胡晶晶管乐竞聘稿_幼儿园组长竞聘稿
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各位领导、各位老师：
大家好！
我首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞聘演讲。
训练少先队管乐队是一项很有意义的工作。组织训练管乐队的过程，也是审美教育的过程。学校成立管乐队有着重要的意义。当少先队的鼓乐响起的时候，一种神圣的感情油然而生。少先队伴随着它走过了五十多年的光荣历程，少先队员听着它感受到了理想的召唤，感受到了集体的温暖，感受到了自身的力量，迈出了人生的第一步。
所以训练少先队管乐队是一项很有意义的工作。组织训练管乐队的过程，也是审美教育的过程。学校成立管乐队有着重要的意义。
1、从小培养学生的群体意识，为学校增光，为少先队扬威，增强集体荣誉感。
2、管乐队训练很辛苦，能够培养学生的吃苦耐劳精神，有利于学生身心的发展。
3、能培养学生良好的音乐素质，增强节奏感和韵律感。
4、经常参加各种社会活动，使学生开扩了视野，对将来走向社会有许多益处。因此，管乐队的训练是学校音乐教学的补充。
如何训练好一支管乐队成了大家所关注的重点。管乐课的训练与平时上音乐课有所不同，但是基本理念因该是一样的。如何让管乐队成为学生快乐的舞台这是我们的追求。理想的管乐教学课应当是充满着人性与智慧，充满着激情与生命力的课堂；应当是处处洋溢着音乐的甘露和芬芳，学生们在生动、富有灵性的交流和碰撞中，成长属于自己的幸福体验，在这里各种乐器的学习并不是一种简单的“告诉”，而是一种学习者实实在在的“幸福跋涉”。
一、领导重视、家长支持是开展管乐教学的前提。
作为美育的主要载体——音乐教育，它不单指课堂唱歌教学，还包括课器乐教学。管乐是器乐教学的一个重要方面，开展管乐教学可以从一个侧面衡量一所学校综合的教学质量，反映一所学校整体培养目标和办学水平。因此，学校领导应从本校整体的发展出发，重视学校管器教学的开展，并且在经费和乐器配备等方面都应有所投入，使音乐教师能顺利地开展管乐的教学工作。
另从家长的心理要求来说，他们大都希望自己的孩子毕业后能考上重点中学，所以有的认为开展管乐活动会影响学习，分散精力。因此，还需要得到家长的理解和支持。为此，需要学校出头举行家长会，让家长懂得学生在课余时间参加管乐活动不仅不会妨碍正常的学习，而且有益于学生身心健康地发展。因为现在学生的学习任务较重，在精神上有一定的压力，如果一味地强调学习，那么势必影响学习的正常心理状态。近年新闻媒体也报着过有小学生有厌学怕学的现象，也有因学习压力大而自杀的个案，仅此现象就说明了学习要有张有
1弛，而且要有适当的活动，特别是音乐活动更有利于学习和身心健康。为此，家长就会转变观念积极鼓励自己的子女参加，以使他们的学习生活变得丰富多彩，获得全面的文化修养。
因此，只要得到学校领导和家长的支持，就能保证小学管乐活动的顺利进行。
二、以兴趣爱好为动力。
在训练过程中，应把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。因为，没有兴趣做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成，管乐对的学习是音乐课的补充教学，只是其中的一个学习阶段，已经步入终生学习阶段的当代学生，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学生。因此，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，便成为管乐教学中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生热爱管乐，对管乐学习产生感情。从某种意义上讲，兴趣决定着学生学习管乐吹奏的成败。因而，提高学生的学习兴趣，敞亮学生的音乐心灵至关重要。
为此，必须创设特定的教学情境，运用视觉和听觉来唤起学生学习管乐的热情，激发学生的学习欲望，把学生的兴趣与注意力引导到学习管乐密切相关的内容去，从而激发学生迫切学习管乐的愿望和热情。
在教学中还可以经常播放一些有关管乐演奏的碟片，或是以前队员的比赛镜头，使学生达到身临其境的感觉，让学生感到参加管乐队是一件非常荣幸非常骄傲的事情，从而增强学生坚决管乐的愿望和信心。
除了外在的环境布置和创设，还需要教师贴切的语言诱导、声情并茂的示范、热情洋溢的肢体动作等等，以唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情，寻找学生内在真情的回归与觉醒。
三、合理运用互动教学，构建民主平等教学。
民主平等的师生关系是营造管乐教学交互氛围的前提。教师在教学过程中应努力建立一种互相平等，互相尊重，互相信任的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。所以在刚开始训练中，教师不要直接教学生怎么拿乐器，怎么吹奏，可以让学生自己自由的发挥，自由的玩弄乐器，要让学生在宽松的教学氛围中敢动、敢说、敢做，乐于与教师及队员互动交流，促进学生个性的完美与身心的和谐发展。
四、要善于运用表扬。
鼓励学生，赞赏学生，这种赏识教育法是一种现代教育观，这种教育观正在被越来越多的人所认可、接受。人都是渴望赞扬的，学生在受到赞扬是，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事效率也高。因此我们应充分运用这一心的教育理念，以变更好地为管乐教学服务。
管乐训练是一件枯燥又辛苦的事情。一般学生在训练一段时间后往往学习的兴趣会有所减退，特别是几个本来基础就不好的学生甚至还会产生厌烦心理。那么如何来解决这一现象呢？最好的办法就是鼓励，表扬学生，增强学生的自信心，坚定学生学好管乐的愿望。
之前在训练的时候我总是找姿势不好、口型不好、表情不好的学生，并在所有队员面前点他们的名字：“某某同学这个不对，那个不好”等等的话。被点名的同学丢了面子，本来就因为吹不好而产生了厌学心理。这样一来，缺点不但没改过来，而且不如以前。因为心理有了压力，甚至还经常逃课。后来我改变了方法，不找有缺点的学生了，而是专找有优点的同学，或是找差生的优点进行表扬。并且给得到表扬的同学发一些奖励的卡片，学期结束时按卡片的多少评出“星级演奏员”，且每个学生都评奖。这样一来，学生听到了老师的赞扬，得到了老师的卡片，评到了因自己努力而得来的“星级演奏员”，个个都心花怒放。原来优秀的队员更优秀了，原来不优秀的队员也开心的露出了笑容。
五、与学生同学习，共进步
身为音乐老师，不说身有十八般武艺吧，但是你若想取得好成绩，以身作则是有必要的。现在我又负责管乐中黑管、长笛和萨克斯的训练，我准备学习其中的一种乐器，有问题和学生一起解决，亦师亦友。试想，这样训练下去，效果不要太好哦！
以往的经验告诉我们，要训练一支好的管乐队，我们不但需要有精湛的专业技能，更应该拥有新的教学理念和教学方法。我们只有从学习者的角度出发，关注学生的兴趣，尊重学生的个性和人格，抓住学生的心理特征，注意根据音乐的特点和学生的身心特点，满足他们精神与情感需求。
