弟子规演讲_弟子规解读演讲

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苦觅育人良方 幸得治世瑰宝 淇县职业中专：刘智锋

踏入教育，书伴左右。一路走来，一路追寻，一路探索，追寻教育的真谛，探索生命的意义。从求学时懵懂无知，到工作后教初中再到教职业高中，到教普通高中，再到学习心理学，一直在追寻探索着。系统地学习了心理学之后，我知道她是一门能让人幸福的学问，认识到每个人都可以做的比现在更好，就希望每个人都能悦纳自我、尊重他人、感恩生活、理解社会，知道了“助人为乐，助人自助”的真实含义，体验到了“帮助别人，快乐自己”的真谛，就很愿意为她而努力终生，让更多的人因心理学而受益。

但考过心理咨询师证只是一个开始，越是学习越感到自己的能力不足，选择了心理学也就选择了终身学习，选择了与书为伴，为了提高自己的业务我不断地学习着，这三年为了学习我付出了大量的时间、精力和金钱，投入了三万多元，光买相关的书就有一千多元了，从淇县到鹤壁，再到新乡、郑州，再到商丘、北京。跟樊富珉、郑日昌，申何永，童玉娟，韦志中、徐敬东、徐清照等都学习过，在教两个班语文课同时做个别咨询和专题讲座。做咨询后我发现人们一下子很难接受心理咨询，并且每个有问题的学生背后都有一个有问题的环境和家庭，浑身是铁又能打多少钉儿，个体咨询的力量太小了。就又去学习了团体心理辅导，我曾为了学习团体心理辅导专门到北京与商丘上樊富珉和韦志中的工作坊；后来又悟出影响和改变人思想和灵魂最快的要数公众演说，为了提高演讲水平上郑州学习演讲学，跟着培训师当助教学习控场能力，再加上做了十几年的语文老师尤其是教了7年普高，又有多次代表学校参加演讲比赛，做节目主持人，当招生宣传员，给动漫配音的经验，可以说有一定的公众演说能力，也很着迷站在舞台上侃侃而谈的感觉。经过不懈努力现在我已经准备了从感恩励志讲座到亲子关系讲座，从新生适应到考前心理辅导，从压力调适到潜能开发，从职业生涯规划目标管理到婚恋指导等多个专题讲座。

然而新的困惑又来了，我接手一个网络成瘾的孩子，他无视老师的谆谆教诲和父母的苦口婆心，一个人自私自利麻木不仁的沉浸在网络的世界里，不分白天黑夜杀个不停，看着父母无心工作愁白了头，我使出了浑身的解数，心理学中的认知疗法、系统脱敏疗法、满贯疗法等都用遍了，效果也不太好。再联系现实生活中有太多的孩子，上不孝敬父母，中不尊敬师长，下不团结同学，好吃懒做，只知傻玩，只知个人享乐，没有奋斗目标，没有敬畏心，没有责任感，我在反思心理学又能有多大功效呢，我迷茫、我困惑、我期待。直到今年6月份参加了鹤壁市首届传统文化公益论坛接触了《弟子规》，我豁然开朗“人不爱其亲，尔爱他人者，谓之悖德”，对一个从来不把父母放在眼里的不孝子，对一个只顾个人享乐，不管亲人感受的孩子来说心理学只能是治标不治本。那么多孩子不爱学习、顶撞老师、责骂家长、沉迷网吧就是因为孝道的根基没有扎牢。在没有细读《弟子规》之前，我也觉得她是孩子的启蒙读物，甚至觉得她有些过时了，心中的抵触情绪更多些。细细品味发觉以《弟子规》为代表的传统文化真是祖先留下的瑰宝。用一个字概括传统文化就是“孝”，古人云：“百善孝为先” 一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。孝悌是中国文化的基础，“小孝治家，中校治企，大孝治国”，天下平必先国治，国治必先家齐，家齐必先修身，修身必先尽孝。用两个字来概括传统文化是“道德”时人不是纷纷感叹信仰危机道德沦丧么，古人早就有言 “厚德载物”德者本也，才者末也，有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德那是危险品，干部要“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，我们普通人要努力做一个有道德的人。用四来概括传统文化的内容是“孝亲、尊师、护生、爱物”孝亲之人才会尊师，尊师才会信道，信道才能学成，护生爱物，就不会有损害公物浪费东西的现象，就不会有物种灭绝，生态危机和自然灾害，社会就会更和谐。用五来概括传统文化是人人不可逃离开的五伦大道——君臣有义、父子有亲、夫妇有别、长幼有序、朋友有信，这五伦关系都是在要求人施恩助人利人，他对人与人间的要求是相互的，君要仁臣要忠，父要慈子要孝，兄要友弟要恭。用八个字来概括就是“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”哪一个不是时代在呼唤的，时下最为奇缺的。传统文化最注重身教，率先垂范，以身作则，要求别人做到的自己首先做到，“己所不欲勿施于人，行有不得反求诸己”。由此可见以《弟子规》为代表的传统文化并未过时，而是时代所需，社会所盼，和谐之道。

细读《弟子规》，发现其中涵盖出门在家、待人接物、为人处世、求学做事等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，其中的道理看似小，却是我们最无知和薄弱的地方。古人训诫做人要孝顺父母、友爱兄弟、关怀朋友，诚实守信、目标远大、自立自强都因为心怀感恩，正因为感恩，所以对人对物多了虔诚的敬仰之心，尊敬发至内心，而后谦虚谨慎的做人。时下不少的年轻人，强势的自我，对人对物都少了一份感恩之心，自私自利而后麻木冷血，目空一切而后标新立异，自由散漫而后无法无天。要改变就首先要恢复传统文化，尤其是要植入孝道之根。

欣喜，通过最近两个月在职专学生中间宣讲和诵读，学生很积极，效果也不错，学生不是像想象中的孺子不可教，人之初，性本善，人人都想学好，人人皆可为尧舜，人人心中有座佛，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致，人都是可以通过教化改变的。我现在明确了以《弟子规》为首的道德教育是根本，心理学只是技术和方法。我感恩读到了《弟子规》，我坚信弘扬《弟子规》为代表的传统文化会让鹤壁更美好，社会更和谐。

有这样一本书，字字珠玑，读来让人有醍醐灌顶的猛醒；有这样一种文化，是几千年民族智慧的结晶；有这样一种真理，放之四海而皆准；有这样一种教育，它能授之以渔，让你终身受益。这就是《弟子规》，这就是经典，这就是教育的瑰宝。“人遗子、金满籝，我遗生、唯一规”。