教师教学演讲稿_教师教育教学的演讲稿

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扎根生活，做教育的有心人

我今天演讲的题目是“扎根生活，做教育的有心人”，为什么选择这样一个题目呢？因为我最近尝试的几种卓有成效的教育方法，都是来源于生活，是生活给了我很多的教育灵感。大家都知道牛顿与苹果的故事，生活中一个落地的苹果启迪牛顿发现了万有引力。我想，如果通过把握生活中的点滴来创新教育方法，那么更多的教育奇迹将被我们自己创造出来。

去年秋天女儿上小学了，我很关心她的学习，也许是职业习惯使然，驱使我去捕捉小学老师的教育方法。正因如此，我从女儿老师的教育方法中得到启发，让一些老的教育方法焕发新的生命。当我看到女儿老师用表扬信和小红花的方式来激励学习，孩子们学劲十足。我想高中生其实也是孩子，这样的方法应该会产生积极的效果。于是，我将小红花加表扬信的方法融入到教学当中。一个学生每背会一道题，我就发给他一朵小红花，一个教学阶段结束，班级获得小红花数量前十名的同学会得到一封表扬信，同时给前五名的同学家长打电话，介绍学生的进步情况，请家长给予孩子表扬。开始的时候，我也只是抱着试试看的心态，因为小学生和高中生存在巨大的差距，学生们会不会觉得这些方法太幼稚，这样微小的奖励是否能得到学生的认同，我也没有底。可当我以忐忑的心情试用这些方法后，学生们不仅反响热烈，而 且参与积极，居然取得了显著的效果。一个得到表扬信的学生特意找到我，对我说：“老师，我把表扬信给妈妈看了，她对我说，儿子你真棒。这句话让我高兴了三天，脸都笑疼了，妈妈已经很久没有夸我了。”看着学生骄傲的样子，我内心无比的激动。是啊！对于我们的学生来说，夸奖已是一种久违的声音。后来，这个学生的历史成绩稳步提高。一封小小的表扬信就让一个孩子找回了自信，正如卡尔威特说的那样，“孩子做事的信心来源于父母有效的夸奖。”同样，学生进步的动力也是来源于老师经常的鼓励。

前段时间，我听说，有的学生买彩票。这件事引起了我的思考，如果，抓住学生想中奖的心理，来引导他们的学习，是否能起到事半功倍的效果呢？于是，我又研究出抽签背题法。每次复习课，我准备一些题签，里面设置了历史小问题，在部分签里写上“赠小红花一朵”或“赠本人及全组成员小红花各一朵”以及“请求援助答题”等中奖的签，利用学生想中奖的心理，去刺激他们积极参与到学习中去，让他们在快乐中掌握知识。

斯霞曾经说过：“要把学生当做自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱”。如果把这句话放到几年前，我的认同感可能不会太多。但是，今天的我不仅是一位教师，而且还是一位母亲。在同女儿的交流中，我找到了和学生沟通的方法。那就是像母亲爱孩子那样爱他们。可以肆意的表扬他们，可以亲昵的责怪他们，甚至可以放纵他们撒娇，总之，我可以尝试着以任何一种方式去 和学交流。女儿学校推荐孩子们一本叫做《爱德华的奇妙之旅》的书，书中的祖母给小孙女讲了这样一个故事：从前有位公主，虽然美丽，但是个谁也不爱并对爱毫不关心的人。邻国的王子对公主一见钟情，送给她一枚金戒指。公主却吞掉戒指跑到森林里，迷失了方向。让一个巫婆变成了疣猪。被寻找公主的人打死。故事到这里就结束了，小孙女疑惑的问奶奶：“故事的结局不应该是王子与公主过上幸福的生活吗？”这时奶奶说：“如果没有爱，一个故事怎么会有幸福的结局呢？”正是这句话引起了我长久的思考，教育不同工厂做产品，坏了可以废弃，或者重新修理，但学生呢？那是一个个鲜活的生命，如果在教育上没有爱，结局会怎样呢？

我想这正是教师的神圣之处，而这神圣更彰显责任的重大……

教学虽易，育人不易，且教且用心。