中国教育学会郭永福会场演讲稿.doc_中国教育学会发言稿

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愿个性化教育之花结出更丰硕之果

郭永福

个性化教育是个古老的话题。我国古代伟大教育家孔子早在两千多年前就主张“因材施教”，这实际上就是我国最早的个性化教育的思想雏形。我国春秋时代的私学、汉代以后的书院和私塾，都是对集于一处的学生逐个进行教学的。国外对个性化教育也有很多研究和实践。

个性化教育已成为我国教育界的一个热门话题。这是因为：首先，我们强调育人为本。人的禀赋、资质千差万别，不能用一个模子来塑造、用一把尺子来衡量，而要从学生实际出发，为他们的发展提供适合的教育。个性化教育最能满足这个要求。第二，个性是创新的基础。只有高度重视个体的差异性和独特性，充分发挥个体的积极性、能动性和创造性，才能培养创新人才。第三，教育公平是社会公平的基石。教育公平包括起点公平、过程公平、结果公平。它既是一种理想，也是一种境界，更是一个不断实践追求的过程。起点公平要求每个学龄儿童都有学上，这个比较容易做到。过程公平要求因材施教，这就比较难了。只有实现了起点和过程的公平，才能实现结果——人人成才的公平。搞个性化教育就是为了因材施教，因此，它也是教育公平的要求。

个性化教育是未来教育的重要特征。虽然我们的学校教育目前由于班额大和“应试教育”打压等原因，还难以全面推行个性化教育，但是，随着社会的发展、教育改革的深入、教育条件的改善，个性化教育的理念和做法一定会越来越被人们所理解和接受。个性化教育将是未来教育的一个趋势，也是终生教育的一个基本特征。全面发展和个性发展将得到统一。学大教育多年来一直致力于个性化教育的研究和实践，是个性化教育的积极倡导者和践行者。他们研发了一套中小学生个性化管理的系统，对学员进行系统、全面的个性化分析、诊断，并为每一个学员量身定制了一整套个性化的学习方案，配备了一个教师辅导团队。学大搞的一对一个性化教育机构，已经在全国35个大中城市建立了140多个直营的学习中心。学大帮助学习有困难的学生补课，校正他们的不良学习习惯，教给他们科学有效的学习方法；对学习好的学生，帮助他们拓展提升，发展个性和特长；对于学有潜力的学生，帮助他们增强信心，挖掘潜力；对于缺乏亲情的学生，给予他们更多的关爱，使他们感受到社会的温暖；对于行为有偏差的学生，进行心理辅导，帮助他们纠正不良行为。这些年，学大的个性化教育取得了可喜的成绩，满足了广大学生对优质教育、特色教育、多样化多层次教育的不同需求，受到了学员们的欢迎和家长们的好评，接受学大个性化教育的学员越来越多，成了学校教育的有益补充。

愿个性化教育之花，在神州大地结出更加丰硕的果实。

〈作者系中国教育学会常务副会长、编审。

这是他在首届中国个性化教育高端峰会的讲话〉