县研讨会演讲稿_研讨会演讲稿
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2011年中考英语总复习计划及其策略
和县白桥中学胡从晴
春天是九年级学生复习、拼搏的季节！在这春暖花开的时节，如何创设高效的英语复习课堂，在两个多月的时间里迅速提高学生的英语成绩，是我们毕业班老师面临的一个值得研讨的重要问题。中考英语总复习是一项系统的学习工程,是教学过程中很重要的一个组成部分，其总任务是引导学生对所学知识不断地回忆再现，查缺补漏，全面掌握，使知识牢固化；对知识灵活运用，融会贯通，提高学生运用知识的能力，做到灵活化；同时注意知识构架和学科间渗透，发展学生的综合应用能力，做到综合化。这学期时间很短，而复习的内容广，任务重，采取正确的复习方法和策略以提高复习效率是解决矛盾的关键。近几年的安徽中考试题不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们九年级英语备课组根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异的成绩。
第一轮：分册纵向复习
本阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序，分册纵向复习，归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测加以巩固。
首先从词汇检查入手，巩固基础知识。教师首先要了解学生掌握
知识的基本程度，以提问检查的方式让学生归纳总结本单元的复习要
点。以启发引导为主，加深理解度。教师在复习指导时，无须满堂灌，面面俱到，而要以启发引导为主，调动学生的积极性,加深对知识的理解度。以点概全，增加深度和广度。课文的辅导本身就是以课本要
点为中心，再概括出全面的用法，也就是说以点概括出在不同环境中的变化性使用。因此，在强调句子的特点后，再加深难度，扩大范围。
在复习过程中，每堂课要有确切的内容，要主次分明，重点突出，要
使学生有上课一样的感觉和兴趣。在复习指导时，要采取学生为主，教师为辅的教学方式，通过大量的学习活动，增强学生的自信心，激
发他们的复习热情，在轻松快的环境下达到最佳的复习效果。强调回归课本，温故而知新。英语作为一门语言学科，大量的词
汇、句型等语言知识需要学生花时间记忆，而课本又是这些语言知识的载体，且囊括了新课标对初中英语教育所提出的所有知识要求，因
而课本不能丢，否则将是弃本求末。学生在这段时间里，主要是复习
初中五册的英语课本，背单词和句型，温习课本中出现的短文和对话，巩固对基础知识的掌握。教师除了适时通过练习和检测对学生加以敦
促之外，还应采取分析、综合和归纳等方式引导学生将掌握的基础知
识系统化，条理化，做到将句型、词汇、语法及语境等广泛联系，学
会触类旁通、融会贯通。使零散的语言知识形成一个完整的系统，才会避免复习过程变成炒现饭的简单重复，真正做到温故知新。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；
（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮：专项归纳，横向复习
本阶段要求突出重点，横向归纳总结，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，就会判断失误，做错题目。这就要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，又要针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，举一反三，触内旁通。
精选精练，清除语法障碍。虽然新课标中明确规定了义务教育阶段英语教学应淡化语法学习，注重学生对语言的实际运用能力的培养，然而学生要做到对英语知识的灵活运用，语法知识的掌握又必不可少。在这一阶段的语法复习过程中，教师本身要对语法知识掌握的透彻，复习思路明确；复习时要做到详略得当。为了避免学生出现过
分关注语法概念而忽略语法知识的运用的现象，教师复习时要少罗列语法概念，主要通过大量的举例和练习来使抽象的语法知识形象化，达到学生综合语言知识运用能力的提高。有专家指出：外语成绩不是看来的，而是练来的。在语法专项复习阶段，教师应及时安排与当天复习内容相关的练习和检测，积极收集反馈信息，以便给以必要的回顾和补充。
在前两轮复习中有三件事情不能丢：
首先是每星期要安排两到三次，每次十分钟的听力训练。学生通过近三年的学习和训练，听力能力有很大提高，因而在考前的复习阶段，教师主要是维持学生已有的听力水平并有所提高。但是听力重在练习，若长时间放在一边不闻不问，就会生疏起来，会导致听力能力的下降，每周两三次的练习能及时帮助学生唤醒听力能力，对目标语言的复习也有好处。
其次是每周写1至2篇80到100词左右英语作文，题材应与当今社会的热点相关。书面表达综合考察的是学生组合语言的能力，多看多写是提高写作水平的重要途径。教师尽量花时间仔细批改，并将学生写作中出现的普遍的、典型的错误拿到课堂上进行讲解。写作要求应由易到难，从要求学生写出正确的句子到逐步讲究文章连贯，逐步提高要求。
再次是每天花五至十分钟的时间完成一篇阅读理解或完形填空。新课标提出中考英语注重考察学生语言知识的综合运用和灵活运用能力，完形填空和阅读理解题主要是考察学生这方面的能力。而且，完形填空题和阅读理解题约占了整体试卷分值的二分之一。可以这么说，英语考试能不能拿高分，关键是靠这两大题。因此，完形填空和阅读理解的练习要贯彻整个复习过程的始终，只有多读多练，才会提高理解的能力。当然，教师要广泛查阅资料，精选一些有代表性的，与中考要求相符的文章给学生阅读，不能没有标准，随便找一本习题集，没有甄别的泛读，这样只会浪费学生时间，得不到阅读理解等能力的快速提升。
第三轮：考前指导与适应性训练
完成了前两轮的复习后，因为时间紧迫，应该马上进入中考模拟考试阶段，进入考前实战演习。要把握好中考要求，命题原则及考试范围，特别是每年县复习研讨会上的信息和经验交流，要认真研究，反复领会。要认真学习，研究县教研室李老师每年对中考试题的分析，新的要求和我县的中考复习需要注意和改进的地方。对试题类型、结构、趋势加以分析，研究。对每一种题的答题思路和解题技巧以及容易出错、过失性失分的地方，进行罗列、分析、归纳、总结，使学生在脑海中勾划出一幅中考试题的轮廓。再准备一些与中考题型分值、难度相宜的模拟试题来，严格按中考的要求进行限时测试。考试过程中提醒学生注意答题速度、时间、考试要求等一系列细节问题。考后认真评卷，将出现的问题告知学生。通过这一阶段的强化训练，使学生在知识上得到巩固，在心理上适应中考。同时指导学生注重查漏补缺，并做好充分的思想准备，科学调整心态，使学生在考试中冷静思考，考出好成绩。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
2011/4/07
