少距离。我常对自己说，为了更好地教学生，必须做他们心理上值得依赖的朋友！

我班部分学生基础知识不是很扎实。所以我平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读、精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生必须会背诵并且默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每个学生都过关。我常对学生说：“就算不是为了应付考试，而是为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己，多积累语词句段。”

他们还有一个薄弱环节是习作，我发现他们写作文无素材可写。无素材原因之一，就是阅读量太少，很少主动去看书。要想提高他们的习作不是一朝一夕就能完成的。我现在在习作教学中给他们收集了大量的阅读短文，一篇1篇地让学生看，让学生看文章时，千万不打断学生的思路进行所谓的分析讲解，并且不允许互相干扰，每个学生都只允许独立地默读。学生看完后，提一个涉及文章中心的问题，找出理解起来有一定难度的语句让学生谈谈自己是怎么理解的，或是问学生有什么感受或启发。我认为只要阅读量加大了，学生的阅读理解能力也会随之提高。

以上是我平时的做法，我和学生们都在不断努力学习中，还有几个月他们就要面临小学最后的考验，我也觉得压力非常大，但我会顶住压力迎难而上，争取让孩子们考出好的成绩。谢谢！